论文部分内容阅读
摘 要：学生党员带班制度破解了新形势下高校学生党建工作遇到的多个难题，是广东Z大学2010年开始推行的一项重要的高校党建创新工作。本文系统介绍了广东Z大学实施学生党员带班制的基本情况，详细阐述了学生带班党员的四项基本工作职责，并归纳总结了广东Z大学在实施学生党员带班制以来取得的基本成效，同时针对学生党员带班制实施过程中遭遇的瓶颈难题，提出了下一阶段进一步完善学生党员带班制的几点建议。
关键词：学生党员带班制；高校党建；学生工作；学生党员
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）04-0235-03
Abstract： The system of student Party members in the tutoring class has cracked many difficult problems under the new situation of university student Party construction which is an important university party construction innovation work carried out by Guangdong Z University from 2010. This paper introduces the basic situation of implementing this system by Z University， and expounds the four basic job responsibilities of the student Party members. At the same time， this paper summarizes the achievements of Z University since the implementation of the work and puts forward some suggestions to deal with the problems in the implementation.
Keywords： the system of student Party members in the tutoring class； college party construction； student work； student Party member
一、广东Z大学实施学生党员带班制的基本情况
广东Z大学重视党建创新工作，對高校党建育人进行了积极探索。从 2002年的固本强基工程“支部建在班上”，到2010年试点推行的“学生党员带班制”，到2012年全面实施的书记项目“党建育才工程”，全面实施党员带班，全程引领学生成长，十年唱响“三部曲”，取得了明显成效。其中，“学生党员带班制”破解了新形势下高校学生党建工作遇到的例如学生党员在同学们中如何发挥先进性和模范性等系列难题。
“学生党员带班制”主要是从高年级（一般为大学三年级）学生中选拔品学兼优的学生党员担任低年级（主要是一年级）同专业学生的带班党员，协助学校开展基层党建和学生管理工作。
二、学生带班党员的基本工作职责
（一）协助班级做好学生党建的基础工作
针对当前很多高校实施的“助理班主任”制度，学生党员带班制的重要标志是赋予了学生党员协助开展学生党建工作的职责。这项职责要求带班党员在普通学生中尤其是在新生中宣传党的方针政策和先进理论，扩大党的影响力，同时抓好入党积极分子培养工作，把好发展关关，有效引导，使学生党建工作达到纵向到底（学校党委——学院党委——高年级学生党支部——低年级学生团支部），横向到边（年级党、团支部之间——班级党、团支部之间）的管理目标，将低年级班级团支部的组织优势转化为学校党建工作的根本基础。
（二）引导新生规划和实施学生生涯
担任带班党员的同学在任职的时候，已经是大学三年级的学生，一方面对大学生活最有发言权，另一方面因为前两年的学习、工作和生活的积累，对未来的规划也会产生更为理性的认识。因此，带班党员的第二项基本工作职责在于帮助新生规划和实施学生生涯，让他们以身作则，以经验引路，在新生报到时开始介入所带班级，更有说服力，更有利于做好新生入学教育。
（三）帮助新生班团组织形成战斗堡垒
