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一、教学目标
1.会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会博莱克当时的心情和他的优秀品质。
3.感受大家对博莱克的尊重和关爱，受到团队精神的感染。
二、教学重难点
教学重点：理解课文内容，体会人物的内心世界，感情朗读课文。
教学难点：体会关键语和“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”等句子的深层含义。
三、教学准备：课件
四、教学课时：两课时
第二课时教学设计
一、导入新课
1.师：这节课我们继续学习14课《检阅》。
首先请欣赏一段庆祝抗战胜利七十周年的检阅视频，然后请学生们谈谈欣赏录像后的感受。
2.生齐读：“国庆节到了～和外国贵宾。”（抓住“盛大”“隆重”“人山人海”“站满了”等词句感受国庆节的盛况空前）
3.师：仔细看图，受检的这支儿童队有何特别之处？观众是怎样评价这支儿童队的？“这个小伙子”和“这些小伙子”分别指谁呢？评价的共同字眼儿是什么？（板：真棒；博莱克；队员。）
师：那么，从哪里可以看出“这个小伙子真棒”呢？
二、感受博莱克真棒
1.出示“自学指导（一）”：
（1）自由朗读第10至12自然段，用波浪线画出博莱克表现的词句；
（2）体会博莱克当时的心情，加上批注。
2.生：“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”
师：谁来读读这一段，大家看看从哪里可以看出博莱里克很棒？为什么？
生：紧跟（坚强、付出更大代价）（板：坚强）
生：忘记了自己（精力集中）
生：保持一致 目视右方 睁着大眼睛（博莱克和大家配合协调，和一个健全人没什么两样。）（板：自强不息）
师：“他肯定忘记了自己在拄拐”可以用哪个两字的词来概括？可以看出什么？
生：忘我
生：说明博莱克全身心地投入到检阅当中。
师：博莱克是个截肢的残疾人，他竟然敢于走在第一排，说明他很自信。（板：自信）
3.师导：走得如此精彩，就算健全人也要经受艰苦的训练才行啊！可是，博莱克是一个拄拐的孩子，他能走成这样，一定要比常人付出更大的代价。下面就请大家插上想象的翅膀，想象一下博莱克在训练中可能会遇到哪些困难，他又是怎样克服的呢？（出示练习）
4.师：如果当时你就在现场，看到了博莱克的这些表现，你会怎么做呢？
生：帮他倒水
生：帮他擦汗
生：劝休息……
师：你们很有爱心，也很关心残疾人哪！无愧于少先队员的光荣称号！
5.指导朗读：读出敬佩之意。
6.师：此时此刻，博莱克的心情怎样？你知道吗？
生：骄傲；自豪；
生：为儿童队争光；
生：一定不辜负大家的尊重信任和期望。
小結后引读：他想，这是大家对我的尊重啊！于是他（齐读“同全队保持一致～望着检阅台。”）这是大家对我的信任啊！于是（再齐读）这是大家对我的期望啊！我一定不能辜负大家呀！于是他（再齐读）所以观众夸他——“这个小伙子真棒！”导入下个问题：可立刻有人纠正说“这些小伙子真棒！”这是为什么呢？
三、体会儿童队员们真棒
1.出示“自学提示（二）”：
（1）自由朗读第2至9自然段，用“──”画出能说明他们很为难的词、句。
（2）小组讨论：儿童队员为什么会为难？
2.生：“谁都不愿意第一个开口”（很怕伤了博莱克的自尊心）；
生：“棘手”（可以用文中的“难办”来解释；）
生：“鸦雀无声”就是一点儿声音都没有，非常安静。
师：那咱们大家就一起演示一下“鸦雀无声”好么？都什么时候会鸦雀无声呢？
生：特别安静的时候；遇到了难办的事等。
师：大家表面上是“鸦雀无声”，可内心却翻江倒海，想着很多问题
生读：“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”（要求读出为难的语气。）
