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在学写英语文章的过程中,很多学生的作文条理不清,内容混乱,得分率低。究其原因,多半是因为平时练笔不规范,对出现的错误未加重视,从而制约了写作水平的进一步提高和发展。笔者通过对学生习作中常见错误的分析,主要从六个方面谈谈提高书面表达的得分策略。
一、杜绝主谓不一致的错误
由于受到汉语的负迁移影响,大多中国学生在写作时并不注意名词和代词要前后呼应、对照,在性、数、格上要一致;尤其是经常忘记在动词第三人称单数后加“s”。如:He prefer English rather than any other subjects.My father is a teacher and work in a university.而动词第三人称单数后忘记加“s”也反映出英语基本功的薄弱。这一点正是大部分学生最容易犯的错误,所以写英语时一定要注意第三人称后动词形式的正确应用。
二、牢固树立时态观念
与汉语不同的是,英语有时态的变化,在写英语作文时,应该根据全文的语境,确定主体时态。一般来说,一篇文章都有一个主体时态,近几年的高考英语作文多以书信的形式设题,考查学生的应用文写作能力,其主体时态多为一般现在时。如:2007年高考英语作文要求以书信的形式介绍某宾馆,其主体时态就应该为一般现在时;再如2008年的高考题是询问国外某校的食宿条件等情况,那么主体时态也应该为一般现在时。
三、规范表述,不能随心所欲创造
历届高考英语作文范文的共同点就是表达规范准确,简明扼要。有人曾说:“英语高考作文不讲究文采,但注重规范性和准确性。”因此,在写作时,要根据每一要点,选择学过的短语、句型,这样才能确保语言准确规范。千万不能用汉语的思维随意编造,否则就可能出现如下语病:They robbed 500,000 dallars from the bank yesterday.He cost twenty yuan to buy that rook.所以平时要加强学生语言基础的训练,注重知识的积累。对于一些常用短语、句型要力求他们熟练掌握,这样在使用时才能达到得心应手。
四、表达要有层次,避免碎句堆砌
言简意赅虽然是书面表达的一个好方法,但为了减少错误的出现而少写或不写复合句,却会大大降低文章的可读性,所以在平时的练习中,应该注意培养学生组合简单句、分析复合句的能力。如:I am Wanghong I am a middle school student and I am 17 years old.就可组合为一句来表达:I am Wanghong,17,studying in a middle school now.这样既避免了一“I”到底的呆板,又增加了文章的可读性。而高考考场作文中若出现几句复合句或并列句来加以点缀,既可以丰富文章的层次感,也突现了作者对英语的驾驭能力,无疑是提高得分的一个切入点。
五、要开阔思路,另辟蹊径
英语有句谚语:All roads lead to Rome.这在书面表达方面体现为用不同的翻译方法表达同一种意思。一旦碰到较难表达的汉语句子时,不能死抠字眼讲究一一对应,而是对要点进行思考加工,寻求本意再来表达。如,银丝指的就是白发,译为grey hair即可;成语“生龙活虎”也不能直接译为like a lively drangon and tiger,而是用energetic来表达。俗语说:“龙生龙,凤生凤”,在英语中就有对等的表达“Like father,like son.”如果生硬地翻译成“A dragon gives birth to a dragon while a phoenix to a phenix.”就会让人感觉莫名其妙。
六、过渡自然,正确运用关联词
书面表达并非几个要点内容的堆砌,而应根据句与句之间的关系,巧妙地运用一些过渡性词语,使文章前后贯通,浑然一体,增强整体感。文章读起来流畅,得分自然也就高了。常见的关联词有以下几类:
1.表递进的关联词:also,and then,in addition, furthermore,more over,on top of that,first/second/third等。
2.表时间顺序的关联词:now,then,before,after, earlier,later,immediately,soon,next,gradually,finally,last, but not, the least等。
3.表比较的关联词:in the same way,just like,just as等。
4.表对照的关联词:but,still,yet,however,on the other hand,on the contrary,in spite of,even though等。
5.表结果和原因的关联词:because,since,so,as a result,therefore,then,thus等。
6.表强调的关联词:in fact,indeed,surely,necessari?鄄ly,certainly,without any doubt,truly,above all等。
7.表解释、说明的关联词:for example,in fact,in this case,in actual fact等。
8 .表总结的关联词:at last, in conclusion, as mentioned above,in other words,in brief,in general,on the whole等。
