高中物理实验能力的培养

来源 :新课程·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Wayne_poplar
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  高中物理的教学要紧扣“提升学科素养,注重能力生成”的教学理念,教师在教学的过程中不仅要注意学生对知识的掌握和理解,更要注意学生各种能力的培养,尤其是学生实验能力的培养。那么,在教学中如何提高学生的实验能力呢?
  一、培养学生设计实验的能力
  实验设计是一种创新活动,需要打开思路,合理安排步骤,才能设计出好的实验方案,慢慢养成科学研究中所需要的一种创造性思维。实验思路是顺利完成实验设计的基础和保障,在动手实验之前,学生应明确实验的目的、实验原理,弄清实验所依据的基础知识点以及通过实验所要获得的知识。要根据实验目的和原理设计实验。如:研究平抛运动的实验中,学生明确实验的目的是描绘某物体做平抛运动的轨迹,并通过这个轨迹研究平抛运动的特点。如何描绘物体的运动轨迹呢?我是这样引导学生进行设计的:1.平抛运动物体的初速度是水平的,怎样保证小球被水平抛出?学生想到的是设计一个水平槽;2.小球的运动很快,抛出一次只能描出一个点,而描绘轨迹需要多个点?学生设计多次试验;3.怎样才能保证所描的点在一条轨迹上?生——设计一个斜面,让小球从斜面的同一高度落下。因此,在实施新课程的过程中,进行一些创新设计,这样既可以增加实验的创造成分,又能培养学生创造性思维的“主动探索性”。通过创设条件,让学生充分地动脑、动手,有效地提高了学生自主实验的积极性,激发了学生的创造性思维,对学生创新能力的培养起着潜移默化的影响。
  二、培养学生动手操作的能力
  实验操作是实验中的关键环节,也是高中学业水平测试中对学生动手能力的考查内容。我在实验教学中主要让学生了解实验器材的使用、实验过程中需要注意的细节。演示实验尽可能让学生在课堂上合作完成,如:在《摩擦力》一节中,探究木块在水平桌面上摩擦力的变化情况,两位同学中一个用弹簧测力计拉动木块,另一位同学观察木块的运动情况并读出弹簧测力计的示数。比较总结:木块是在什么时候开始移动?之前测力计示数如何变化?之后示数又是如何变化的?从而得出只要木块与桌面没有产生相对运动,静摩擦力的大小就随着拉力的增大而增大,并与拉力大小相等,移动后滑动摩擦力小于最大静摩擦力。
  又如:在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,学生是在实验室完成的分组实验,主要练习打点计时器的使用和平衡小车与斜面之间的摩擦力,平衡摩擦力是细节问题,学生在实验的过程中通过反复调节斜面的坡度使小车能做匀速运动,而匀速运动的判断又要求学生通过纸带上点的分布情况来判断,这样就联系了匀速和匀变速运动的知识。
  动手能力的培养要分散在课堂教学、实验课堂、课外探索各个方面。我们要从多方面培养学生的动手能力,强调动手实践活动,强调从生活中取材的学习方法,就是平时所说的在生活中学习,在实践中学习,在生活实践中提高。这种学习方法的目的在于让学生以动手实验的方法学习知识。
  三、培养学生记录和处理数据的能力
  这是实验能否达到实验目的,能否得出有效结论的依据。要培养学生这方面的技能,要求学生集中精力,按实验步骤有条不紊地操作和读取测量数据。有的实验则要求测量或操作时动作迅速,要把握时机,要按实验先后顺序将需要测定的各量测出,并记录下来。读取数据和记录时必须注意:1.读数要及时,并马上记录;2.要记录完整数据,按有效数字的方式记录;3.数据的单位要正确。一般要求学生实验前列出表格,表格设计要求:能记录直接测出的各物理量,能记录各次测出的量,能填写计算出来的中间数据和最后数据等内容。如:在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中,在多次试验的基础上,我要求每组学生找到一条合理的纸带进行数据的处理。选择相隔0.1s的若干记数点进行测量,并利用v=x1 x2/2t计算出各计数点的瞬时速度,将结果填入实验前设计的表格中,每个实验组再做出“速度—时间”图像,观察图像描述小车的运动速度随时间变化的规律。
  在“研究平抛运动”的实验中,学生描点做出物体平抛运动的轨迹图像:1.该轨迹是不是抛物线?引导学生在图像上找M1(x1,y1);M2(x2,y2);M3(x3,y3),若是一条抛物线,则有y=ax2,将M1、M2、M3的坐标代入求得a1、a2、a3,如果a1、a2、a3非常接近,则说明曲线为抛物线。2.求初速度v0:(1)根据M3的坐标,y3=1/2gt2得t=(2y3/g)1/2,v0=x3/t;(2)根据M1和M2的坐标,Δy=gΔt2及x=v0Δt求出v0。
  要指导学生按有效运算法去处理数据,对实验结果进行适当地分析讨论,如:讨论数据说明了什么?与理论计算有何偏差?实验过程为何这样设计?实验结果的物理意义(结论)是什么?对一些成绩优良的学生,还可让他们设计某个达到相同目的的实验。对实验能力强的学生,许多深一层次的问题都可以在这里分析研究,从而加强了对学生思维能力的培养,有效地巩固知识,使其技能更加熟练。
  四、培养学生实验质疑的能力
