【摘 要】
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＜正＞在“双减”政策的背景下，小学信息技术课堂学习任务有所增加，这主要是因为课程改革后教学内容有所更新，但每周的信息技术课时并没有变化。所以，小学信息技术教师有必要将课堂学习的内容向课堂前与课堂后延伸。而课后延伸主要就是指课外作业，课外作业具有极其深远的意义，其是验收教学效果的重要依据、预习课程的关键途径、巩固知识的高效手段，也是提升学生自主思考、自主学习能力的重要形式。一、小学信息技术课程的现状
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＜正＞在“双减”政策的背景下，小学信息技术课堂学习任务有所增加，这主要是因为课程改革后教学内容有所更新，但每周的信息技术课时并没有变化。所以，小学信息技术教师有必要将课堂学习的内容向课堂前与课堂后延伸。而课后延伸主要就是指课外作业，课外作业具有极其深远的意义，其是验收教学效果的重要依据、预习课程的关键途径、巩固知识的高效手段，也是提升学生自主思考、自主学习能力的重要形式。一、小学信息技术课程的现状分析信息技术课程最早出现于西方国家，
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