大学新生都是来自五湖四海，由于同学们教育背景、成长环境、性格爱好等方面的多元化，导致新生班级在开始筹建之初往往是涣散游离。带班党员的责任在于帮助新生班团组织更快地组建，指导其开展诸如团员评议、主题班会等工作和活动，提升全班同学的参与意识，形成班级强大的凝聚力，培养学生团队良好的合作精神，引导班团组织迅速形成战斗堡垒，发挥作用。
（四）关注学生舆情和弱势群体动态
由于大学生尤其是新生思想与价值观念的可塑性，加之现代信息及其传递过程中的复杂性，使其不能科学地辨别某些事件的真相，不能充分和正确地理解某些事件的来龙去脉，往往较难产生中肯的评价和正确的认知，有时更会受到煽动，使其思维误入歧途、易走极端。因此，带班党员需要学会对大学生舆情进行关注和研判，协助学校维护稳定。另一方面，带班党员需要关注困难生、心理障碍生、伤残生、学习落伍生等特殊群体的学习、生活和心理状况，结合实际，在思想上疏导、学习上帮助、生活上扶持，勉励这类同学在逆境中坚持生活信念、自强不息；同时掌握所带班级学生不同阶段的思想动态，给以正确引导，排除消极情绪和心理，传播正能量。
三、学生党员带班制实施以来取得的基本成效
（一）进一步强化了高校党组织的政治功能
“学生党员带班制”始终抓住党建工作这条主线，不断夯实固本强基工程，强化基层党组织的政治功能。带班党员带头坚定政治定力，带头改进作风，带头守纪律、讲规矩，带头深入基层、服务师生，努力使每一个基层党组织都成为坚强的战斗堡垒。带班党员始终肩负着培养入党积极分子与发展学生党员的任务，主动宣传党的方针政策，积极地为学生入党申请人做好联络和跟踪培养工作，体现了党支部的工作，使学生感受到了党支部的影响和魅力，体会到了党组织的关心，积极性得到了调动。近年来，大学生政治热情高涨，申请入党比例不断提高，学生党员的质量不断提高。 （二）进一步开拓了党员锻炼和发挥作用的新途径
“学生党员带班制”经过几年的探索与实践，取得了较好的实践效果，实施以来，得到了广大师生的认可，也得到了广大学生党员的关注，每年报名参与带班的学生党员人数不断增多。广大带班党员通过带班工作各项事务的锻炼，个人能力素质得到提高，发挥作用有平台，同时又加强了与学生的交流，促进了教风学风的有效转变。更为重要的是，带班工作让学生党员感受到前所未有的成就感和使命感，更加激励其不断努力学习与工作。
（三）进一步服务了学校教学中心工作
党员带班制度，进一步加强学生对专业的认知，有利于促进优良学风加快形成。带班党员的其中一个分配原则就是“专业对口”原则，这对于同专业年级之间的学习交流是非常重要的。每个专业都有自身的特色和特点，带班党员不仅要生活上关心到位，工作上培养到位，还要学习上指导到位。结合本专业不同时期学习的重点和难点，方法和技巧，理论与实践，对新生班级同学进行指导，以使他们对专业学习早规划、肯钻研、勤补漏，打好扎实的专业基础。
（四）进一步优化了高校学生事务管理
实施党员带班制后，带班党员参与到各班级学生事务、学生活动之中，发挥学生党员的朋辈影响，成为他们的良师益友，更及时地掌握和了解他们的思想动态，使学生管理工作更有针对性。特别是广大学生党员通过充分发挥“从生活、学习、工作在学生群体中来”的优势，能够通过掌握多种有效方法和信息渠道及时、准确了解各方面情况，让学校有关职能部门及时了解学生思想动态并做好学生思想政治教育工作，为综合分析学生思想状况、制定学生思想政治工作和管理工作的计划提供了很好的帮助，及时化解各种矛盾，避免许多突发事件的发生，增强教育的实效性和针对性。
四、学生党员带班制实施过程中遭遇的瓶颈
高校学生党员是党员队伍中最有生机与活力的群体，“学生党员带班制”使学生党员和普通学生双向互动，形成“赶学比超”的良好氛围。但也存在一些阻碍其发展的症结，需要把“学生党员带班制”的工作进一步完善和深化。
（一）带班党员的选拔机制不够完善
近年来，随着高校党建工作的进一步加强，对学生党员的培养要求进一步提高，这也使得带班党员的选拔中遭遇“窘境”。在制度设计上，每个专业安排两名“带班党员”会更有利于工作的开展，基于此，需要有一定数量学生党员的积累作为选拔的保障。然而，有些基层党组织在发展和培养学生党员时，过分强调“学习成绩”单个因素，不讲究德智体的全面考核，忽略了“成熟一个发展一个”的原则，没有把发展党员工作与“学生党员带班制”紧密联系，考虑带班党员的科学发展问题，从而使得部分在团学工作和其他能力上表现优秀的学生被“拒之门外”。这也导致了出现有些同学在学习好但组织能力欠缺、有些能力方面突出而成绩牵强等类似的问题，最终没能把最合适的人选用在带班工作中。