  实验是学习知识、应用知识过程中重要的实践活动。但学生由于思维习惯的束缚,在实验过程中总是跟着实验册或老师的思路进行,思考的是“应该怎样做”“怎么做才不会错”“怎样做才能得到结果”等。这当然很重要,但如果能在这样的思考过程中,穿插一些反向思维,提出诸如“为什么要这样”“不这样行不行”“难道只能这样吗”等问题,可能会更加有益于对实验本身的理解和开展,而且能对牵涉到的理论和知识做个全面的认识。
  敢于提问、善于提问是培养创新能力的重要前提。伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”这是因为解决一个问题是已有知识技能的应用,而提出一个新问题需要有创造性的思维能力。中学物理教学理论认为:任何教学内容都可以用一个个问题呈现出来。所以教师在实验教学中应尽可能创设问题情境,鼓励学生勇于质疑,敢于对人们“司空见惯”或认为“完美无缺”的事物提出怀疑;勇于向旧的传统和权威挑战。做到实验让学生做,问题让学生提,思路让学生想,疑难让学生议,错误让学生评。让学生在提出问题的基础上,独立设计实验,最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性,充分发挥学生的创造才能,培养他们的创新意识,变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流。教师在课内只讲重点、关键点和注意点,发挥好主导调控作用,促进学生存疑、质疑,使学生产生浓厚的学习兴趣。通过这种设疑、释疑的实验活动,不断激励学生通过实验、观察、讨论、模拟等探索手段提出种种假设和猜想,让学生逐步掌握探索物理问题的思路和方法,即提出问题→设计实验→实验探究→讨论分析→得出结论,这样才能使学生逐步树立问题意识和创新意识,逐步培养学生探究的兴趣和创造性思维。
  实验教学是物理教学中实施新课程标准教学的重要平台,它不仅能激发学生的学习兴趣,而且能为学生营造创新的学习氛围,培养学生设计实验、动手操作、记录和处理实验数据的能力。所以在今后的教学中,我将坚持“提升学科素养,注重能力生成”的教学理念,充分发挥学生的主观能动性,使学生成为课堂的主人。
  作者单位:江苏省运河中学
其他文献
就业是民生之本,扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。劳动力是资源,也是商品。加快劳动力资源的开发,合理配置劳动力资源,大力推进农村劳动力转移就业,可以有效地提高生产力,增加农民收入,对于建设社会主义新农村意义重大。  如东县是一个以农业人口为主体的农业大县,截至2008年底全县总人口108万,农业人口89万,占总人口的82%,截至目前有农村劳动力46.89万人,可见如东县的农村剩余劳动
黑龙江省人社厅与省财政厅联合出台《关于建立工伤保险省级调剂金制度的通知》,自2018年起工伤保险基金实行省级统筹,建立工伤保险省级调剂金制度。建立省级调剂金制度是完善
在国家大力倡导渐进式延迟退休年龄政策的情况下,高校如何从雇主的角度加强人力资源管理显得非常重要。本文主要是站在高校角度,分析渐进式延迟退休年龄政策对高校人力资源产
安徽省2018届困难家庭毕业生求职创业补贴已发放完毕,共为28634名2018届困难家庭毕业生发放求职创业补贴2863.4万元,领取人数和金额同比增长76.22%和120.28%,其中发放金额创
教育是人类文明和社会进步的基石,它通过教育者对被教育者的唤醒、激发、塑造,传承着文化知识,开发着人的潜能,提升着文明的高度。其问,教育者与被教育者之间是否和谐,决定着教育进程能否顺利推进,教育目标能否如愿达成。  陶行知先生说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心灵的深处。”当教育者用自己的真心去走近学生,关注他们的兴趣爱好,理解学生,感受他们的喜怒哀乐,欣赏学生。为他们的每一点
日前,记者从市人力社保局了解到,为深入贯彻党中央、国务院关于打赢脱贫攻坚战的决策部署,根据《人力资源社会保障部财政部国务院扶贫办关于切实做好社会保险扶贫工作的意见
摘 要:由于文言文是古代的语言,距离我们学生的时代久远,学生读不懂,兴趣欠缺,给文言文教学带来很大的困难。笔者认为适当使用形训法进行文言文教学,可以帮助学生由词的本义推知其引申义,系统掌握词的义项而不必机械记忆,以此培养学生对文言文的兴趣。但形训法在文言文教学中只能作为一种辅助手段,它具有很大的局限性。  关键词:形训法 文言文教学 辅助教学手段    在近年的全国卷语文高考中,文言文阅读的分值为
编辑同志:我单位每年都组织员工开展继续教育,最近听说企业员工参加继续教育有培训补贴可以申请,请问继续教育培训补贴发放是怎么规定的?宋旭宋旭读者:根据《关于进一步加强
数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。数学是一个非常美的领域,这是因为数学的主要部分是由人类的心灵构成的。    一、对数学的重新认识     一提到数学这个词,大家都觉得只是“题”,是“数字”。学生学数学只要做题就行了。而在使用新教材的过程中,我逐步体会到了。数学它本身不只是“数字符号”,它有更丰富的内涵
加强用电管理,是油田企业堵塞效益流失漏洞、降低生产成本和实现节能降耗目标的重要环节,主要介绍了鲁明滨海公司生产能耗现状以及主要做法和效果分析,为低产低效小断块油田降低