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教育心理学研究表明,如果知识信息处在缺乏联系的分解、零散状态,那么学习者的理解和识记将是肤浅和不巩固的。只有在学习未知信息时善于将未知信息同库存信息接合、贯通,组成知识线乃至立体的
学会学科迁移构筑知识网络
【摘 要】
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教育心理学研究表明,如果知识信息处在缺乏联系的分解、零散状态,那么学习者的理解和识记将是肤浅和不巩固的。只有在学习未知信息时善于将未知信息同库存信息接合、贯通,组
【机 构】
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江苏如东县中学
【出 处】
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语文知识
【发表日期】
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1997年1期
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