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【摘要】近几年来，随着我国高校的不断发展，大学生管理工作也面临着新的发展机遇以及新的挑战，这对于大学的辅导员来说，需要针对学生在思想政治方面进行相应的教育，提升自身的能力。此次研究主要是针对大学生辅导员职业能力的发展进行探讨，并提出相应的对策来促进辅导员能力的提升。
【关键词】大学;辅导员;职业能力
一、引言
辅导员把教学管理思想落到实处，充分体现顾问的"导向"。即引导教学思想、引导课堂，使学生通过积极的研究、学习获得知识。我国高校的辅导员要充分发挥自己的才能，特别是需要端正态度，把学生的管理放在工作的第一位。在"一体两翼"教育管理模式下，要找准重点，疏通工作关系，共同努力。因此，无论在哪个方面，只要涉及到学生的学习管理，辅导员和班主任都应该齐心协力，共同承担责任，作为辅导员，年龄差异和价值观与学生差距较小，彼此之间有着高度的信任也更能够缩短与学之间的距离。辅导员队伍是缺乏团队稳定性，缺乏工作规范和管理模式，结合当前思想政治教育理念，针对大学生辅导员职业能力的发展进行探讨，并提出相应的对策来促进辅导员能力的提升。
二、影响大学辅导员职业能力提升的阻碍
（一）队伍稳定性差
大学辅导员的稳定性差主要体现在很多辅导员工作的时间都不长。有的人甚至把辅导员的工作当成升职的跳板，这主要是因为缺乏强烈的职业认同感。实践中，辅导员的职业能力得不到提高。面对师生比例远高于标准的情况，辅导员们成就感比较低，面对繁重的工作有时候不能胜任，然而，大多数辅导员认为困难的原因是学校的支持力度不够，导致其他教师加入辅导员队伍的动力不足。这导致了辅导员的人才流失，却难以补充新鲜血液。只有稳步发展辅导员队伍，才能保证思想政治教育的连续性，达到最佳的教育效果。
（二）缺乏辅导员工作规范和管理机制
作为国家人力资源和社会福利部技术机构，作为高校学生的直接负责人，教育部和高校提出了一系列关于高校辅导员职业标准，要不断完善高校知识体系，大力推进高校辅导员的队伍建设，但高校不仅缺乏专业标准和相关的队伍建设政策，同时，还有辅导员论坛、培训基地、网络交流平台等软硬件设施，从管理体制的角度看，使高校辅导员工作达不到标准，也达不到改进指导模式的标准，高校辅导员是各学校学生部的管理人员。相关部门对辅导员缺乏统一的管理标准，导致辅导员流动性加大。高校辅导员的选拔标准和过程是以学校的意愿为基础的。这不仅会导致高校辅导员能力水平参差不齐，也会导致思想政治教育的不同发展。同时，对高校辅导员工作失误也没有合理的惩罚机制。不能做到择优留用。
三、我国高校辅导员职业能力建设的策略
（一）提升高校辅导员履职能力
在高校中，辅导员一直是对学生进行思想和政治课程教育的直接组织和参与者，当新生入校后，輔导员也就成了对学生进行思想和政治课程教育的领航人。高校辅导员需要对不同年龄和阶段的学生进行不同时期的思想政治和文化教育计划，从爱国主义、道德、消防、安全、法治等各个方面入手。根据这一时期对于学生进行思想政治课堂教育的实际效果，增加了辅导模式，如开展专题班会、讲座等课程和实践性活动，一方面我们要尽量保证计划全面、内容充分完善、过程多元化，另一方面我们还要积极地结合重点活动或节日，提高广大学生的自主性和学习兴趣。为了保证所有全体同学都能够积极地参加到教育实践活动的全过程，宣传、记录各种活动，一方面要保证计划全面、内容完善、过程多样化，另一方面要结合重要活动或节日，提高学生的学习兴趣。为保证全体学生参与教育的全过程，宣传、记录各项活动，及时总结经验。提升高校辅导员履职能力。
