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【摘要】在小学英语教学阶段培养学生的英语核心素养，更利于实现学生全面发展的教学目标。所以教师需加强对培养学生核心素养的重视度，将绘本高度融入教学过程，最大化突显绘本教学的价值性、可行性和多样性。本文就绘本在英语教学中的积极作用作出分析，并提出几点建议，以供参考。
【关键词】绘本;小学英语;核心素养
【作者简介】李娟，重庆市九龙坡区石新路小学校。
小学英语所涉及的内容较为基础，但由于小学生在日常生活中所接触的英语知识较少，加之自身的理解能力和自控力较差，极易在学习过程中出现学习障碍，产生逃避心理、丧失学习自信心等问题。所以为了更好地让学生学习英语，培养其英语核心素养，教师应合理转变现有的教学方式，将绘本内容与英语知识点进行有效整合，进一步突显绘本在英语教学中的重要价值。
一、 确定教学目标，分析绘本特点
英语学科核心素养的主要内容包括培养学生的语言能力、对英语问题的思考辨析能力，促使学生学会尊重国内外文化差异并吸取优秀文化、学会自主思考和多种英语学习方法、掌握基础的人际交往方法和表达方式。在英语教学中，首先教师应确定教学目标，明确培养学生核心素养才是英语教学工作中的重要内容，进而对原有的教学过程进行改革优化和全面完善。其次，应用绘本开展教学前，教师还需要对绘本内容进行分析。小学英语绘本最大的特点是图文结合，且内容多数为故事，具有较强的趣味性、色彩性和多样性，其能够将英语单词与绘本故事相融合，让学生在阅读和互动的过程中逐渐加深对英语单词的记忆程度，并学会将英语单词用于日常人际交往和处理事情。所以为了使绘本能够高度融入英语教学，教师应运用互动教学、游戏教学等多种教学方法将英语绘本的特点有效呈现，最大化发挥绘本在教学中的积极作用。
二、 利用多媒体设备，丰富教学内容
现代信息技术的高效运用能够在一定程度上提升原有的教学效率，所以教师在利用绘本开展教学时可以借助多媒体设备进行。比如Unit 2 My family单元教学的目标不仅是让学生掌握基础的英语单词，如mother、father以及相关句型“Are you.../Yes，I am”等，还需要学生能够对家庭有一个更深的印象，学会理解和感悟家庭带给自身的爱与关心。所以教师就可以以此进行英语知识延伸，开展情感教育，利用多媒体设备为学生展示英语绘本《The runaway bunny》的具体内容，通过绘声绘色的图画内容不仅能够促进学生对本课时的知识内容进行加深巩固，还能让学生进一步感受亲情的深刻意义，形成良好的思维品质。教师还可以鼓励学生通过英文或中文简单介绍自己的家庭，以加深对家庭的了解。这样的课堂教学能够有效突显英语绘本对提升学生核心素养的积极价值。
三、 引入游戏教学，促使绘本与英语教学有效融合
小学生多数情况下更喜爱以游戏的方式进行学习，所以教师可引入游戏教学，将绘本的实际价值更好地展现。比如在教学Unit 2 Colours！一单元时，为了使学生能够更好地记忆、拼读和运用Blue、Red、Yellow等代表颜色的英语单词，教师可利用绘本《A Color of His Own》进行游戏：教师先让学生自主观看绘本内容，然后以个人抢答的方式进行游戏，当教师说Parrots are green时，学生需要回答其对应颜色的中文名称绿色，当教师说金鱼是红色的时，学生需要回答其对应颜色的英文单词Red。若学生回答错误则需说出另外一种代表颜色的英语单词，最终回答正确率最高的学生可获得对应的奖励。这种方式能够吸引学生的注意力、提高学生的参与积极性，让学生在复习颜色单词的同时锻炼语言组织能力及表达能力，有利于促进其自身核心素养水平的提升。
四、 利用英语绘本，创设教学情境
英语绘本可以在正式教学前让学生观看思考，为创设有效的教学情境提供有利条件。比如在教学Unit 3 At the zoo单元时，教师先将绘本《Dear zoo》进行电子课件展示，这时学生会发现绘本中的大象、狮子等都是自己平时在动物园能够看见的动物，当英语更贴近于自己的实际生活时就会大幅度增强学生的学习好奇心，这样教师就可以创设问题情境：“你知道这些动物用英文如何表达吗？”从而将学生带入课文学习中。学生在正式学习前通过绘本内容能够进行独立思考和自主学习，有利于开拓思维进而不断提高自身的英语学习能力。
综上所述，将英语教学与绘本有效融合能够进一步提升学生的核心素养水平，对学生的全面发展起到良好推动作用。所以教师需要先了解绘本的特点，其次对教学目标、不同类型的教学方法、学生的实际水平予以综合评估，多方面结合制定符合学生的教学策略，才能突显绘本在英语教学中的积极效果。
參考文献：
[1]陈苇芳.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].中外交流，2019，26（34）：255.
