论文部分内容阅读
摘 要： 本文分析了多媒体技术应用于初中数学教学的问题及对策，提出了多媒体技术在教学中的意义。
关键词： 初中数学 多媒体技术 教学应用
目前多媒体技术引入初中数学课堂存在着一些显著的问题，例如：多媒体设备不齐全，老师不会使用多媒体设备，等等，这些因素都影响着多媒体技术在课堂上应用的推广。笔者针对这些问题提出自己的看法，并且结合实际教学经验，阐述多媒体教学的实用意义、重要性，希望对初中数学教学中多媒体的应用能够有所帮助。
一、多媒体技术的应用遇到的问题及对策
1.教师不会使用多媒体技术
新的科学技术的应用对老师有着技术方面的要求，老师首先要了解多媒体技术，并且能够熟练使用。但是目前多媒体应用于教学中面临的最主要的问题就是，老师不会使用这些多媒体设备，甚至有些老师根本就没有接触过这些新的技术。多媒体的应用在起步阶段就遇到了很大的问题，针对这方面的问题学校和相关部门要加大关注力度，对老师进行定期的技术培训，学习使用多媒体。
2.没有充分发挥多媒体的作用
在多媒体融入课堂的初期，老师没有把教学内容和多媒体课件的内容很好地结合起来。主题不对应，这就给授课带来了很大的困难，常常词不达意，学生对于老师制作的多媒体课件往往是看电影一般浏览一遍，之后却不明白老师要表达什么主题。在课堂上难以把握重点和难点，对学习没有益处，反而会影响学习效果，这样多媒体教学也就违背了融入课堂的初衷。所以老师在制作课件的时候要注意贴近主题不能脱离上课内容。
3.过于依赖多媒体技术
因为多媒体具有简单便捷的优势，有时老师为了减轻负担脱离繁重的备课任务，完全放弃了传统教学模式，每节课都是用课件进行讲解。这样导致的后果就是，学生不能真正掌握知识。俗话说好记性不如烂笔头，现代化教学手段普及的同时，我们也应该注意到，不能完全抛弃旧的教学手段，有些问题老师通过板书进行详细讲解，辅助以多媒体技术会使课堂更生动，学生在欣赏多媒体课件的同时，也能够很快地掌握知识。
二、多媒体技术在初中数学教学中应用的意义
1.大幅度地提高课堂教学效率和学习效果
多媒体的使用节省了大量时间，可以把节省出来的时间用在学习新知识或者巩固旧知识上，学生通过多媒体教学在短时间内清楚明白地掌握知识，其余时间可以用来进行自我学习和创新。比如，在讲立体图形时，要求画出剖面图，可能学生没有立体空间的想象力，老师就可以通过多媒体技术对立体图形进行整体的动画演示，利于学生理解。这样就提高了课堂效率，学习效果也就随之增强了。
2.突出学生是学习的主体
许多人错误地以为老师是学习的主体，学生只是被动接受知识，其实不然，学生才是学习的主体。老师在学习中充当的是指导者和领路人，在适当的时候给同学们正确的引导。多媒体教学可以给学生提供自主学习的途径，老师根据学生的特点，通过多媒体的平台，让学生自己选择感兴趣的内容进行深入学习，并且对于学习的内容可以在网络平台上和朋友进行沟通交流，自由发表自己对问题的见解，遇到难以解决的问题，也可以利用多媒体平台寻找答案，不再是一味听老师讲课，被动地接受知识，而是让学生参与到学习中，主动地寻找解决问题的途径，体现了学生是学习的主体。
3.减轻老师的教学负担
传统教学模式老师在课前要做好备课，准备上课内容。只要在课前充分准备，才能够上好一节课，所以老师的工作量是非常繁重的。多媒体技术的应用就可以很好地解决这一问题，老师可以从网上查到自己需要的信息并进行整合，这样就省去了老师去图书馆查资料，写教案的时间。老师还可以从网上下载课件，然后根据自己的教学流程、教学方法进行修改，变成包含自己教学思想的教案，减轻了备课负担，有更多精力投入到教学中。
三、多媒体课件的设计应与传统教学优势互补
只考虑教师方便，什么课都搞成电脑演示，效果会适得其反。把现代化教学手段与传统的教学手段（教具、学具、黑板）结合起来，优势互补，方能使教学手段整体优化。多媒体教学不能完全舍弃教师的板书。板书是教师配合讲授和练习的需要，在黑板上提纲契领地写出来的讲授提纲或者画出来的图表。课堂教学的本质是师生互动，不能忽视师生之间的讨论交流。教学过程不仅是传授知识、发展能力的过程，而且是情感交流和学生人格形成的过程。在课堂上教师应注重知识的反馈环节，注重师生之间的交流。课堂上教师有针对性地提问，能及时掌握学生的学习情况。
综上所述，多媒体技术在初中数学教学中的应用是必然的，它给教学带来有利的一面。所以初中数学与多媒体技术的整合，不能滥用，我们要用正确客观的态度看待多媒体技术在教学中的应用，扬长避短，充分发挥其积极的作用，为教育的发展保驾护航。如今信息技术快速发展，也许有一天，传统的教学模式会被取代，多媒体成为教学中的主流，但是唯一不会改变的就是一切为了学生的这个原则，不论应用哪种教学手段，最初的目的不是用一种教学手段淘汰另一种，而是为了更好地发挥多媒体技术的优点，为社会培养创新型人才，推动教育的发展。
参考文献：
[1]彭丽.试析多媒体技术同初中数学教学的有效整合[J].新教育，2015.1.