（二）合理利用朋辈辅导与互助
朋辈辅导是指利用学生的朋友和同伴作为一个群体，对学生的生活、学习、心理等方面进行指导。朋辈辅导是其他团体无法替代的，要充分利用朋辈辅导的力量。许多高校都引进了朋辈辅导员。新生入学时，每个班配备一到两名高年级学生。由于在学校表现优异，乐于帮助学生，他们留校做朋辈辅导员，帮助班主任工作，帮助新生尽快融入学校生活一年。朋辈辅导是学生与教师之间的桥梁。同伴互动会产生移情效应，这是师生之间难以实现的，也是师生沟通的障碍。高校辅导员作为教师，与学生在年龄、身份等方面存在差异。当学生遇到社会恐惧、学习压力、情绪问题等问题，无法与辅导员沟通时，朋辈辅导是消除焦虑和困难的好方法。经过朋辈辅导学生可以减轻学习压力，增强学习动机，及时消除情绪问题。朋辈辅导能有效地促进教育的发展，减少对新环境的陌生感，促进他们更快地进入学校。
结语
此次研究主要是针对大学生辅导员职业能力的发展进行探讨，通过研究发现因此，无论在哪个方面，只要涉及到学生的学习管理，辅导员应该齐心协力，共同承担责任。高校辅导员的选拔标准和过程是以学校的意愿为基础的。这不仅会导致高校辅导员能力水平参差不齐，也会导致思想政治教育的不同发展。为保证全体学生参与教育的全过程，宣传、记录各项活动，及时总结经验，提升高校辅导员履职能力。当学生遇到社会恐惧、学习压力、情绪问题等问题，无法与辅导员沟通时，朋辈辅导是消除焦虑和困难的好方法。
参考文献：
[1]吴绪红，李江薇.高校辅导员个性化培训体系探究[J].现代交际.2021（11）
[2]崔莹.以职业能力为导向的高校辅导员培训体系研究[J].理论观察.2020（06）
[3]姚远，唐心怡.基于心理契约的辅导员培训有效性研究[J].传播力研究.2020（23）
[4]沈可.高校辅导员培训模式创新研究——以江苏第二师范学院为例[J].文化创新比较研究.2019（24）
【关键词】大学;辅导员;职业能力
一、引言
辅导员把教学管理思想落到实处，充分体现顾问的"导向"。即引导教学思想、引导课堂，使学生通过积极的研究、学习获得知识。我国高校的辅导员要充分发挥自己的才能，特别是需要端正态度，把学生的管理放在工作的第一位。在"一体两翼"教育管理模式下，要找准重点，疏通工作关系，共同努力。因此，无论在哪个方面，只要涉及到学生的学习管理，辅导员和班主任都应该齐心协力，共同承担责任，作为辅导员，年龄差异和价值观与学生差距较小，彼此之间有着高度的信任也更能够缩短与学之间的距离。辅导员队伍是缺乏团队稳定性，缺乏工作规范和管理模式，结合当前思想政治教育理念，针对大学生辅导员职业能力的发展进行探讨，并提出相应的对策来促进辅导员能力的提升。
二、影响大学辅导员职业能力提升的阻碍
（一）队伍稳定性差
大学辅导员的稳定性差主要体现在很多辅导员工作的时间都不长。有的人甚至把辅导员的工作当成升职的跳板，这主要是因为缺乏强烈的职业认同感。实践中，辅导员的职业能力得不到提高。面对师生比例远高于标准的情况，辅导员们成就感比较低，面对繁重的工作有时候不能胜任，然而，大多数辅导员认为困难的原因是学校的支持力度不够，导致其他教师加入辅导员队伍的动力不足。这导致了辅导员的人才流失，却难以补充新鲜血液。只有稳步发展辅导员队伍，才能保证思想政治教育的连续性，达到最佳的教育效果。
（二）缺乏辅导员工作规范和管理机制
