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小学班级德育活动案例及班主任德育工作个案获奖作品选登
[案例]
“一条路上，同学相见，求知渴望写脸上……”；“欢喜欢喜，多么欢喜，明媚春光照心里……”；“我们都是快乐小天使，充满着活力和智慧……”。每当听到孩子们满怀激情，高声齐唱着这些歌曲时，我就被他们嘹亮的歌声深深地打动，并不由自主地和他们同唱起来。歌声常常会引来过路的老师驻足观看，并投来惊奇的目光，他们过后会来问我：“孩子们唱的什么歌?怎么会唱得这么带劲儿?”我总是自豪地告诉他们那是孩子们自己创作的班歌，那些老师又会显出羡慕的神情，夸赞我们班的孩子真了不起。说起唱班歌，也是事出有因，还是让我从头说起吧。
有一段时间，班里的孩子特别喜欢唱流行歌曲，只要一下课，他们就三三两两聚在一起，要么是交流才学的新歌，要么就是一起唱共同喜欢的歌曲。更有甚者将MP3随声听带到学校来几个人边听边唱，俨然要参加“超女超男”的架势，连班上的电脑管理员也加入进来，利用职权之便在网上下载了不少流行歌曲，在课间供大家点播欣赏。本来我觉得孩子们唱一唱自己喜欢的歌曲，缓解一下紧张的学习也并没什么大碍，更何况孩子的天性是喜欢新鲜事物的，所以最初我并没怎么管他们，只是提醒大家不要影响到学习。
不久，班上的文娱委员居然向我提出在自主八分钟活动时安排一次周杰伦的歌曲比赛(自主八分钟活动是我校午会前的特色活动，是完全由学生自己组织参与的活动)。这个提议出自我一向认为最朴实的小雨之口，倒着实让我吃惊，我本来想反对这个提议，但又觉得自主八分钟是孩子们自己安排的活动时间，我没理由阻止他们，而且我也对这次活动充满好奇，于是我笑着对文娱委员说：“好吧，看看我们班要诞生几个周小天王!”前来报名的同学十分踊跃，连一向不积极的同学都报名参加，让我不得不感叹周杰伦的魅力的确不小!接下来几天，经过初赛、复赛、决赛的激烈争夺，最后产生了前三强，冠军得主你猜是谁，居然是我们班的中队长!
几天之后，一个家长的电话让我感到了事态的严重。家长告诉我他的孩子放学之后根本不按时回家，而是和几个同学一起比唱歌，回家后更是吃饭也唱，走路也唱，连睡觉也唱，根本不把心思放在学习上。我再也坐不住了，这样下去那还得了!我真后悔一开始没有阻止什么唱歌比赛，明天就去宣布不准再唱流行歌曲。可冷静之后的我再一想，凭什么去阻止呢?难道就告诉孩子们唱流行歌曲会影响学习，所以以后不准唱吗?这样孩子们会信服，会听从吗?作为一个教育者应该很清楚，要让学生真正接受老师的意见，改变自己的一些做法，就必须做通他们的思想工作，决不能强行要求，不然是没有任何效果的。我必须尽快想出一个解决的办法来。
突然间我回想起来，前几天无意中听到有孩子把流行歌曲的歌词改了，自己随便在唱，引得周围的同学哈哈大笑。哈哈，有了——创作班歌!要想阻止孩子们唱歌恐怕很难，那我为何不让他们把喜欢的流行歌曲改一改，变成既好听又适合孩子们唱的歌呢?这样一来，不但能让孩子们接受，而且如果创作出健康向上的歌曲，说不定还能积极推动班级文化建设呢！说干就干，我紧接着就利用班会时间向孩子们提出征集班歌的决定，并告诉他们如果歌曲被选上，将由全班一齐学唱，还会对歌曲作者颁发奖品，当然也不忘告诉孩子们班歌的创作要求。
一宣布这个决定，孩子们就乐坏了，尤其是那些本来就特别喜欢唱歌的孩子。接下来的几天，我收到了好多首孩子们改编的歌曲，有的孩子还不止创作一首呢，这些歌曲不但有根据流行歌曲改编的，还有将儿歌改编的。我十分惊异于这些只有八、九岁的孩子居然能写出如此朗朗上口且健康积极的歌词，再配上熟悉优美的乐曲，简直太美了!此时我毫不怀疑儿童是最棒的创造家!而让我最感意外的是家长们也参与到这次活动中来，和孩子一起创作。看看这些作品吧，有将《吉祥三宝》改编成的《吉祥三六》，有将《老鼠爱大米》改编成的《我爱三六班》，有将《新年好》改编成的《心欢喜》，还有将《小小少年》改编成的《奇妙童年》……这些歌曲不但旋律优美，便于学唱，而且改编的歌词积极向上，都是有利于班级建设的内容。我又专门利用一次队会课的时间让同学们评选出自己最喜欢的几首歌曲，确定为本班的班歌，再抽活动时间一起学唱。从那以后，每天的自主八分钟都能听到我们班嘹亮的歌声。