综上所述,高考英语书面表达旨在考查考生的英语运用能力。突出内容要点,语法词汇的准确性、上下文的连贯性以及语言的得体性。所以,同学们在平时要根据自己已有的知识水平,从本文所述的六个方面着手练习并反复修改。唯有如此,才能提高符合交际需要的书面表达能力,而能力提高了,在限时考试中才能写出高分的作文。
(责编 黄 晓)
一、杜绝主谓不一致的错误
由于受到汉语的负迁移影响,大多中国学生在写作时并不注意名词和代词要前后呼应、对照,在性、数、格上要一致;尤其是经常忘记在动词第三人称单数后加“s”。如:He prefer English rather than any other subjects.My father is a teacher and work in a university.而动词第三人称单数后忘记加“s”也反映出英语基本功的薄弱。这一点正是大部分学生最容易犯的错误,所以写英语时一定要注意第三人称后动词形式的正确应用。
二、牢固树立时态观念
与汉语不同的是,英语有时态的变化,在写英语作文时,应该根据全文的语境,确定主体时态。一般来说,一篇文章都有一个主体时态,近几年的高考英语作文多以书信的形式设题,考查学生的应用文写作能力,其主体时态多为一般现在时。如:2007年高考英语作文要求以书信的形式介绍某宾馆,其主体时态就应该为一般现在时;再如2008年的高考题是询问国外某校的食宿条件等情况,那么主体时态也应该为一般现在时。
三、规范表述,不能随心所欲创造
历届高考英语作文范文的共同点就是表达规范准确,简明扼要。有人曾说:“英语高考作文不讲究文采,但注重规范性和准确性。”因此,在写作时,要根据每一要点,选择学过的短语、句型,这样才能确保语言准确规范。千万不能用汉语的思维随意编造,否则就可能出现如下语病:They robbed 500,000 dallars from the bank yesterday.He cost twenty yuan to buy that rook.所以平时要加强学生语言基础的训练,注重知识的积累。对于一些常用短语、句型要力求他们熟练掌握,这样在使用时才能达到得心应手。
四、表达要有层次,避免碎句堆砌
言简意赅虽然是书面表达的一个好方法,但为了减少错误的出现而少写或不写复合句,却会大大降低文章的可读性,所以在平时的练习中,应该注意培养学生组合简单句、分析复合句的能力。如:I am Wanghong I am a middle school student and I am 17 years old.就可组合为一句来表达:I am Wanghong,17,studying in a middle school now.这样既避免了一“I”到底的呆板,又增加了文章的可读性。而高考考场作文中若出现几句复合句或并列句来加以点缀,既可以丰富文章的层次感,也突现了作者对英语的驾驭能力,无疑是提高得分的一个切入点。
五、要开阔思路,另辟蹊径
英语有句谚语:All roads lead to Rome.这在书面表达方面体现为用不同的翻译方法表达同一种意思。一旦碰到较难表达的汉语句子时,不能死抠字眼讲究一一对应,而是对要点进行思考加工,寻求本意再来表达。如,银丝指的就是白发,译为grey hair即可;成语“生龙活虎”也不能直接译为like a lively drangon and tiger,而是用energetic来表达。俗语说:“龙生龙,凤生凤”,在英语中就有对等的表达“Like father,like son.”如果生硬地翻译成“A dragon gives birth to a dragon while a phoenix to a phenix.”就会让人感觉莫名其妙。
六、过渡自然,正确运用关联词
书面表达并非几个要点内容的堆砌,而应根据句与句之间的关系,巧妙地运用一些过渡性词语,使文章前后贯通,浑然一体,增强整体感。文章读起来流畅,得分自然也就高了。常见的关联词有以下几类:
1.表递进的关联词:also,and then,in addition, furthermore,more over,on top of that,first/second/third等。
2.表时间顺序的关联词:now,then,before,after, earlier,later,immediately,soon,next,gradually,finally,last, but not, the least等。
3.表比较的关联词:in the same way,just like,just as等。
4.表对照的关联词:but,still,yet,however,on the other hand,on the contrary,in spite of,even though等。
5.表结果和原因的关联词:because,since,so,as a result,therefore,then,thus等。
6.表强调的关联词:in fact,indeed,surely,necessari?鄄ly,certainly,without any doubt,truly,above all等。
7.表解释、说明的关联词:for example,in fact,in this case,in actual fact等。
8 .表总结的关联词:at last, in conclusion, as mentioned above,in other words,in brief,in general,on the whole等。
综上所述,高考英语书面表达旨在考查考生的英语运用能力。突出内容要点,语法词汇的准确性、上下文的连贯性以及语言的得体性。所以,同学们在平时要根据自己已有的知识水平,从本文所述的六个方面着手练习并反复修改。唯有如此,才能提高符合交际需要的书面表达能力,而能力提高了,在限时考试中才能写出高分的作文。
(责编 黄 晓)