作为国家人力资源和社会福利部技术机构，作为高校学生的直接负责人，教育部和高校提出了一系列关于高校辅导员职业标准，要不断完善高校知识体系，大力推进高校辅导员的队伍建设，但高校不仅缺乏专业标准和相关的队伍建设政策，同时，还有辅导员论坛、培训基地、网络交流平台等软硬件设施，从管理体制的角度看，使高校辅导员工作达不到标准，也达不到改进指导模式的标准，高校辅导员是各学校学生部的管理人员。相关部门对辅导员缺乏统一的管理标准，导致辅导员流动性加大。高校辅导员的选拔标准和过程是以学校的意愿为基础的。这不仅会导致高校辅导员能力水平参差不齐，也会导致思想政治教育的不同发展。同时，对高校辅导员工作失误也没有合理的惩罚机制。不能做到择优留用。
三、我国高校辅导员职业能力建设的策略
（一）提升高校辅导员履职能力
在高校中，辅导员一直是对学生进行思想和政治课程教育的直接组织和参与者，当新生入校后，輔导员也就成了对学生进行思想和政治课程教育的领航人。高校辅导员需要对不同年龄和阶段的学生进行不同时期的思想政治和文化教育计划，从爱国主义、道德、消防、安全、法治等各个方面入手。根据这一时期对于学生进行思想政治课堂教育的实际效果，增加了辅导模式，如开展专题班会、讲座等课程和实践性活动，一方面我们要尽量保证计划全面、内容充分完善、过程多元化，另一方面我们还要积极地结合重点活动或节日，提高广大学生的自主性和学习兴趣。为了保证所有全体同学都能够积极地参加到教育实践活动的全过程，宣传、记录各种活动，一方面要保证计划全面、内容完善、过程多样化，另一方面要结合重要活动或节日，提高学生的学习兴趣。为保证全体学生参与教育的全过程，宣传、记录各项活动，及时总结经验。提升高校辅导员履职能力。
（二）合理利用朋辈辅导与互助
朋辈辅导是指利用学生的朋友和同伴作为一个群体，对学生的生活、学习、心理等方面进行指导。朋辈辅导是其他团体无法替代的，要充分利用朋辈辅导的力量。许多高校都引进了朋辈辅导员。新生入学时，每个班配备一到两名高年级学生。由于在学校表现优异，乐于帮助学生，他们留校做朋辈辅导员，帮助班主任工作，帮助新生尽快融入学校生活一年。朋辈辅导是学生与教师之间的桥梁。同伴互动会产生移情效应，这是师生之间难以实现的，也是师生沟通的障碍。高校辅导员作为教师，与学生在年龄、身份等方面存在差异。当学生遇到社会恐惧、学习压力、情绪问题等问题，无法与辅导员沟通时，朋辈辅导是消除焦虑和困难的好方法。经过朋辈辅导学生可以减轻学习压力，增强学习动机，及时消除情绪问题。朋辈辅导能有效地促进教育的发展，减少对新环境的陌生感，促进他们更快地进入学校。
结语
此次研究主要是针对大学生辅导员职业能力的发展进行探讨，通过研究发现因此，无论在哪个方面，只要涉及到学生的学习管理，辅导员应该齐心协力，共同承担责任。高校辅导员的选拔标准和过程是以学校的意愿为基础的。这不仅会导致高校辅导员能力水平参差不齐，也会导致思想政治教育的不同发展。为保证全体学生参与教育的全过程，宣传、记录各项活动，及时总结经验，提升高校辅导员履职能力。当学生遇到社会恐惧、学习压力、情绪问题等问题，无法与辅导员沟通时，朋辈辅导是消除焦虑和困难的好方法。
参考文献：
[1]吴绪红，李江薇.高校辅导员个性化培训体系探究[J].现代交际.2021（11）
[2]崔莹.以职业能力为导向的高校辅导员培训体系研究[J].理论观察.2020（06）
[3]姚远，唐心怡.基于心理契约的辅导员培训有效性研究[J].传播力研究.2020（23）
[4]沈可.高校辅导员培训模式创新研究——以江苏第二师范学院为例[J].文化创新比较研究.2019（24）