[反思]
首先想要说明的是，这次活动不是在一个固定的时间里完成的，而且空间也扩展到了课外、校外，所以这是一次需要较长时间才能完成的活动，而且教育效果也要一定的时间才能反映出来。通过这次活动我有这样几点体会：第一，老师要学会利用一些新的教育方式来提高教育效果，要紧跟时代脉博。苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”就像本文中所讲到的将流行歌曲改编成校园歌曲就是一种方式，而且教育效果比较理想。现在的学生喜欢听、唱流行歌曲，是我们老师无法阻止的现实，因此，作为教师只有顺势引导，将它稍加改动，变成既爱孩子们欢迎又适合学唱、有教育意义的歌曲，才能取得一举两得的效果。第二，老师在对待教育中的问题时，要考虑是否有利于学生接受。现代教育理念强调在教育中要“以人为本”，这就告诉我们在采取教育行为时一定要从学生实际出发，充分考虑学生的认知水平，尽量选用一些学生乐于接受的方式对学生进行教育。比如，我在处理学生热衷于唱流行歌曲而影响学习时并没有强行阻止，而是寻找更有效的解决方式。第三，一个班级作为一个相对独立的团体应该拥有自己的班级精神和班组文化，而且不同的班级可以通过不同的方法来实现这一目的，一个班级在一种精神和文化的影响之下必然会取得更好的教育效果。我认为正是找到了自己独有的班级精神和文化，所以我们班才能取得更大的进步。
现在唱班歌已经大大超出了唱歌本身的意义，因为这些歌曲的歌词都是围绕同学们的学习生活和思想品德创作的，所以经常唱班歌实际上也对同学们起到了潜移默化的教育作用，这比空洞的说教要更能深入孩子们的心。
（作者单位：重庆市巴蜀小学）
责任编辑 王清平
[案例]
“一条路上，同学相见，求知渴望写脸上……”；“欢喜欢喜，多么欢喜，明媚春光照心里……”；“我们都是快乐小天使，充满着活力和智慧……”。每当听到孩子们满怀激情，高声齐唱着这些歌曲时，我就被他们嘹亮的歌声深深地打动，并不由自主地和他们同唱起来。歌声常常会引来过路的老师驻足观看，并投来惊奇的目光，他们过后会来问我：“孩子们唱的什么歌?怎么会唱得这么带劲儿?”我总是自豪地告诉他们那是孩子们自己创作的班歌，那些老师又会显出羡慕的神情，夸赞我们班的孩子真了不起。说起唱班歌，也是事出有因，还是让我从头说起吧。
有一段时间，班里的孩子特别喜欢唱流行歌曲，只要一下课，他们就三三两两聚在一起，要么是交流才学的新歌，要么就是一起唱共同喜欢的歌曲。更有甚者将MP3随声听带到学校来几个人边听边唱，俨然要参加“超女超男”的架势，连班上的电脑管理员也加入进来，利用职权之便在网上下载了不少流行歌曲，在课间供大家点播欣赏。本来我觉得孩子们唱一唱自己喜欢的歌曲，缓解一下紧张的学习也并没什么大碍，更何况孩子的天性是喜欢新鲜事物的，所以最初我并没怎么管他们，只是提醒大家不要影响到学习。
不久，班上的文娱委员居然向我提出在自主八分钟活动时安排一次周杰伦的歌曲比赛(自主八分钟活动是我校午会前的特色活动，是完全由学生自己组织参与的活动)。这个提议出自我一向认为最朴实的小雨之口，倒着实让我吃惊，我本来想反对这个提议，但又觉得自主八分钟是孩子们自己安排的活动时间，我没理由阻止他们，而且我也对这次活动充满好奇，于是我笑着对文娱委员说：“好吧，看看我们班要诞生几个周小天王!”前来报名的同学十分踊跃，连一向不积极的同学都报名参加，让我不得不感叹周杰伦的魅力的确不小!接下来几天，经过初赛、复赛、决赛的激烈争夺，最后产生了前三强，冠军得主你猜是谁，居然是我们班的中队长!
