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【摘要】语言教学还是处在教知识老路子中，只是注重了应付考试，没有把语言的实用性，交际性提高到一定位置，所以在现在的教学中，我们要注重交际性，培养孩子们的交际能力。
【关键词】英语 培养 交际能力 实用性 首位
多年来我们的英语教学注重的是考试成绩，注重的是词汇，语法等的教学，没有培养过孩子们的交际，没有使用英语进行交际，就会使得我们的英语教学，考试分数很高，一旦运用英语进行交际，就会产生很多错误，缺少的就是平时的交际能力的锻炼。
一、语言是高级动物才有的。
1语言是在习惯形成的过程中获取的。
一般情况下是一岁到五岁的孩子学习其母语是最快的，在这时间内孩子是时时刻刻的在学习自己的母语中。我们为了教给孩子学习语言，采取了各种手段，手势、实物、图片等等，在多次重复之下孩子们就会记住，一见到这个事物就会知道，这是什么。提供了听和模仿的机会。我们给孩子造就了学习语言的环境。学习英语也是一样的道理，我們要尽可能多的为学生创造英语氛围，接触的多了，自然而然，就会学好，交流也不会成为问题。叫学生做到会说，敢说。
2学习要坚持经常，不能间断。我们学习母语是在母语的环境中逐渐的学会的，是先学习的说话，不是先学语法和词语，也不是同时学习和同时学习的。学习外语也是一样只要我们不间断，不放弃，就可以学好。我们要时时激励孩子们去说英语，和孩子们交朋友，促膝谈心，尽可能多的搞一些语言类的活动，不光是在课堂上学习英语，课外也要学习，课外也是学习英语的战场，多鼓励学生运用学到的英语知识，去交流，不要怕出错和失误，谁都有这个阶段，是不可避免的，不可回避的。
3、排除干扰，努力练习，终会成功。我们的母语是汉语，是根深蒂固的语言，再学习其他的语言势必会受到自己的母语的影响，对于自己的母语的结构和用法，用的多而熟练，一想就会是母语的句子结构，文章章法，势必会有干扰，这就要求我们排除这些干扰，尽快的适应英语的语法和说的习惯。叫孩子们多多的使用正确英语语句，叫孩子们明确母语和英语之间的差异，尽量在学习英语的时候运用英语的语法。语言只是一种技能，无论人们是否接受过正规的学习，还是没有学习过，都可以用母语进行自由的交流，毫不费力，说明只要是有这样的环境，时间久了就会用英语去思维，用英语去交谈，也不会费很大力气，也不会你讲的话别人听不懂，听不明白。我们只要是多加练习，就会有进步，就会锻炼出很好的交际能力。
二、语言的最终目的就是交流和交际。
人类的交际的渠道很多，但语言是其中一种最为重要的工具之一。大千世界都是通过语言来协调的，不管是口头的还是书面的，才有了一个复杂的社会交往系统。所以语言的最终目的就是交际，至于语法等的事项没有那么重要，但有正确的语法会更好，交流起来会更为流畅。只要你的意思表达的清楚，人们能够明白，没人在乎你的语法，语音，语调。语言只是一个工具，能进行交流就达到了目的，知道你说的是什么，我们应该干什么，不应该干什么，就是成功的。语言服务于各种各样的生活交际的需要。只有通过把语言作为交际工具来使用，学习者才会获得更多的东西。
三、规则和交际相辅相成。
我们的身边仍然有着不少的文盲，他们不知道什么是语法，不知道主语，宾语，动词等等，但是他们在实际生活中也能够准确的说明白自己的意思，思想。一开始学习新的语言的时候，难免的会有这样那样的错误出现，是很正常的，不可避免的，要是一开始学新语言，就和说母语一样流利，没有一点错误，那是天才，一般人是做不来的。所以我们要及时的大张旗鼓的鼓励孩子们去说去交流，大力表扬孩子们的点滴的前进，不吝啬自己的语言。多听，多说，多模仿，才是正道。给孩子们正确的语句，多多的练习，把孩子们主体地位得以突出最为重要。不能因为一点点的错误打击和挖苦孩子们，要鼓励孩子们的积极性，严肃和活泼相结合。语法上的事物不会影响孩子们进行正常的交际。应试下的教学自然是知识点的无限的讲解，孩子们要在有限度的时间内完成这些知识点学习，运用，知识笔试，没有交流能力的培养，对整体理解和交际产生了很大的阻碍作用，是不科学的，所以新课程标准要求培养孩子们的交际能力。不能因为考试，注重了语法就忘记了交际，这是不可取的。因为语言的约定俗成性，好多好多的句子从语法上来讲是错误的，但是又被我们人类广泛地使用，所以我们只看到语法，没有交际，是不现实的，不正确的。由于时间的有限性，我们在课上一直讲句子结构和语法，是浪费时间，就会剥夺孩子们交际的时间，做不到与这种语言的长时间的接触，就不会有较强交际能力的生成，只会是培养一批哑巴英语学习者，所以我们要做的就是两者并举，既要应付考试，又要培养孩子们的交际能力，课内和课外都要下功夫，实现交际能力的大步提升。学习英语一是要懂得英语知识和文化，还要用英语来进行交流，我们作为一名英语教师应该大胆地摈弃传统的语法翻译法，优先注重交际能力的培养。
四、实践的重要性。
语言不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。因此课堂上要抓紧，课外也不能忽视，多开展一些丰富多彩的课外活动也很重要。这样是所学知识得到巩固，也可以拓宽孩子们的视野，为孩子们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，以达到交际能力培养的目的。安排要恰当。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。形式要多样，寓教于乐。英语课外活动形式很多，但我们老师应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。认真总结，以利实战。每次活动开展之后，首先要算出成绩，排出名次，公布获奖名单，以资鼓励。然后再由教师或评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。
