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摘 要：学校体育管理工作一定要实：体育课堂要务实、学校早操要扎实、体育活动要踏实；学校体育管理工作也一定要新，要以学校体育工作室为引领，创新原有的体育特色项目，寻求新的突破；学校体育管理工作更要活：评价学生要激活、评价教师要灵活、考核机制要盘活，以高效的管理促进师生同享生命，共同成长。
关键词：学校管理；体育特色；呼啦圈；评价；三字经
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）07-0029-02
体育工作是学校教育工作的重要组成部分，在学生的全面发展中占有重要位置。通过多年体育工作的管理实践，笔者认为，要想做好学校的体育管理工作，应重点做好三个字：实、新、活。
一、体育常规工作要“实”
“一课两操一活动”是学校体育最基本的常规工作，常规工作一定要“实”。只有认真做好、做实体育的各项常规工作，才能打牢学生体质健康的基石，才能让学生走在阳光下，快乐的成长。
1.体育课堂务实
首先，选择好教材，让体育教学有章可循。我们选择了省编体育教材《运动与生活》，并按年级配备，再由学校体育骨干教师负责教材的培训和解读，为老师们更好地使用教材扫除障碍。其次，在体育教学中，我们严格按照新课程标准，制订好教学计划、单元和课时计划，按照体育课堂的目标、策略、评价三个核心要素的定位标准去规范课堂教学行为，确保每一节课知识的掌握，运动技能的达成及情感的提升；健全体育听课制度，做到听课、交流、研讨、评比一条龙教研活动；加强对学生的指导，努力提高学生的身体素质和运动能力，使我校的体育教学工作更加规范化。
2.体育早操扎实
学校早操是反映学校整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好早操也是学校管理工作的一项重要内容。“校风、学风好不好，关键看做操。”我们改变了做操的模式：针对我校学生多场地少的实际情况，采取了低、中、高年级相结合的方法进行每天的课间操。我们又在广播操、武术操的基础上创编了排球操和具有时尚元素的骑马舞。“三操一舞”训练使我校的课间操向着娱乐化、趣味化的方向发展，多次在各类各级别广播操、跑操、创编操评比中名列前茅。
3.体育活动踏实
在课外活动中，我们以提高学生的身体素质和健康水平为指导思想，保证学生每天都有一小时体育活动时间。根据苏北的气候特点，活动内容依季节的气候温度变化进行系统合理安排，每天上下午活动内容各异，活动形式包括学生自主活动和全校统一活动。学生自主活动以游戏、跳绳、踢毽子等班级特色活动为主，学校统一活动主要依据体质测试结果，选择针对性的锻炼内容进行集体练习，并对学生的练习密度和强度加以控制。为了确保落实，我们将课外活动排入班级的课表当中并以少年宫活动为依托，认真组织和辅导课外活动，形成了有布置、有检查、有专人负责的管理体系。此外，学校根据自身实际，定期开展并积极参与各级各类体育竞赛活动，使学校体育工作逐步走向制度化、规范化的管理轨道。近三年来，学校举办田径运动会、亲子运动会共5次，参与人数共4千余人；学校排球队参加徐州市体育局举办的小学生排球比赛，两次获全市第三名；撰写的200余篇体育活动报道在江苏省学校体育网上发表，每一篇报道都详细记录着学校每一次体育活动的精彩瞬间。
二、体育特色工作要“新”
近年来，随着阳光体育活动的深入开展，各中小学在体育特色项目的拓展和培育上做足了功夫，徐州市铜山区郑集小学的篮球、大彭小学的武术、棠张小学的排球，还有我们学校的呼啦圈，项目如雨后春笋般在铜山大地上崛起，并渐渐成为各校的品牌。如何让这些项目发挥品牌效应，做到“人优我特、人特我新”呢？我们在学校传统运动项目的基础上又做了以下几点尝试。
1.成立体育创新工作室
“工欲善其事必先利其器”，学校体育工作要想快速高效的发展，并走向精品，体育教研是最好的捷径。我们着力打造一个科研引领的智慧团队——“8 1”体育工作室。工作室由一把校长挂帅，组员由教研组长、优秀班主任及体育骨干教师组成。工作室的人员主要是利用工作八小时之外的一小时时间，探讨学校体育特色创新发展的策略，调研适合学生发展的特色项目，采取集体研讨，利用网络平台展开交流，然后汇编成册，为学校体育特色的拓展和不断创新提供了很好的理论引领和行动指导。
