每位热爱教育的教师都相信每一位学生都能成才。他们满心希望学生热爱学习,个个学好,人人成才,而学生也不想辜负老师的期望。但希望与现实总是存在差距,学生中总是有优秀和后进之分,而不少教师一谈论学生,常为后进生的问题感到困惑,为什么教师的付出与学生的进步不成正比?为什么一旦被列入后进生,会一路滑坡,更加难以转化哪?
　　作为一线教育工作者,我深知在班主任工作中转化后进生是一个工作重点。后进生的转化不但要用“心”,而且要得“法”。
　　
　　一、心与心交融
　　
　　1、多一份理解和尊重
　　后进生由于在学业或思想方面长期无法改变在班级中的位置,会有很强的自卑感,自尊心极其脆弱,更渴望得到老师的理解和尊重。教师要设身处地为学生着想，理解他们的心理，尊重他们的人格，建立平等的师生关系。倾听学生的心声，以诚恳的态度克服认识上的偏见，及时、主动地与后进生进行心理沟通，用真情打动学生，进而认识自我，反思自我。
　　2、多一份帮助和信任
　　后进生在各方面表现都比较差，他们经常得到严厉的训斥、批评和挑剔的目光。他们受到来自家庭、学校、社会上的压力，几乎让我们看不到他们身上的优点。面对这种情况，作为教师应充分相信他们都有积极的一面。这种信任，尊重學生的思想，是做好转化工作的基础，信任他们，唤起他们对自身的信任，增强他们成功的信心。
　　3、多一份关怀和鼓励
　　差生的心理脆弱，由于受到的批评较多，心灵容易受到伤害，甚至抱定破罐子破摔的心理。从这点上说，他们在学习上或思想上出现不安定时，尽可能不要在大庭广众之下批评，而应个别谈话，对症下药。更应在学习上帮助他们，生活上体贴关心他们，保持一种平和的心态发现他们点滴的进步，及时表扬，最大限度地激发学生的潜力，让他感受成功带来的喜悦。
　　
　　二、手牵手共进
　　
　　后进生的思想变化反复无常，需要有效的方法指导，对他们要紧抓不放，做到反复抓，不可因一时不成而泄气，失去信心。
　　1、给批评加点“糖”
　　看到学生犯错，第一反应不是愤怒就是批评。而当学生有抵触情绪时，更是“新仇旧恨”涌上心头，甚至说出教师忌语。这样虽然痛快，然而没有效果。看到怀有敌意或与你对着干的学生，更觉心中委屈，为何他们不领情呢？这样使师生双方都受到伤害。
　　批评的目的是教育，为何不在批评之前先给予表扬呢？因为任何一种等次的学生都希望来自教师的肯定。给人以肯定更能促进使人追求完美的动力，这种加了“糖”的批评也提高了批评的艺术，不仅能消除双方的矛盾，还能增进彼此的了解。
　　2、让青春在多彩的生活中闪光
　　后进生并非一无事处，他们有闪光点。每学期我们都组织学生开展富有知识性、思想性、趣味性的文体活动，吸引全班学生，发展正常爱好，促进个性，让后进生的特长得以发挥，为他们提供用武之地。
　　我们通过学习经验交流会，取长补短，共同进步；通过“明天会更好”主题班会畅想未来；通过“学会感恩”主题班会，感谢父母的养育之恩；通过“我的高雅生活情趣”展示会，展示个人特长，有书法、绘画、诗歌、舞蹈、演唱、戏曲等。
　　在每一次活动中，透过学生言谈举止的外在表现，捕捉他们身上深藏的闪光点，及时鼓励，正确引导，树立自信心。
　　3、任课教师配合，形成合力
　　后进生转化工作是班主任教育工作中的一个难题，光依靠班主任个人的力量是远远不够的。班主任在了解每个后进生的特点及其家庭环境之后，选择适当的措施和方式，与任课教师协调一致，定期向任课教师了解其表现，掌握最新动态，同时与家长密切联系，使后进生转化工作形成合力，落到实处。
　　总之，转化后进生是一门艺术，更是一门学科。面对那些学生，只有用爱的暖流去浇灌学生的心田，用心灵点燃心灵的火花，才能使后进生得以成功。
　　（作者联通：715700陕西省黄龙县实验中学）