【摘 要】
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《新课标》提出：练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段，是检查学生学习效果的有效途径。数学教材一个很大的特点是通过习题形式体现数学知识，用习题来检验学生掌握知识的情况．让学生通过练习加深对数学知识的理解，并形成解题的技能技巧。要使学生获得知识．形成技能，激发学生学数学的兴趣。并使智力得到发展，能力得到培养，这就要求教师必须精心设计练习．设计中讲求科学性，层次性，多样性．灵活性
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《新课标》提出：练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段，是检查学生学习效果的有效途径。数学教材一个很大的特点是通过习题形式体现数学知识，用习题来检验学生掌握知识的情况．让学生通过练习加深对数学知识的理解，并形成解题的技能技巧。要使学生获得知识．形成技能，激发学生学数学的兴趣。并使智力得到发展，能力得到培养，这就要求教师必须精心设计练习．设计中讲求科学性，层次性，多样性．灵活性．针对性．时效性，使练习真正为理解知识，形成技能服务。 一、科学性——有利于教学目的的实现
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目的:了解中药复方癸息汤及资冲颗粒对实验动物卵泡发育及卵巢VEGF、IGF-Ⅰ的影响.方法:将早幼大鼠(90±10g)随机分为予癸息汤1号(尔勿忧)组、癸息汤2号组、癸息汤3号组,采用
叶圣陶先生在《对于小学作文教授之意见》中指出：“小学生练习作文之要求，惟在理真情切而意达”。“心有所思，情有所感，而后有撰作”。三年级是一个承上启下的过渡阶段，教师在教学中应根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。三年级的作文是起步阶段，怎样把初学作文的学生引进作文之门，这是许多教学工作者长期以来都探讨
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现在作文教学中，最时髦的话题就是“个性化”作文，那么，什么是个性化呢？依我看来，“个性化”就是让学生说真话，写事实，吐真情。顾名思义，就是让学生把自己亲眼看到的，亲耳听到的，心里想到的和自己亲眼看到的，如实地记录下来，再把自己的见解——喜、怒、哀、乐的情感抒发进去，就是个性化作文。 那么，如何让当今的小学生爱上个性化作文呢？我在这几年的作文教学中，总结了以下几条规律。 首先要激发学生的写
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