2.创新呼啦圈特色项目
学校在呼啦圈特色操的基础上创编了呼啦圈校园集体舞、呼啦圈系列游戏和呼啦圈特色造型。校园集体舞选择了歌曲《阳光校园》做背景音乐，动感十足，动作设计欢快活泼，简单易学。呼啦圈大型游戏一共有七项，每一项都有一个好听的名字：穿越时空的隧道、飞龙穿梭、蜻蜓点水、神龙摆尾等等。听着形象的游戏名字，做着有趣的游戏动作，学生边玩边品味，边玩边说笑，在快乐的笑声中，学生的体质体能得到了充分的锻炼。“中国梦”“中国心”等呼啦圈特色造型的训练，则旨在培养学生团队合作意识，激发学生的爱国情怀。
3.开设新的体育特色项目
学校紧紧围绕国家学生体质健康测试项目，创编了学生体能训练操。该操以筷子兄弟的歌曲“小苹果”为背景音乐，以坐位体前屈、仰卧推起成桥、桥上站人呈直立、徒手倒立等4个动作为基本动作，再配以小苹果舞蹈动作，整套操节奏鲜明，抓住学生活泼好动的心理，其基本动作的练习有利于发展学生身体的协调性、灵活性以及自身的表现力。一套操做完，学生在欢乐中，身体得到了锻炼，精神得到了陶冶，技能得到了发展。
三年来，学校呼啦圈系列活动和学生的体能训练操多次迎接国家、省、市级领导、同行来访，承办多次大型现场会，均受到与会同仁的高度评价。
三、体育评价工作要“活”
体育评价工作关系到每个教师的切身利益，关系到每个学生的健康发展。因此体育评价向来是个敏感的问题，如果有一套合理、客观的评价考核指标体系，并且灵活运用，将会进一步调动全校师生的积极性，更有利于学校体育工作的开展。 1.学生评价要激活
一是按照《国家学生体质健康标准》对学生的体质健康进行评价，促使他们积极参加体育锻炼，掌握基本的体育技能，养成良好的锻炼习惯。在组织实施的过程中，我们会同学校医务组、班主任、体育骨干，组织学生在课外活动时间进行有序训练。为了激发学生运动的兴趣，每年学校都开展以健康标准测试为核心的各种人人参与的“我能行”的达标赛、争做体育小明星的综合趣味运动会，对进步及优秀的学生颁发明星奖章。还开辟了体育文化长廊，通过展板、条幅、活动口号等形式对阳光体育进行广泛宣传，一幅幅活动的剪影和竞赛的照片让孩子们流连忘返，对阳光体育运动产生更高的激情。二是加入特色项目呼啦圈和体能训练的评价，激活学生参与特色项目训练，掌握一技之长，切实提高学生的体育素养和健康水平。
2.教师评价要灵活
我们学校地处徐州北郊，35个教学班，14位从事体育教学工作的教师中只有5位是体育教师，其余9位只能称其为“教体育的教师”。学校根据这一实际，灵活运用评价标准评价教师。采取灵活的专业梯队目标发展，学校精心设计了“评价细则”，细则分为四个方面：课堂教学、三操一舞、体育达标和条例考核。专职教师的评价定位在体育教师的自我诊断、自我发展上，进行课题的研究和论文的撰写，探究学校体育特色创新工作；非专职教师则定位在这四项任务的完成上，并逐步引导体育教师由非专业化向专业化渐进。同样的标准不一样的评价办法，让每一位体育教师都体验到了成功的快乐，激发了他们的工作热情。
3.考核机制要盘活
我们认真贯彻落实《学校体育工作条例》精神，按照《江苏省实施学校体育条例细则》的规定，把课间操、课外活动、课余训练、运动竞赛等工作计入工作量，纳入学校绩效考核，体育教师的服装费按规定发放到位，并适当考虑了体育教师的室外工作补贴。同时，针对学校体育教师的年龄特点和专业水平差异等具体情况，我们采取“以人为本”的考核办法，在德能勤绩考核量化积分的基础上，更多的注重一些弹性的考核，从全盘考虑，对不同年龄的老师的量化标准进行合理调整，年轻教师注重能力和成绩的考核，年长老师则注重他们传帮带的作用发挥情况，以激励所有体育教师工作的激情，打造团结互助的团队力量，形成一股进取奉献的正能量，以便更好地促进学校体育的发展。