[2]刘金广.多媒体在数学教学中的应用与思考[J].教师，2013.3.
关键词： 初中数学 多媒体技术 教学应用
目前多媒体技术引入初中数学课堂存在着一些显著的问题，例如：多媒体设备不齐全，老师不会使用多媒体设备，等等，这些因素都影响着多媒体技术在课堂上应用的推广。笔者针对这些问题提出自己的看法，并且结合实际教学经验，阐述多媒体教学的实用意义、重要性，希望对初中数学教学中多媒体的应用能够有所帮助。
一、多媒体技术的应用遇到的问题及对策
1.教师不会使用多媒体技术
新的科学技术的应用对老师有着技术方面的要求，老师首先要了解多媒体技术，并且能够熟练使用。但是目前多媒体应用于教学中面临的最主要的问题就是，老师不会使用这些多媒体设备，甚至有些老师根本就没有接触过这些新的技术。多媒体的应用在起步阶段就遇到了很大的问题，针对这方面的问题学校和相关部门要加大关注力度，对老师进行定期的技术培训，学习使用多媒体。
2.没有充分发挥多媒体的作用
在多媒体融入课堂的初期，老师没有把教学内容和多媒体课件的内容很好地结合起来。主题不对应，这就给授课带来了很大的困难，常常词不达意，学生对于老师制作的多媒体课件往往是看电影一般浏览一遍，之后却不明白老师要表达什么主题。在课堂上难以把握重点和难点，对学习没有益处，反而会影响学习效果，这样多媒体教学也就违背了融入课堂的初衷。所以老师在制作课件的时候要注意贴近主题不能脱离上课内容。
3.过于依赖多媒体技术
因为多媒体具有简单便捷的优势，有时老师为了减轻负担脱离繁重的备课任务，完全放弃了传统教学模式，每节课都是用课件进行讲解。这样导致的后果就是，学生不能真正掌握知识。俗话说好记性不如烂笔头，现代化教学手段普及的同时，我们也应该注意到，不能完全抛弃旧的教学手段，有些问题老师通过板书进行详细讲解，辅助以多媒体技术会使课堂更生动，学生在欣赏多媒体课件的同时，也能够很快地掌握知识。
二、多媒体技术在初中数学教学中应用的意义
1.大幅度地提高课堂教学效率和学习效果
多媒体的使用节省了大量时间，可以把节省出来的时间用在学习新知识或者巩固旧知识上，学生通过多媒体教学在短时间内清楚明白地掌握知识，其余时间可以用来进行自我学习和创新。比如，在讲立体图形时，要求画出剖面图，可能学生没有立体空间的想象力，老师就可以通过多媒体技术对立体图形进行整体的动画演示，利于学生理解。这样就提高了课堂效率，学习效果也就随之增强了。
2.突出学生是学习的主体
许多人错误地以为老师是学习的主体，学生只是被动接受知识，其实不然，学生才是学习的主体。老师在学习中充当的是指导者和领路人，在适当的时候给同学们正确的引导。多媒体教学可以给学生提供自主学习的途径，老师根据学生的特点，通过多媒体的平台，让学生自己选择感兴趣的内容进行深入学习，并且对于学习的内容可以在网络平台上和朋友进行沟通交流，自由发表自己对问题的见解，遇到难以解决的问题，也可以利用多媒体平台寻找答案，不再是一味听老师讲课，被动地接受知识，而是让学生参与到学习中，主动地寻找解决问题的途径，体现了学生是学习的主体。
3.减轻老师的教学负担
传统教学模式老师在课前要做好备课，准备上课内容。只要在课前充分准备，才能够上好一节课，所以老师的工作量是非常繁重的。多媒体技术的应用就可以很好地解决这一问题，老师可以从网上查到自己需要的信息并进行整合，这样就省去了老师去图书馆查资料，写教案的时间。老师还可以从网上下载课件，然后根据自己的教学流程、教学方法进行修改，变成包含自己教学思想的教案，减轻了备课负担，有更多精力投入到教学中。
三、多媒体课件的设计应与传统教学优势互补
只考虑教师方便，什么课都搞成电脑演示，效果会适得其反。把现代化教学手段与传统的教学手段（教具、学具、黑板）结合起来，优势互补，方能使教学手段整体优化。多媒体教学不能完全舍弃教师的板书。板书是教师配合讲授和练习的需要，在黑板上提纲契领地写出来的讲授提纲或者画出来的图表。课堂教学的本质是师生互动，不能忽视师生之间的讨论交流。教学过程不仅是传授知识、发展能力的过程，而且是情感交流和学生人格形成的过程。在课堂上教师应注重知识的反馈环节，注重师生之间的交流。课堂上教师有针对性地提问，能及时掌握学生的学习情况。
综上所述，多媒体技术在初中数学教学中的应用是必然的，它给教学带来有利的一面。所以初中数学与多媒体技术的整合，不能滥用，我们要用正确客观的态度看待多媒体技术在教学中的应用，扬长避短，充分发挥其积极的作用，为教育的发展保驾护航。如今信息技术快速发展，也许有一天，传统的教学模式会被取代，多媒体成为教学中的主流，但是唯一不会改变的就是一切为了学生的这个原则，不论应用哪种教学手段，最初的目的不是用一种教学手段淘汰另一种，而是为了更好地发挥多媒体技术的优点，为社会培养创新型人才，推动教育的发展。
参考文献：
[1]彭丽.试析多媒体技术同初中数学教学的有效整合[J].新教育，2015.1.
[2]刘金广.多媒体在数学教学中的应用与思考[J].教师，2013.3.