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◆摘 要：物理在高中教育教学中的重要科目，在教学考核中占据着重要的地位，所以重视物理教学有突出的现实意义。从目前的教育实践来看，核心素养教育已经深入人心，而且各个学校的教学措施也在针对核心素养的具体要求做布置，所以针对核心素养做教学强化现实意义显著。从核心素养的教学实践分析来看，老师的核心素养水平与核心素养教学有着显著的关系，所以为了更好的开展针对核心素养的培养教学，需要对老师的核心素养专业性培养做强调。文章对核心素养下的高中物理教师专业素养培养做分析与研究，旨在为老师专业加强提供指导。
◆关键词：核心素养;高中物理;专业素养
核心素养是目前教育教学中被重點强调的内容，所以老师在教学计划的过程中会以核心素养的基本要求为目标进行教学设计。就目前的高中物理教学来看，要积极的培养学生的物理学科核心素养，老师不仅要对物理学科的核心素养有深入的认知，还要对老师自身的核心素养做分析与研究，这样，老师的教学能力、教学水平才会有显著性的提升。简单来讲，在核心素养教学大环境下，不仅学生要培养核心素养，老师也要培养核心素养，这样，最终的教育教学效果才会更加显著。
一、物理学科核心素养和教师核心素养概述
在目前的教育教学实践中，要针对核心素养开展教学工作，那么就需要对学科核心素养做分析与了解。就物理学科的具体分析来看，其核心素养主要为：
1.形成物理基本观念，具体指学生通过物理知识的学习，所形成的从物理的视角认识事物和解决问题的思想、方法、观点，即植根于学生头脑中的物理基本观念，包括物质观、时空观、运动观、物理价值观。
2.掌握科学探究方法。在物理学科教学中，要让学生经历与科学工作者相似的探究过程，从而领悟科学探究方法，发展科学探究能力，能够提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论，体验科学探究的乐趣，养成勇于创新的科学精神。
3.形成良好科学思维。物理学科教学要通过对学生科学思维的训练，引导学生尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度;理性务实，逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。
4.培养正确科学态度。科学态度就是合乎事物客观规律的认识，并据此在言行中有相应的表现，即包括正确的认识、健康的情感和科学的行为方式。
在物理教学中，要培养学生的核心素养，老师自身的核心素养也必须做强调，而就目前的分析来看，老师核心素养主要也包括4个方面：①职业道德素养，具体包括了热爱教育事业、热爱学生、热爱学校、热爱所教学科四个方面;②文化科学素养，具体包括了物理专业知识、教育基本理论、教育科研的基础知识、相关学科知识;③业务能力素养，具体包括了全面深入地了解学生的能、进行思想品德教育的能力、钻研课程标准与教科书的能力、课堂教学的能力、组织物理课外活动的能力、教研与科研的能力;④教育心理素养。
二、核心素养下的物理老师专业素养培养策略
基于核心素养做具体的分析，老师在高中物理教学中为了帮助学生培养核心素养，自身也需要加强核心素养建设，以下是基于老师核心素养的专业培养策略。
第一是需要在教育教学实践中，积极的组织老师进行自我分析与自我评价，以此发现自我的不足与缺陷。从现实分析来看，不少老师的核心素养存在着明显的差异性，比如有的老师业务能力素养出众，但是教育心里素养缺陷严重，这导致老师的业务开展大受影响。基于这样的情况，学校可以积极的组织相应的学习小组，让老师们针对自身的缺陷加强学习，这样，老师的素养会有显著的提升。简言之，通过自评的方式发现核心素养缺陷，并就教育缺陷做针对性的强化与学习，老师的核心素养会有显著的提升。
第二是在教育教学的过程中，鼓励老师进行相互学习和借鉴。老师的教学风格不同，在具体教学的过程中，业务能力展现也会不同，不过从具体的研究来看，不同的风格特点有不同的优势。所以在教师核心素养提升要求下，鼓励老师走进其他老师的教学课堂，积极的分析研究其他老师的教学风格与特点，这样可以实现教学优势的相互借鉴，在经验借鉴的基础上对自身的短板进行弥补，老师在教学中的综合素养表现会更加的突出。
第三是在教育教学的过程中，对老师的教学做严格的要求，使其加深对自身教学的总结和分析。无论是学习还是教学，都需要一个适应的过程，在这个过程中不断的寻找自己的不足并对不足进行弥补，最终会获得显著的成功。学校通过教师考核的标准完善以及指标细化，对教师的各方面素养培养做强调，这样，老师在要求指示下会积极的完成相关的任务，最终的教学素养会有显著的提升。
三、结束语
综上所述，物理老师的核心素养对物理教学有重要的影响，对学生的物理核心素养培养也有显著的影响，所以在高中物理教学实践中，要对学生的核心素养做培养，老师首先要强调自身核心素养的养成。基于此，做相关的分析与讨论有突出的现实价值。
参考文献
[1]万青.基于培养学生核心素养的教师专业发展[J].文学教育：中，2017（10）：72-72.
[2]麦志伟.基于核心素养背景下构建小学教师专业素养与学生的核心素养[J].教育界：综合教育研究，2017（34）：143-144.