总之，常规工作实、特色工作新、评价工作活，学校始终坚持念好这“三字经”，以高效的管理促进师生同享生命，共同成长：学校每年的学生体质测试优秀率超过20%，良好率约50%，不及格率降低在5%以下。学生体质的改善和精神面貌的提升，潜移默化地带动和促进了学校各项工作的快速发展，呈现出生机勃勃、富有特色的崭新局面。
关键词：学校管理；体育特色；呼啦圈；评价；三字经
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）07-0029-02
体育工作是学校教育工作的重要组成部分，在学生的全面发展中占有重要位置。通过多年体育工作的管理实践，笔者认为，要想做好学校的体育管理工作，应重点做好三个字：实、新、活。
一、体育常规工作要“实”
“一课两操一活动”是学校体育最基本的常规工作，常规工作一定要“实”。只有认真做好、做实体育的各项常规工作，才能打牢学生体质健康的基石，才能让学生走在阳光下，快乐的成长。
1.体育课堂务实
首先，选择好教材，让体育教学有章可循。我们选择了省编体育教材《运动与生活》，并按年级配备，再由学校体育骨干教师负责教材的培训和解读，为老师们更好地使用教材扫除障碍。其次，在体育教学中，我们严格按照新课程标准，制订好教学计划、单元和课时计划，按照体育课堂的目标、策略、评价三个核心要素的定位标准去规范课堂教学行为，确保每一节课知识的掌握，运动技能的达成及情感的提升；健全体育听课制度，做到听课、交流、研讨、评比一条龙教研活动；加强对学生的指导，努力提高学生的身体素质和运动能力，使我校的体育教学工作更加规范化。
2.体育早操扎实
学校早操是反映学校整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好早操也是学校管理工作的一项重要内容。“校风、学风好不好，关键看做操。”我们改变了做操的模式：针对我校学生多场地少的实际情况，采取了低、中、高年级相结合的方法进行每天的课间操。我们又在广播操、武术操的基础上创编了排球操和具有时尚元素的骑马舞。“三操一舞”训练使我校的课间操向着娱乐化、趣味化的方向发展，多次在各类各级别广播操、跑操、创编操评比中名列前茅。
3.体育活动踏实
在课外活动中，我们以提高学生的身体素质和健康水平为指导思想，保证学生每天都有一小时体育活动时间。根据苏北的气候特点，活动内容依季节的气候温度变化进行系统合理安排，每天上下午活动内容各异，活动形式包括学生自主活动和全校统一活动。学生自主活动以游戏、跳绳、踢毽子等班级特色活动为主，学校统一活动主要依据体质测试结果，选择针对性的锻炼内容进行集体练习，并对学生的练习密度和强度加以控制。为了确保落实，我们将课外活动排入班级的课表当中并以少年宫活动为依托，认真组织和辅导课外活动，形成了有布置、有检查、有专人负责的管理体系。此外，学校根据自身实际，定期开展并积极参与各级各类体育竞赛活动，使学校体育工作逐步走向制度化、规范化的管理轨道。近三年来，学校举办田径运动会、亲子运动会共5次，参与人数共4千余人；学校排球队参加徐州市体育局举办的小学生排球比赛，两次获全市第三名；撰写的200余篇体育活动报道在江苏省学校体育网上发表，每一篇报道都详细记录着学校每一次体育活动的精彩瞬间。
二、体育特色工作要“新”
近年来，随着阳光体育活动的深入开展，各中小学在体育特色项目的拓展和培育上做足了功夫，徐州市铜山区郑集小学的篮球、大彭小学的武术、棠张小学的排球，还有我们学校的呼啦圈，项目如雨后春笋般在铜山大地上崛起，并渐渐成为各校的品牌。如何让这些项目发挥品牌效应，做到“人优我特、人特我新”呢？我们在学校传统运动项目的基础上又做了以下几点尝试。
1.成立体育创新工作室
“工欲善其事必先利其器”，学校体育工作要想快速高效的发展，并走向精品，体育教研是最好的捷径。我们着力打造一个科研引领的智慧团队——“8 1”体育工作室。工作室由一把校长挂帅，组员由教研组长、优秀班主任及体育骨干教师组成。工作室的人员主要是利用工作八小时之外的一小时时间，探讨学校体育特色创新发展的策略，调研适合学生发展的特色项目，采取集体研讨，利用网络平台展开交流，然后汇编成册，为学校体育特色的拓展和不断创新提供了很好的理论引领和行动指导。