（二）带班党员的岗前培训针对性不强
据调研了解，大多带班党员在实际带班工作中遇到的问题主要是：对发展党员的程序不深透，对学生奖助学金制度不了解，对勤工助学岗位竞选政策不熟悉，对突发事件应付不灵活等。很多基层党委进行带班党员的上岗前培训大部分都是理论性的思想政治教育，主要是通过谈话、动员号召等方式进行思想灌溉，缺乏实际学生工作的业务技能培训。带班党员在处理突发事件的技巧、心理辅导等方面知识缺乏，其日常工作大部分都是较为繁杂但又必须要解决的业务性学生管理工作。因此，有关部门必须不断总结归纳在“党员带班”工作中存在的问题，形成一套有针对性、操作性强、与时俱进的岗前培训方案，以更好地指导实际工作。
（三）带班党员开展工作中的几大难题
首先，平衡学习与工作的关系是每个学生干部必须面对的问题。带班党员的工作量相对较大，毕竟他们主要任务还是学习，新学年的第一学期特别是新生刚入学的一个月，很多工作都与他们的时间安排冲突。其次，大学班主任通常在于專业的引导而较少参与日常具体工作，往往是依靠一线辅导员、学生组织和班委会协助“班务”。带班党员这支有力的队伍，的确分担了班主任压力，成为班主任了解班级的主要桥梁，但也会导致班主任对带班党员的依赖，使班主任工作更加脱节。再次，由于新生对大学生活缺乏经验和规划，容易对带班党员形成依赖心理，例如喜欢听带班党员的建议，模仿他们以前的做法，按照高年级以前的组织方式、内容去开展工作。这容易造成新生班团干部缺乏独立思考能力的培养，不利于对他们的培育与锻炼，也不利于新生班级建设，更加不利于学生工作的创新。
五、进一步完善学生党员带班制的几点建议
（一）把发展党员与带班党员工作紧密联系
学生党员发展的数量与质量间接影响到带班党员队伍的完善，一支综合素质高的学生党员队伍为带班党员的选拔打下了坚实的基础，因此在每一期发展学生党员时都要按照上级党委提出的要求，做到“成熟一个发展一个”，既要保证质量，又要考虑其可延续性与开展工作间的衔接。同时在入党积极分子的培养方面，要努力做好思想教育工作，使更多优秀的同学向党组织靠拢，这样在选拔带班党员时才能保证有足够的力量参与其中。
（二）完善带班党员岗前选拔与培训程序
一种完善的选拔体制能够激发学生党员参与的热情，也能从中选到合适的人才，因此对于带班党员上岗前的培训，必须做到理论教育与业务培训相结合。既要使新任的带班党员了解“学生党员带班制”的历史与成绩、明白“带班党员”的职责与使命，也要使其掌握基本的业务常识和工作技能，特别是在突发事件的处理与对低年级学生的心理教育问题上，应该总结高校学生经常出现的类似问题，形成经验教训，并把经验传授给带班党员，以便他们在遇到同类或类似问题时不会不知所措，冷静处理。
（三）完善带班党员带班制的管理制度
一支队伍的管理纪律是保障，因此完善“党员带班制”的管理制度很重要，应该用制度明确带班党员的各项职责与权利，使他们的工作有清晰的目标；同时柔性的管理也是必要的，毕竟带班党员也是一名学生，他们在思想上虽相对成熟，又肩负着辅导低年级同学的责任，但是这项工作毕竟需要付出。因此平时加强对他们的教育是很关键的，作为管理工作者切忌“重使用轻培养”，应该经常关心他们的工作进展，关心他们的生活，使他们体会到组织对他们的重视与关怀。 （四）重视信息渠道建设和信息沟通
带班党员能及时发现问题，一定程度上是低年级学生的代言人，同时也是学校学生工作的有效传播者。因此，要积极地接受带班党员所反映的问题，认真对待并及时解决。而信息畅通、信息传播很重要，一个有效的方法就是给每名带班党员配套《工作日志》，带班党员及时地记录每天的工作情况，学院党委可以定时回收审核，充分地利用其中的信息；同时还需要不定期地召开“党员带班制”工作小结会、交流会等，有效地提高工作效率。
Z大学通过实施学生党员带班制度，找准了学生党员联系群众的结合点，把党建和育才有机结合起來，得到了广大师生的广泛认同，为学校的人才培养模式探索提供了新的实践平台，是高校党建工作创新举措和有益尝试。 “学生党员带班制”实施以来所取得的工作成效是必然的，但是在不断总结中发现问题是必要的，只有不断地发现问题，重点分析，有的放矢，才能使“学生党员带班制”工作继续发展和完善。
参考文献
[1]蔡卡宁.党员带班制：学生素质锤炼新标杆——来自肇庆学院经济与管理学院的实践和启示[J].时代教育（教育教学版），2008（11）.
