“停课不停学，停课不停教。”线上教学掀起了一股热潮，一时间老师都变身成了“主播”，而我就是其中一名。对于习惯与和学生在真实课堂面对面上课的我来说，网上授课，是个全新的挑战，因而内心忐忑，不过经过培训后才发现，软件操作起来并不是想象中的那样复杂。经过一段时间（就几十分钟）的培训，我就掌握网络教学平台的使用方法。方法学会了，可教学环境改变了。
　　在现实的课堂中，老师是教学的组织者和管理者。现在线下教学转为线上教学，作为一名班主任，我该如何管理网络直播下的课堂呢？隔着屏幕，我将如何去管理学生？管理这个虚拟环境下的班级？都是要面对的困难。我们学校是以直播教学的形式给孩子授课，这是最为接近传统课堂教学的网络教学方式，同时也是目前效率最高的方式，在一个月的教学实践中我进行反思，反思课堂、反思对学生的管理，我也从一开始的忐忑不安转变为现在的坦然自若。在此把自己的教学方法和心得体会与大家分享。
　　一、定好管理规则，让学生养成良好的作息习惯
　　网上开学后，我与家长达成一致认识，共同制定了一份管理规则。明确学生的时间安排，让每个学生给自己订一份时间规划表。上课时间前两分钟让班长每天签到点名考勤。让学生养成良好的学习生活作息。同时，线上家校互动，建立家长监督制，就每天运动、阅读、作业情况做到及时了解，让线上管理更具实效。
　　二、课前有心准备，让课堂更具有吸引力
　　云课堂多了对老师调控能力的考验，少了面对面的震慑，我们要学会用趣味把学生“留”在课堂。导入新课的热身环节不能少，利用学科的特殊性，我每次抽取朗诵者，或请他们当演员配音，或游戏，或讲故事，或唱首歌等点燃一份兴趣;有时会提前进“教室”和他们聊聊天，问候一句，有时还可以就某个新闻来一次热议……总之要把学生吸引到你的课堂。
　　三、上课仪式规范，让课堂多一份严肃感
　　真实课堂中的学生，都会听着熟悉的铃声上课下课，铃声就像根指挥棒。无需老师多言，学生、老师就都知道自己要干什么。那我可不可以在云课堂上也使用这一工具，来达到这一效果呢？最初直播时，并没有用这一工具，我們是以击掌为始，可学生击掌后还在嬉皮笑脸，觉得好玩。因此，我在电脑上设置了上课的铃音，上课铃声一响，班长照例喊起立，学生习惯性的站起来，无一人再嬉笑。随着一声“老师好，同学们好”开启了一天的美好时光。顿时有了上课和下课的仪式感，无论是对上课的教师或是学生，都能唤起一种熟悉的感觉，唤起对自己身份的觉知。还有每周的升旗仪式，班会都在网络上进行，校服，红领巾都要穿戴整齐，就是平时在家上网课也不允许学生穿着睡衣上课，就算是云课堂也要对课堂有份尊重。
　　四、课堂多种形式激励，让学生上课更有积极性
　　网络直播课堂，最大的难处还是师生互动的问题，这完全不能与现实中教室里师生的互动相比。最主要还是网络的问题，有些同学家里的网络信号不好，点名时会有延迟，或一些不自信的学生害怕对着屏幕说话。这就要我们老师想办法，如果是网络问题要及时和家长联系，想办法改善网络信号。如果是学生不自信那我们就要想办法激发学生。我关注到在线上他们也和平时一样喜欢以游戏的方式来学习，我就利用优化大师这款软件给他们去“点兵点将”，通过积分制度来让他们自己更换自己的头像，对于积满分的学生还可以给他们发奖杯……两操奖励，积极互动奖励，作业奖励，积极打卡奖励……以嘉奖的形式进行多样化的课堂管理手段。不得不说，课堂评价决定了学生在课堂上的驱动力，利用小奖杯、加分等措施，不定期公布光荣榜、个人得分榜、小组排行榜等，激励了课堂上积极表现的学生，同时对不利于学习的行为适当提出批评，奖罚分明，这让学生也感觉到和现实教室教学并无多大差别。
　　五、结合课堂内外，激发学生积极向上的精神
　　对课堂管理的各种方法中，攻心为上，其次鼓励，利用网上班会对他们进行德育教育，我把新闻时事和课堂结合起来，比如，我在线上科普新冠肺炎的相关知识来安抚学生;结合这次涌现出的哪些了不起的医护人员，我开展了“向英雄致敬：感恩有您”;看到疫情期那些刻苦学习的孩子我结合他们的事例在班上开展“好习惯我养成”向懒惰说再见;宅家这些天，父母和孩子朝夕相处，父母也为我们做了很多，学生也在努力表现，我又乘机在线上组织“懂得爱，学会爱”让学生夸夸父母、让父母夸夸孩子等一系列班级活动，极大地鼓舞了他们克服困难的决心，激发他们学习的热情。让他们明白当下有多少人在负重前行（包括自己的亲人），所以今天的我们更要努力地学习。
　　网络课堂其实并不像网上某些人吐槽的那样，如果老师和家长有心用心，我们可以把它做得更好。让网络不光服务于我们的生活，更为我们的学习助力。我相信通过这次疫情期的全网学习，会让我们的教育更上一个大的台阶。