几天之后，一个家长的电话让我感到了事态的严重。家长告诉我他的孩子放学之后根本不按时回家，而是和几个同学一起比唱歌，回家后更是吃饭也唱，走路也唱，连睡觉也唱，根本不把心思放在学习上。我再也坐不住了，这样下去那还得了!我真后悔一开始没有阻止什么唱歌比赛，明天就去宣布不准再唱流行歌曲。可冷静之后的我再一想，凭什么去阻止呢?难道就告诉孩子们唱流行歌曲会影响学习，所以以后不准唱吗?这样孩子们会信服，会听从吗?作为一个教育者应该很清楚，要让学生真正接受老师的意见，改变自己的一些做法，就必须做通他们的思想工作，决不能强行要求，不然是没有任何效果的。我必须尽快想出一个解决的办法来。
突然间我回想起来，前几天无意中听到有孩子把流行歌曲的歌词改了，自己随便在唱，引得周围的同学哈哈大笑。哈哈，有了——创作班歌!要想阻止孩子们唱歌恐怕很难，那我为何不让他们把喜欢的流行歌曲改一改，变成既好听又适合孩子们唱的歌呢?这样一来，不但能让孩子们接受，而且如果创作出健康向上的歌曲，说不定还能积极推动班级文化建设呢！说干就干，我紧接着就利用班会时间向孩子们提出征集班歌的决定，并告诉他们如果歌曲被选上，将由全班一齐学唱，还会对歌曲作者颁发奖品，当然也不忘告诉孩子们班歌的创作要求。
一宣布这个决定，孩子们就乐坏了，尤其是那些本来就特别喜欢唱歌的孩子。接下来的几天，我收到了好多首孩子们改编的歌曲，有的孩子还不止创作一首呢，这些歌曲不但有根据流行歌曲改编的，还有将儿歌改编的。我十分惊异于这些只有八、九岁的孩子居然能写出如此朗朗上口且健康积极的歌词，再配上熟悉优美的乐曲，简直太美了!此时我毫不怀疑儿童是最棒的创造家!而让我最感意外的是家长们也参与到这次活动中来，和孩子一起创作。看看这些作品吧，有将《吉祥三宝》改编成的《吉祥三六》，有将《老鼠爱大米》改编成的《我爱三六班》，有将《新年好》改编成的《心欢喜》，还有将《小小少年》改编成的《奇妙童年》……这些歌曲不但旋律优美，便于学唱，而且改编的歌词积极向上，都是有利于班级建设的内容。我又专门利用一次队会课的时间让同学们评选出自己最喜欢的几首歌曲，确定为本班的班歌，再抽活动时间一起学唱。从那以后，每天的自主八分钟都能听到我们班嘹亮的歌声。
[反思]
首先想要说明的是，这次活动不是在一个固定的时间里完成的，而且空间也扩展到了课外、校外，所以这是一次需要较长时间才能完成的活动，而且教育效果也要一定的时间才能反映出来。通过这次活动我有这样几点体会：第一，老师要学会利用一些新的教育方式来提高教育效果，要紧跟时代脉博。苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”就像本文中所讲到的将流行歌曲改编成校园歌曲就是一种方式，而且教育效果比较理想。现在的学生喜欢听、唱流行歌曲，是我们老师无法阻止的现实，因此，作为教师只有顺势引导，将它稍加改动，变成既爱孩子们欢迎又适合学唱、有教育意义的歌曲，才能取得一举两得的效果。第二，老师在对待教育中的问题时，要考虑是否有利于学生接受。现代教育理念强调在教育中要“以人为本”，这就告诉我们在采取教育行为时一定要从学生实际出发，充分考虑学生的认知水平，尽量选用一些学生乐于接受的方式对学生进行教育。比如，我在处理学生热衷于唱流行歌曲而影响学习时并没有强行阻止，而是寻找更有效的解决方式。第三，一个班级作为一个相对独立的团体应该拥有自己的班级精神和班组文化，而且不同的班级可以通过不同的方法来实现这一目的，一个班级在一种精神和文化的影响之下必然会取得更好的教育效果。我认为正是找到了自己独有的班级精神和文化，所以我们班才能取得更大的进步。
现在唱班歌已经大大超出了唱歌本身的意义，因为这些歌曲的歌词都是围绕同学们的学习生活和思想品德创作的，所以经常唱班歌实际上也对同学们起到了潜移默化的教育作用，这比空洞的说教要更能深入孩子们的心。
（作者单位：重庆市巴蜀小学）
责任编辑 王清平