[2]蔡卡宁.基于新生适应性教育的带班党员角色定位——以肇庆学院学生党员带班制为例[J].黑河学刊，2010（10）.
[3]黄旭贤，蔡卡宁.党员带班制的特点、功能和意义探究——以肇庆学院为例[J].青春岁月，2012（21）.
[4]王金娥.学生党员带班制的实践[J].中国职业技术教育，2005（20）.
[5]邓俊，朱静仪.实施党员带班制密切联系服务群众的体系研究——以肇庆学院推进“两全工程”为研究背景[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版），2014（8）.
[6]黄洪旺.创新大学生党员教育管理思路探析[J].新西部（下半月），2007（3）.
[7]颜丽娜.大学生党员培养教育的创新研究——以上海大学悉尼工商学院“党员示范岗”项目为例[J].法制与社会，2013（1）.
[8]潘颖祺.新课程背景下如何开展高中美术课外活动[J].福建基础教育研究，2011（7）.
[9]蔡卡宁，林东阳，蔡廖朱，等.基于SWOT的党员带班制发展思路分析——肇庆学院例证[J].时代教育（教育教学版），2012（21）.
关键词：学生党员带班制；高校党建；学生工作；学生党员
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）04-0235-03
Abstract： The system of student Party members in the tutoring class has cracked many difficult problems under the new situation of university student Party construction which is an important university party construction innovation work carried out by Guangdong Z University from 2010. This paper introduces the basic situation of implementing this system by Z University， and expounds the four basic job responsibilities of the student Party members. At the same time， this paper summarizes the achievements of Z University since the implementation of the work and puts forward some suggestions to deal with the problems in the implementation.
Keywords： the system of student Party members in the tutoring class； college party construction； student work； student Party member
一、广东Z大学实施学生党员带班制的基本情况
广东Z大学重视党建创新工作，對高校党建育人进行了积极探索。从 2002年的固本强基工程“支部建在班上”，到2010年试点推行的“学生党员带班制”，到2012年全面实施的书记项目“党建育才工程”，全面实施党员带班，全程引领学生成长，十年唱响“三部曲”，取得了明显成效。其中，“学生党员带班制”破解了新形势下高校学生党建工作遇到的例如学生党员在同学们中如何发挥先进性和模范性等系列难题。