3.填空：如果让他去，（ ），如果不让他去，（ ）。
师：是呀，让去，可能他个人受不住，整个队伍也可能会有影响；不让去，可能会伤了博莱克的自尊心。大家是进退维谷，左右为难，难以启齿！因此说，大家这么为难，完全是出于一种什么心理？
生：理解、尊重
生：很关心他，爱护他（板：尊重、关爱）
师：但要告诉大家一个好消息：还是队长灵机一动：想出来一个两全其美的好办法。谁来扮演队长和那个积极响应的队员？
生甲表演读：“队员们！如果～还不是一般的队员！”
生乙表演读：“太棒了！这才叫～第一排走着 一名拄拐的儿童队员。”
师：为什么他们的声音会这么洪亮？（高兴、喜悦等）所以说这个“情不自禁”的“情”是什么情？（激动之情、兴奋之情、快乐之情等）那现在老师演队长，大家演队员，我们再来表演一下，好么？（师、生合演）两全其美的好办法终于想出来了，大家是那么开心，可见这是一个怎样的团队？（富有爱心的团队、团结协作的团队、互帮互助互敬互爱的团队等）因此，观众才夸他们——
生齐读：“这些小伙子真棒！”
四、小结
1.出示“说说心里话”
（1）看着整齐的儿童队伍，我想对博莱克说：“ ”
（2）看着整齐的儿童队伍，我想对儿童队员们说：“ ”
师：你想不想和队长也说两句？（你真是一个有胆有识、高瞻远瞩、高屋建瓴的好队长！你不愧是我们引以为豪的领头雁！）
2.师导：看来，这次检阅，不仅仅是对儿童队员们队伍的一次大检阅，更是对他们心灵的一次大检阅，他们的心灵真的如鲜花一样美丽，如金子一样闪亮，我们从他们的身上不仅看到了博莱克身上的（齐读课件内容：自尊、自信、自强不息），还看到了儿童队员们身上的（齐读课件内容：尊重、关爱每一个人）。我们中华民族自古就是礼仪之邦，扶危济困、关爱弱小是我们的传统美德，相信，我们中国少年先锋队队员一定会把这一传统美德发扬光大的，你们绝不会比波兰的儿童队员们逊色！这节课也是对你们精神风貌的一次大检阅，你们表现的更棒，清为自己点赞！
1.会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会博莱克当时的心情和他的优秀品质。
3.感受大家对博莱克的尊重和关爱，受到团队精神的感染。
二、教学重难点
教学重点：理解课文内容，体会人物的内心世界，感情朗读课文。
教学难点：体会关键语和“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”等句子的深层含义。
三、教学准备：课件
四、教学课时：两课时
第二课时教学设计
一、导入新课
1.师：这节课我们继续学习14课《检阅》。
首先请欣赏一段庆祝抗战胜利七十周年的检阅视频，然后请学生们谈谈欣赏录像后的感受。
2.生齐读：“国庆节到了～和外国贵宾。”（抓住“盛大”“隆重”“人山人海”“站满了”等词句感受国庆节的盛况空前）
3.师：仔细看图，受检的这支儿童队有何特别之处？观众是怎样评价这支儿童队的？“这个小伙子”和“这些小伙子”分别指谁呢？评价的共同字眼儿是什么？（板：真棒；博莱克；队员。）
师：那么，从哪里可以看出“这个小伙子真棒”呢？
二、感受博莱克真棒
1.出示“自学指导（一）”：
（1）自由朗读第10至12自然段，用波浪线画出博莱克表现的词句；
（2）体会博莱克当时的心情，加上批注。
2.生：“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”
师：谁来读读这一段，大家看看从哪里可以看出博莱里克很棒？为什么？
生：紧跟（坚强、付出更大代价）（板：坚强）
生：忘记了自己（精力集中）
生：保持一致 目视右方 睁着大眼睛（博莱克和大家配合协调，和一个健全人没什么两样。）（板：自强不息）
师：“他肯定忘记了自己在拄拐”可以用哪个两字的词来概括？可以看出什么？
生：忘我
