一个班级几十个学生，他们的性格，他们的基础，他们接受知识的能力都是参差不齐的。除此之外，在一年级还出现纪律差的现象，老师既要讲授知识，又要组织课堂纪律，左边的学生刚刚坐稳，右边的学生又开始动起来了，一年级刚入学那会，一年级的科任老师个个都是焦头烂额。我也是其中之一，刚接新班级的时候也是时常措手不及，后来，在同仁们的推荐下，我借鉴了他们的方法培养助手——培养课堂小老师。
　　经过一个学期的培养，本学期已经有了成效，这一拨小老师在班级管理和课堂教学上起着很大的作用，这些小老师可不小呢，下面就本学期我培养的小老师的经验与大家共勉。
　　一、批改作业的小老师
　　被众多的学生中当选来当小老师的学生，是他们得到老师的信任，当上了小老师后，他们也得到同学们的羡慕，从而让这些小老师产生自豪感。有了自豪感的推动作用，这让他们更积极，更努力，更认真，更主动。
　　我们班的罗媛、韦开棋、韦皓轩、覃宇润等同学被选为小老师后就表现得非常出色，非常认真。如：批改生字词，他们从生字的占位，生字的结构，生字的书写规则，还有生字的美观方面来匹改。当遇到问题了，这些小老师就会及时与当事人沟通，然后就学着老师的模样去一对一的帮助和指导同学。作业得到及时反馈，同学得到及时纠正与辅导，成绩就会蹭蹭往上升。
　　另外，当选了小老师以后他们也有一种主人翁的意识。对自己有了更高的要求，自己的作业要先于别人做好、做对。自从当上小老师以后，因为责任在身，他们得认真对待，每一个字，每一个词，每一句话，他们都要认真看，认真推敲。遇到好的作业，他们会用心欣赏，在这个过程中他们汲取别人的优点，自己的作业水平也相应得到提高。
　　二、纪律小老师
　　我们一年级一个班就是45人，班额比较大，这些孩子刚从幼儿园升入小学，对于小学的学习和生活既陌生又好奇，要让这些孩子静下心来学习课本知识，有很大的难度，这时候选小老师作为帮手很重要。经过一个学期的培养，这些小老師们已经轻车熟路，把班级管理得仅仅有条。如：上课铃响了，小老师们就开始检查课前准备的书和文具，并且提醒同学们按规定摆放好。下课了监督同学们摆好板凳，捡周围的垃圾。集队时要求大家有序排队，强调做到“快、静、齐”，大声领头诵读，发现有人捣蛋了就毫不犹豫的叫他出列进行教育，十足的老师模样。
　　三、带读小老师
　　当选小老师是一件很光荣的事，这些小老师们每天都能按时到校，按时早餐。先于别人到教室，一个小老师在讲台上领读，其他的小老师在下面巡视，有坐姿不规范的用手拍拍他们的背，有眼睛距离桌面太近的敲敲他们的桌子，有读得不对的上前帮助正音。他们各负其责，每天的早读课教室里都是朗朗的读书声。这时老师就可以腾出时间来做其他的事情。
　　四、订正作业小老师
　　在低年级统一订正作业是一件比较难的事情，因为低年级学生纪律不太好，学生存在差异，集体订正时往往很难做到同步，后来培养了小老师后，这事就能解决了。我们班的罗媛同学，成绩好，书写工整，口齿伶俐。她的课堂练习每次完成得非常好，教她会使用投影后，她就带着同学订正作业，她声音洪亮，语速适中，非常投入。这时候老师就可以到同学中去检查他们的订正情况，帮助学困同学解决困难，这样的订正效率很高。
　　这一波小老师你别看他们个头小，年龄小，他们对班上的贡献可真不小。
　　贵州省荔波县第一小学 558499