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著名教育家陶行知说过:“发明千千万，起点在一问。”学问，学问，应该是在问中学，学中问。发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，就是探究性学习的过程。因而，在教学中,我们倡导交给学生质疑问难的权利，发掘学生发现问题、提出问题的能力。兴趣是最好的老师，学生在课堂上如果处在激情状态，对课文、对课堂表现出良好的精神状态，对于教学的推进大有好处。在教学《黄河象》的时候，我调动一切激趣手段，把学生激励到一定的激情状态，问题就如泉涌般从童心中喷泻而出。