“学生党员带班制”主要是从高年级（一般为大学三年级）学生中选拔品学兼优的学生党员担任低年级（主要是一年级）同专业学生的带班党员，协助学校开展基层党建和学生管理工作。
二、学生带班党员的基本工作职责
（一）协助班级做好学生党建的基础工作
针对当前很多高校实施的“助理班主任”制度，学生党员带班制的重要标志是赋予了学生党员协助开展学生党建工作的职责。这项职责要求带班党员在普通学生中尤其是在新生中宣传党的方针政策和先进理论，扩大党的影响力，同时抓好入党积极分子培养工作，把好发展关关，有效引导，使学生党建工作达到纵向到底（学校党委——学院党委——高年级学生党支部——低年级学生团支部），横向到边（年级党、团支部之间——班级党、团支部之间）的管理目标，将低年级班级团支部的组织优势转化为学校党建工作的根本基础。
（二）引导新生规划和实施学生生涯
担任带班党员的同学在任职的时候，已经是大学三年级的学生，一方面对大学生活最有发言权，另一方面因为前两年的学习、工作和生活的积累，对未来的规划也会产生更为理性的认识。因此，带班党员的第二项基本工作职责在于帮助新生规划和实施学生生涯，让他们以身作则，以经验引路，在新生报到时开始介入所带班级，更有说服力，更有利于做好新生入学教育。
（三）帮助新生班团组织形成战斗堡垒
大学新生都是来自五湖四海，由于同学们教育背景、成长环境、性格爱好等方面的多元化，导致新生班级在开始筹建之初往往是涣散游离。带班党员的责任在于帮助新生班团组织更快地组建，指导其开展诸如团员评议、主题班会等工作和活动，提升全班同学的参与意识，形成班级强大的凝聚力，培养学生团队良好的合作精神，引导班团组织迅速形成战斗堡垒，发挥作用。
（四）关注学生舆情和弱势群体动态
由于大学生尤其是新生思想与价值观念的可塑性，加之现代信息及其传递过程中的复杂性，使其不能科学地辨别某些事件的真相，不能充分和正确地理解某些事件的来龙去脉，往往较难产生中肯的评价和正确的认知，有时更会受到煽动，使其思维误入歧途、易走极端。因此，带班党员需要学会对大学生舆情进行关注和研判，协助学校维护稳定。另一方面，带班党员需要关注困难生、心理障碍生、伤残生、学习落伍生等特殊群体的学习、生活和心理状况，结合实际，在思想上疏导、学习上帮助、生活上扶持，勉励这类同学在逆境中坚持生活信念、自强不息；同时掌握所带班级学生不同阶段的思想动态，给以正确引导，排除消极情绪和心理，传播正能量。
三、学生党员带班制实施以来取得的基本成效
（一）进一步强化了高校党组织的政治功能
“学生党员带班制”始终抓住党建工作这条主线，不断夯实固本强基工程，强化基层党组织的政治功能。带班党员带头坚定政治定力，带头改进作风，带头守纪律、讲规矩，带头深入基层、服务师生，努力使每一个基层党组织都成为坚强的战斗堡垒。带班党员始终肩负着培养入党积极分子与发展学生党员的任务，主动宣传党的方针政策，积极地为学生入党申请人做好联络和跟踪培养工作，体现了党支部的工作，使学生感受到了党支部的影响和魅力，体会到了党组织的关心，积极性得到了调动。近年来，大学生政治热情高涨，申请入党比例不断提高，学生党员的质量不断提高。 （二）进一步开拓了党员锻炼和发挥作用的新途径
“学生党员带班制”经过几年的探索与实践，取得了较好的实践效果，实施以来，得到了广大师生的认可，也得到了广大学生党员的关注，每年报名参与带班的学生党员人数不断增多。广大带班党员通过带班工作各项事务的锻炼，个人能力素质得到提高，发挥作用有平台，同时又加强了与学生的交流，促进了教风学风的有效转变。更为重要的是，带班工作让学生党员感受到前所未有的成就感和使命感，更加激励其不断努力学习与工作。
（三）进一步服务了学校教学中心工作