[3]吴炳光.基于核心素养提升高中物理教师试卷编制能力的思考[J].中学物理：高中版，2017，35（9）：52-54.
[4]佚名.基于核心素养高校教师教学素养与能力培养研究[J].教育现代化，2018，5（40）：186-187.
◆关键词：核心素养;高中物理;专业素养
核心素养是目前教育教学中被重點强调的内容，所以老师在教学计划的过程中会以核心素养的基本要求为目标进行教学设计。就目前的高中物理教学来看，要积极的培养学生的物理学科核心素养，老师不仅要对物理学科的核心素养有深入的认知，还要对老师自身的核心素养做分析与研究，这样，老师的教学能力、教学水平才会有显著性的提升。简单来讲，在核心素养教学大环境下，不仅学生要培养核心素养，老师也要培养核心素养，这样，最终的教育教学效果才会更加显著。
一、物理学科核心素养和教师核心素养概述
在目前的教育教学实践中，要针对核心素养开展教学工作，那么就需要对学科核心素养做分析与了解。就物理学科的具体分析来看，其核心素养主要为：
1.形成物理基本观念，具体指学生通过物理知识的学习，所形成的从物理的视角认识事物和解决问题的思想、方法、观点，即植根于学生头脑中的物理基本观念，包括物质观、时空观、运动观、物理价值观。
2.掌握科学探究方法。在物理学科教学中，要让学生经历与科学工作者相似的探究过程，从而领悟科学探究方法，发展科学探究能力，能够提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论，体验科学探究的乐趣，养成勇于创新的科学精神。
3.形成良好科学思维。物理学科教学要通过对学生科学思维的训练，引导学生尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度;理性务实，逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。
4.培养正确科学态度。科学态度就是合乎事物客观规律的认识，并据此在言行中有相应的表现，即包括正确的认识、健康的情感和科学的行为方式。
在物理教学中，要培养学生的核心素养，老师自身的核心素养也必须做强调，而就目前的分析来看，老师核心素养主要也包括4个方面：①职业道德素养，具体包括了热爱教育事业、热爱学生、热爱学校、热爱所教学科四个方面;②文化科学素养，具体包括了物理专业知识、教育基本理论、教育科研的基础知识、相关学科知识;③业务能力素养，具体包括了全面深入地了解学生的能、进行思想品德教育的能力、钻研课程标准与教科书的能力、课堂教学的能力、组织物理课外活动的能力、教研与科研的能力;④教育心理素养。
二、核心素养下的物理老师专业素养培养策略
基于核心素养做具体的分析，老师在高中物理教学中为了帮助学生培养核心素养，自身也需要加强核心素养建设，以下是基于老师核心素养的专业培养策略。
第一是需要在教育教学实践中，积极的组织老师进行自我分析与自我评价，以此发现自我的不足与缺陷。从现实分析来看，不少老师的核心素养存在着明显的差异性，比如有的老师业务能力素养出众，但是教育心里素养缺陷严重，这导致老师的业务开展大受影响。基于这样的情况，学校可以积极的组织相应的学习小组，让老师们针对自身的缺陷加强学习，这样，老师的素养会有显著的提升。简言之，通过自评的方式发现核心素养缺陷，并就教育缺陷做针对性的强化与学习，老师的核心素养会有显著的提升。
第二是在教育教学的过程中，鼓励老师进行相互学习和借鉴。老师的教学风格不同，在具体教学的过程中，业务能力展现也会不同，不过从具体的研究来看，不同的风格特点有不同的优势。所以在教师核心素养提升要求下，鼓励老师走进其他老师的教学课堂，积极的分析研究其他老师的教学风格与特点，这样可以实现教学优势的相互借鉴，在经验借鉴的基础上对自身的短板进行弥补，老师在教学中的综合素养表现会更加的突出。
第三是在教育教学的过程中，对老师的教学做严格的要求，使其加深对自身教学的总结和分析。无论是学习还是教学，都需要一个适应的过程，在这个过程中不断的寻找自己的不足并对不足进行弥补，最终会获得显著的成功。学校通过教师考核的标准完善以及指标细化，对教师的各方面素养培养做强调，这样，老师在要求指示下会积极的完成相关的任务，最终的教学素养会有显著的提升。
三、结束语
综上所述，物理老师的核心素养对物理教学有重要的影响，对学生的物理核心素养培养也有显著的影响，所以在高中物理教学实践中，要对学生的核心素养做培养，老师首先要强调自身核心素养的养成。基于此，做相关的分析与讨论有突出的现实价值。
参考文献
[1]万青.基于培养学生核心素养的教师专业发展[J].文学教育：中，2017（10）：72-72.
[2]麦志伟.基于核心素养背景下构建小学教师专业素养与学生的核心素养[J].教育界：综合教育研究，2017（34）：143-144.
[3]吴炳光.基于核心素养提升高中物理教师试卷编制能力的思考[J].中学物理：高中版，2017，35（9）：52-54.
[4]佚名.基于核心素养高校教师教学素养与能力培养研究[J].教育现代化，2018，5（40）：186-187.