2.创新呼啦圈特色项目
学校在呼啦圈特色操的基础上创编了呼啦圈校园集体舞、呼啦圈系列游戏和呼啦圈特色造型。校园集体舞选择了歌曲《阳光校园》做背景音乐，动感十足，动作设计欢快活泼，简单易学。呼啦圈大型游戏一共有七项，每一项都有一个好听的名字：穿越时空的隧道、飞龙穿梭、蜻蜓点水、神龙摆尾等等。听着形象的游戏名字，做着有趣的游戏动作，学生边玩边品味，边玩边说笑，在快乐的笑声中，学生的体质体能得到了充分的锻炼。“中国梦”“中国心”等呼啦圈特色造型的训练，则旨在培养学生团队合作意识，激发学生的爱国情怀。
3.开设新的体育特色项目
学校紧紧围绕国家学生体质健康测试项目，创编了学生体能训练操。该操以筷子兄弟的歌曲“小苹果”为背景音乐，以坐位体前屈、仰卧推起成桥、桥上站人呈直立、徒手倒立等4个动作为基本动作，再配以小苹果舞蹈动作，整套操节奏鲜明，抓住学生活泼好动的心理，其基本动作的练习有利于发展学生身体的协调性、灵活性以及自身的表现力。一套操做完，学生在欢乐中，身体得到了锻炼，精神得到了陶冶，技能得到了发展。
三年来，学校呼啦圈系列活动和学生的体能训练操多次迎接国家、省、市级领导、同行来访，承办多次大型现场会，均受到与会同仁的高度评价。
三、体育评价工作要“活”
体育评价工作关系到每个教师的切身利益，关系到每个学生的健康发展。因此体育评价向来是个敏感的问题，如果有一套合理、客观的评价考核指标体系，并且灵活运用，将会进一步调动全校师生的积极性，更有利于学校体育工作的开展。 1.学生评价要激活
一是按照《国家学生体质健康标准》对学生的体质健康进行评价，促使他们积极参加体育锻炼，掌握基本的体育技能，养成良好的锻炼习惯。在组织实施的过程中，我们会同学校医务组、班主任、体育骨干，组织学生在课外活动时间进行有序训练。为了激发学生运动的兴趣，每年学校都开展以健康标准测试为核心的各种人人参与的“我能行”的达标赛、争做体育小明星的综合趣味运动会，对进步及优秀的学生颁发明星奖章。还开辟了体育文化长廊，通过展板、条幅、活动口号等形式对阳光体育进行广泛宣传，一幅幅活动的剪影和竞赛的照片让孩子们流连忘返，对阳光体育运动产生更高的激情。二是加入特色项目呼啦圈和体能训练的评价，激活学生参与特色项目训练，掌握一技之长，切实提高学生的体育素养和健康水平。
2.教师评价要灵活
我们学校地处徐州北郊，35个教学班，14位从事体育教学工作的教师中只有5位是体育教师，其余9位只能称其为“教体育的教师”。学校根据这一实际，灵活运用评价标准评价教师。采取灵活的专业梯队目标发展，学校精心设计了“评价细则”，细则分为四个方面：课堂教学、三操一舞、体育达标和条例考核。专职教师的评价定位在体育教师的自我诊断、自我发展上，进行课题的研究和论文的撰写，探究学校体育特色创新工作；非专职教师则定位在这四项任务的完成上，并逐步引导体育教师由非专业化向专业化渐进。同样的标准不一样的评价办法，让每一位体育教师都体验到了成功的快乐，激发了他们的工作热情。
3.考核机制要盘活
我们认真贯彻落实《学校体育工作条例》精神，按照《江苏省实施学校体育条例细则》的规定，把课间操、课外活动、课余训练、运动竞赛等工作计入工作量，纳入学校绩效考核，体育教师的服装费按规定发放到位，并适当考虑了体育教师的室外工作补贴。同时，针对学校体育教师的年龄特点和专业水平差异等具体情况，我们采取“以人为本”的考核办法，在德能勤绩考核量化积分的基础上，更多的注重一些弹性的考核，从全盘考虑，对不同年龄的老师的量化标准进行合理调整，年轻教师注重能力和成绩的考核，年长老师则注重他们传帮带的作用发挥情况，以激励所有体育教师工作的激情，打造团结互助的团队力量，形成一股进取奉献的正能量，以便更好地促进学校体育的发展。
总之，常规工作实、特色工作新、评价工作活，学校始终坚持念好这“三字经”，以高效的管理促进师生同享生命，共同成长：学校每年的学生体质测试优秀率超过20%，良好率约50%，不及格率降低在5%以下。学生体质的改善和精神面貌的提升，潜移默化地带动和促进了学校各项工作的快速发展，呈现出生机勃勃、富有特色的崭新局面。