党员带班制度，进一步加强学生对专业的认知，有利于促进优良学风加快形成。带班党员的其中一个分配原则就是“专业对口”原则，这对于同专业年级之间的学习交流是非常重要的。每个专业都有自身的特色和特点，带班党员不仅要生活上关心到位，工作上培养到位，还要学习上指导到位。结合本专业不同时期学习的重点和难点，方法和技巧，理论与实践，对新生班级同学进行指导，以使他们对专业学习早规划、肯钻研、勤补漏，打好扎实的专业基础。
（四）进一步优化了高校学生事务管理
实施党员带班制后，带班党员参与到各班级学生事务、学生活动之中，发挥学生党员的朋辈影响，成为他们的良师益友，更及时地掌握和了解他们的思想动态，使学生管理工作更有针对性。特别是广大学生党员通过充分发挥“从生活、学习、工作在学生群体中来”的优势，能够通过掌握多种有效方法和信息渠道及时、准确了解各方面情况，让学校有关职能部门及时了解学生思想动态并做好学生思想政治教育工作，为综合分析学生思想状况、制定学生思想政治工作和管理工作的计划提供了很好的帮助，及时化解各种矛盾，避免许多突发事件的发生，增强教育的实效性和针对性。
四、学生党员带班制实施过程中遭遇的瓶颈
高校学生党员是党员队伍中最有生机与活力的群体，“学生党员带班制”使学生党员和普通学生双向互动，形成“赶学比超”的良好氛围。但也存在一些阻碍其发展的症结，需要把“学生党员带班制”的工作进一步完善和深化。
（一）带班党员的选拔机制不够完善
近年来，随着高校党建工作的进一步加强，对学生党员的培养要求进一步提高，这也使得带班党员的选拔中遭遇“窘境”。在制度设计上，每个专业安排两名“带班党员”会更有利于工作的开展，基于此，需要有一定数量学生党员的积累作为选拔的保障。然而，有些基层党组织在发展和培养学生党员时，过分强调“学习成绩”单个因素，不讲究德智体的全面考核，忽略了“成熟一个发展一个”的原则，没有把发展党员工作与“学生党员带班制”紧密联系，考虑带班党员的科学发展问题，从而使得部分在团学工作和其他能力上表现优秀的学生被“拒之门外”。这也导致了出现有些同学在学习好但组织能力欠缺、有些能力方面突出而成绩牵强等类似的问题，最终没能把最合适的人选用在带班工作中。
（二）带班党员的岗前培训针对性不强
据调研了解，大多带班党员在实际带班工作中遇到的问题主要是：对发展党员的程序不深透，对学生奖助学金制度不了解，对勤工助学岗位竞选政策不熟悉，对突发事件应付不灵活等。很多基层党委进行带班党员的上岗前培训大部分都是理论性的思想政治教育，主要是通过谈话、动员号召等方式进行思想灌溉，缺乏实际学生工作的业务技能培训。带班党员在处理突发事件的技巧、心理辅导等方面知识缺乏，其日常工作大部分都是较为繁杂但又必须要解决的业务性学生管理工作。因此，有关部门必须不断总结归纳在“党员带班”工作中存在的问题，形成一套有针对性、操作性强、与时俱进的岗前培训方案，以更好地指导实际工作。
（三）带班党员开展工作中的几大难题
首先，平衡学习与工作的关系是每个学生干部必须面对的问题。带班党员的工作量相对较大，毕竟他们主要任务还是学习，新学年的第一学期特别是新生刚入学的一个月，很多工作都与他们的时间安排冲突。其次，大学班主任通常在于專业的引导而较少参与日常具体工作，往往是依靠一线辅导员、学生组织和班委会协助“班务”。带班党员这支有力的队伍，的确分担了班主任压力，成为班主任了解班级的主要桥梁，但也会导致班主任对带班党员的依赖，使班主任工作更加脱节。再次，由于新生对大学生活缺乏经验和规划，容易对带班党员形成依赖心理，例如喜欢听带班党员的建议，模仿他们以前的做法，按照高年级以前的组织方式、内容去开展工作。这容易造成新生班团干部缺乏独立思考能力的培养，不利于对他们的培育与锻炼，也不利于新生班级建设，更加不利于学生工作的创新。
五、进一步完善学生党员带班制的几点建议
（一）把发展党员与带班党员工作紧密联系