生：说明博莱克全身心地投入到检阅当中。
师：博莱克是个截肢的残疾人，他竟然敢于走在第一排，说明他很自信。（板：自信）
3.师导：走得如此精彩，就算健全人也要经受艰苦的训练才行啊！可是，博莱克是一个拄拐的孩子，他能走成这样，一定要比常人付出更大的代价。下面就请大家插上想象的翅膀，想象一下博莱克在训练中可能会遇到哪些困难，他又是怎样克服的呢？（出示练习）
4.师：如果当时你就在现场，看到了博莱克的这些表现，你会怎么做呢？
生：帮他倒水
生：帮他擦汗
生：劝休息……
师：你们很有爱心，也很关心残疾人哪！无愧于少先队员的光荣称号！
5.指导朗读：读出敬佩之意。
6.师：此时此刻，博莱克的心情怎样？你知道吗？
生：骄傲；自豪；
生：为儿童队争光；
生：一定不辜负大家的尊重信任和期望。
小結后引读：他想，这是大家对我的尊重啊！于是他（齐读“同全队保持一致～望着检阅台。”）这是大家对我的信任啊！于是（再齐读）这是大家对我的期望啊！我一定不能辜负大家呀！于是他（再齐读）所以观众夸他——“这个小伙子真棒！”导入下个问题：可立刻有人纠正说“这些小伙子真棒！”这是为什么呢？
三、体会儿童队员们真棒
1.出示“自学提示（二）”：
（1）自由朗读第2至9自然段，用“──”画出能说明他们很为难的词、句。
（2）小组讨论：儿童队员为什么会为难？
2.生：“谁都不愿意第一个开口”（很怕伤了博莱克的自尊心）；
生：“棘手”（可以用文中的“难办”来解释；）
生：“鸦雀无声”就是一点儿声音都没有，非常安静。
师：那咱们大家就一起演示一下“鸦雀无声”好么？都什么时候会鸦雀无声呢？
生：特别安静的时候；遇到了难办的事等。
师：大家表面上是“鸦雀无声”，可内心却翻江倒海，想着很多问题
生读：“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”（要求读出为难的语气。）
3.填空：如果让他去，（ ），如果不让他去，（ ）。
师：是呀，让去，可能他个人受不住，整个队伍也可能会有影响；不让去，可能会伤了博莱克的自尊心。大家是进退维谷，左右为难，难以启齿！因此说，大家这么为难，完全是出于一种什么心理？
生：理解、尊重
生：很关心他，爱护他（板：尊重、关爱）
师：但要告诉大家一个好消息：还是队长灵机一动：想出来一个两全其美的好办法。谁来扮演队长和那个积极响应的队员？
生甲表演读：“队员们！如果～还不是一般的队员！”
生乙表演读：“太棒了！这才叫～第一排走着 一名拄拐的儿童队员。”
师：为什么他们的声音会这么洪亮？（高兴、喜悦等）所以说这个“情不自禁”的“情”是什么情？（激动之情、兴奋之情、快乐之情等）那现在老师演队长，大家演队员，我们再来表演一下，好么？（师、生合演）两全其美的好办法终于想出来了，大家是那么开心，可见这是一个怎样的团队？（富有爱心的团队、团结协作的团队、互帮互助互敬互爱的团队等）因此，观众才夸他们——
生齐读：“这些小伙子真棒！”
四、小结
1.出示“说说心里话”
（1）看着整齐的儿童队伍，我想对博莱克说：“ ”
（2）看着整齐的儿童队伍，我想对儿童队员们说：“ ”
师：你想不想和队长也说两句？（你真是一个有胆有识、高瞻远瞩、高屋建瓴的好队长！你不愧是我们引以为豪的领头雁！）
2.师导：看来，这次检阅，不仅仅是对儿童队员们队伍的一次大检阅，更是对他们心灵的一次大检阅，他们的心灵真的如鲜花一样美丽，如金子一样闪亮，我们从他们的身上不仅看到了博莱克身上的（齐读课件内容：自尊、自信、自强不息），还看到了儿童队员们身上的（齐读课件内容：尊重、关爱每一个人）。我们中华民族自古就是礼仪之邦，扶危济困、关爱弱小是我们的传统美德，相信，我们中国少年先锋队队员一定会把这一传统美德发扬光大的，你们绝不会比波兰的儿童队员们逊色！这节课也是对你们精神风貌的一次大检阅，你们表现的更棒，清为自己点赞！