【关键词】英语 培养 交际能力 实用性 首位
多年来我们的英语教学注重的是考试成绩，注重的是词汇，语法等的教学，没有培养过孩子们的交际，没有使用英语进行交际，就会使得我们的英语教学，考试分数很高，一旦运用英语进行交际，就会产生很多错误，缺少的就是平时的交际能力的锻炼。
一、语言是高级动物才有的。
1语言是在习惯形成的过程中获取的。
一般情况下是一岁到五岁的孩子学习其母语是最快的，在这时间内孩子是时时刻刻的在学习自己的母语中。我们为了教给孩子学习语言，采取了各种手段，手势、实物、图片等等，在多次重复之下孩子们就会记住，一见到这个事物就会知道，这是什么。提供了听和模仿的机会。我们给孩子造就了学习语言的环境。学习英语也是一样的道理，我們要尽可能多的为学生创造英语氛围，接触的多了，自然而然，就会学好，交流也不会成为问题。叫学生做到会说，敢说。
2学习要坚持经常，不能间断。我们学习母语是在母语的环境中逐渐的学会的，是先学习的说话，不是先学语法和词语，也不是同时学习和同时学习的。学习外语也是一样只要我们不间断，不放弃，就可以学好。我们要时时激励孩子们去说英语，和孩子们交朋友，促膝谈心，尽可能多的搞一些语言类的活动，不光是在课堂上学习英语，课外也要学习，课外也是学习英语的战场，多鼓励学生运用学到的英语知识，去交流，不要怕出错和失误，谁都有这个阶段，是不可避免的，不可回避的。
3、排除干扰，努力练习，终会成功。我们的母语是汉语，是根深蒂固的语言，再学习其他的语言势必会受到自己的母语的影响，对于自己的母语的结构和用法，用的多而熟练，一想就会是母语的句子结构，文章章法，势必会有干扰，这就要求我们排除这些干扰，尽快的适应英语的语法和说的习惯。叫孩子们多多的使用正确英语语句，叫孩子们明确母语和英语之间的差异，尽量在学习英语的时候运用英语的语法。语言只是一种技能，无论人们是否接受过正规的学习，还是没有学习过，都可以用母语进行自由的交流，毫不费力，说明只要是有这样的环境，时间久了就会用英语去思维，用英语去交谈，也不会费很大力气，也不会你讲的话别人听不懂，听不明白。我们只要是多加练习，就会有进步，就会锻炼出很好的交际能力。
二、语言的最终目的就是交流和交际。
人类的交际的渠道很多，但语言是其中一种最为重要的工具之一。大千世界都是通过语言来协调的，不管是口头的还是书面的，才有了一个复杂的社会交往系统。所以语言的最终目的就是交际，至于语法等的事项没有那么重要，但有正确的语法会更好，交流起来会更为流畅。只要你的意思表达的清楚，人们能够明白，没人在乎你的语法，语音，语调。语言只是一个工具，能进行交流就达到了目的，知道你说的是什么，我们应该干什么，不应该干什么，就是成功的。语言服务于各种各样的生活交际的需要。只有通过把语言作为交际工具来使用，学习者才会获得更多的东西。
三、规则和交际相辅相成。
我们的身边仍然有着不少的文盲，他们不知道什么是语法，不知道主语，宾语，动词等等，但是他们在实际生活中也能够准确的说明白自己的意思，思想。一开始学习新的语言的时候，难免的会有这样那样的错误出现，是很正常的，不可避免的，要是一开始学新语言，就和说母语一样流利，没有一点错误，那是天才，一般人是做不来的。所以我们要及时的大张旗鼓的鼓励孩子们去说去交流，大力表扬孩子们的点滴的前进，不吝啬自己的语言。多听，多说，多模仿，才是正道。给孩子们正确的语句，多多的练习，把孩子们主体地位得以突出最为重要。不能因为一点点的错误打击和挖苦孩子们，要鼓励孩子们的积极性，严肃和活泼相结合。语法上的事物不会影响孩子们进行正常的交际。应试下的教学自然是知识点的无限的讲解，孩子们要在有限度的时间内完成这些知识点学习，运用，知识笔试，没有交流能力的培养，对整体理解和交际产生了很大的阻碍作用，是不科学的，所以新课程标准要求培养孩子们的交际能力。不能因为考试，注重了语法就忘记了交际，这是不可取的。因为语言的约定俗成性，好多好多的句子从语法上来讲是错误的，但是又被我们人类广泛地使用，所以我们只看到语法，没有交际，是不现实的，不正确的。由于时间的有限性，我们在课上一直讲句子结构和语法，是浪费时间，就会剥夺孩子们交际的时间，做不到与这种语言的长时间的接触，就不会有较强交际能力的生成，只会是培养一批哑巴英语学习者，所以我们要做的就是两者并举，既要应付考试，又要培养孩子们的交际能力，课内和课外都要下功夫，实现交际能力的大步提升。学习英语一是要懂得英语知识和文化，还要用英语来进行交流，我们作为一名英语教师应该大胆地摈弃传统的语法翻译法，优先注重交际能力的培养。
四、实践的重要性。
语言不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。因此课堂上要抓紧，课外也不能忽视，多开展一些丰富多彩的课外活动也很重要。这样是所学知识得到巩固，也可以拓宽孩子们的视野，为孩子们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，以达到交际能力培养的目的。安排要恰当。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。形式要多样，寓教于乐。英语课外活动形式很多，但我们老师应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。认真总结，以利实战。每次活动开展之后，首先要算出成绩，排出名次，公布获奖名单，以资鼓励。然后再由教师或评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。