学生党员发展的数量与质量间接影响到带班党员队伍的完善，一支综合素质高的学生党员队伍为带班党员的选拔打下了坚实的基础，因此在每一期发展学生党员时都要按照上级党委提出的要求，做到“成熟一个发展一个”，既要保证质量，又要考虑其可延续性与开展工作间的衔接。同时在入党积极分子的培养方面，要努力做好思想教育工作，使更多优秀的同学向党组织靠拢，这样在选拔带班党员时才能保证有足够的力量参与其中。
（二）完善带班党员岗前选拔与培训程序
一种完善的选拔体制能够激发学生党员参与的热情，也能从中选到合适的人才，因此对于带班党员上岗前的培训，必须做到理论教育与业务培训相结合。既要使新任的带班党员了解“学生党员带班制”的历史与成绩、明白“带班党员”的职责与使命，也要使其掌握基本的业务常识和工作技能，特别是在突发事件的处理与对低年级学生的心理教育问题上，应该总结高校学生经常出现的类似问题，形成经验教训，并把经验传授给带班党员，以便他们在遇到同类或类似问题时不会不知所措，冷静处理。
（三）完善带班党员带班制的管理制度
一支队伍的管理纪律是保障，因此完善“党员带班制”的管理制度很重要，应该用制度明确带班党员的各项职责与权利，使他们的工作有清晰的目标；同时柔性的管理也是必要的，毕竟带班党员也是一名学生，他们在思想上虽相对成熟，又肩负着辅导低年级同学的责任，但是这项工作毕竟需要付出。因此平时加强对他们的教育是很关键的，作为管理工作者切忌“重使用轻培养”，应该经常关心他们的工作进展，关心他们的生活，使他们体会到组织对他们的重视与关怀。 （四）重视信息渠道建设和信息沟通
带班党员能及时发现问题，一定程度上是低年级学生的代言人，同时也是学校学生工作的有效传播者。因此，要积极地接受带班党员所反映的问题，认真对待并及时解决。而信息畅通、信息传播很重要，一个有效的方法就是给每名带班党员配套《工作日志》，带班党员及时地记录每天的工作情况，学院党委可以定时回收审核，充分地利用其中的信息；同时还需要不定期地召开“党员带班制”工作小结会、交流会等，有效地提高工作效率。
Z大学通过实施学生党员带班制度，找准了学生党员联系群众的结合点，把党建和育才有机结合起來，得到了广大师生的广泛认同，为学校的人才培养模式探索提供了新的实践平台，是高校党建工作创新举措和有益尝试。 “学生党员带班制”实施以来所取得的工作成效是必然的，但是在不断总结中发现问题是必要的，只有不断地发现问题，重点分析，有的放矢，才能使“学生党员带班制”工作继续发展和完善。
参考文献
[1]蔡卡宁.党员带班制：学生素质锤炼新标杆——来自肇庆学院经济与管理学院的实践和启示[J].时代教育（教育教学版），2008（11）.
[2]蔡卡宁.基于新生适应性教育的带班党员角色定位——以肇庆学院学生党员带班制为例[J].黑河学刊，2010（10）.
[3]黄旭贤，蔡卡宁.党员带班制的特点、功能和意义探究——以肇庆学院为例[J].青春岁月，2012（21）.
[4]王金娥.学生党员带班制的实践[J].中国职业技术教育，2005（20）.
[5]邓俊，朱静仪.实施党员带班制密切联系服务群众的体系研究——以肇庆学院推进“两全工程”为研究背景[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版），2014（8）.
[6]黄洪旺.创新大学生党员教育管理思路探析[J].新西部（下半月），2007（3）.
[7]颜丽娜.大学生党员培养教育的创新研究——以上海大学悉尼工商学院“党员示范岗”项目为例[J].法制与社会，2013（1）.
[8]潘颖祺.新课程背景下如何开展高中美术课外活动[J].福建基础教育研究，2011（7）.
[9]蔡卡宁，林东阳，蔡廖朱，等.基于SWOT的党员带班制发展思路分析——肇庆学院例证[J].时代教育（教育教学版），2012（21）.