[2]黄雅丽.浅析绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].新东方英语·中学生，2018（11）：20.
[3]熊紫珍.试论绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].新东方英语·中学生，2018（11）：56.
【关键词】绘本;小学英语;核心素养
【作者简介】李娟，重庆市九龙坡区石新路小学校。
小学英语所涉及的内容较为基础，但由于小学生在日常生活中所接触的英语知识较少，加之自身的理解能力和自控力较差，极易在学习过程中出现学习障碍，产生逃避心理、丧失学习自信心等问题。所以为了更好地让学生学习英语，培养其英语核心素养，教师应合理转变现有的教学方式，将绘本内容与英语知识点进行有效整合，进一步突显绘本在英语教学中的重要价值。
一、 确定教学目标，分析绘本特点
英语学科核心素养的主要内容包括培养学生的语言能力、对英语问题的思考辨析能力，促使学生学会尊重国内外文化差异并吸取优秀文化、学会自主思考和多种英语学习方法、掌握基础的人际交往方法和表达方式。在英语教学中，首先教师应确定教学目标，明确培养学生核心素养才是英语教学工作中的重要内容，进而对原有的教学过程进行改革优化和全面完善。其次，应用绘本开展教学前，教师还需要对绘本内容进行分析。小学英语绘本最大的特点是图文结合，且内容多数为故事，具有较强的趣味性、色彩性和多样性，其能够将英语单词与绘本故事相融合，让学生在阅读和互动的过程中逐渐加深对英语单词的记忆程度，并学会将英语单词用于日常人际交往和处理事情。所以为了使绘本能够高度融入英语教学，教师应运用互动教学、游戏教学等多种教学方法将英语绘本的特点有效呈现，最大化发挥绘本在教学中的积极作用。
二、 利用多媒体设备，丰富教学内容
现代信息技术的高效运用能够在一定程度上提升原有的教学效率，所以教师在利用绘本开展教学时可以借助多媒体设备进行。比如Unit 2 My family单元教学的目标不仅是让学生掌握基础的英语单词，如mother、father以及相关句型“Are you.../Yes，I am”等，还需要学生能够对家庭有一个更深的印象，学会理解和感悟家庭带给自身的爱与关心。所以教师就可以以此进行英语知识延伸，开展情感教育，利用多媒体设备为学生展示英语绘本《The runaway bunny》的具体内容，通过绘声绘色的图画内容不仅能够促进学生对本课时的知识内容进行加深巩固，还能让学生进一步感受亲情的深刻意义，形成良好的思维品质。教师还可以鼓励学生通过英文或中文简单介绍自己的家庭，以加深对家庭的了解。这样的课堂教学能够有效突显英语绘本对提升学生核心素养的积极价值。
三、 引入游戏教学，促使绘本与英语教学有效融合
小学生多数情况下更喜爱以游戏的方式进行学习，所以教师可引入游戏教学，将绘本的实际价值更好地展现。比如在教学Unit 2 Colours！一单元时，为了使学生能够更好地记忆、拼读和运用Blue、Red、Yellow等代表颜色的英语单词，教师可利用绘本《A Color of His Own》进行游戏：教师先让学生自主观看绘本内容，然后以个人抢答的方式进行游戏，当教师说Parrots are green时，学生需要回答其对应颜色的中文名称绿色，当教师说金鱼是红色的时，学生需要回答其对应颜色的英文单词Red。若学生回答错误则需说出另外一种代表颜色的英语单词，最终回答正确率最高的学生可获得对应的奖励。这种方式能够吸引学生的注意力、提高学生的参与积极性，让学生在复习颜色单词的同时锻炼语言组织能力及表达能力，有利于促进其自身核心素养水平的提升。
四、 利用英语绘本，创设教学情境
英语绘本可以在正式教学前让学生观看思考，为创设有效的教学情境提供有利条件。比如在教学Unit 3 At the zoo单元时，教师先将绘本《Dear zoo》进行电子课件展示，这时学生会发现绘本中的大象、狮子等都是自己平时在动物园能够看见的动物，当英语更贴近于自己的实际生活时就会大幅度增强学生的学习好奇心，这样教师就可以创设问题情境：“你知道这些动物用英文如何表达吗？”从而将学生带入课文学习中。学生在正式学习前通过绘本内容能够进行独立思考和自主学习，有利于开拓思维进而不断提高自身的英语学习能力。
综上所述，将英语教学与绘本有效融合能够进一步提升学生的核心素养水平，对学生的全面发展起到良好推动作用。所以教师需要先了解绘本的特点，其次对教学目标、不同类型的教学方法、学生的实际水平予以综合评估，多方面结合制定符合学生的教学策略，才能突显绘本在英语教学中的积极效果。
參考文献：
[1]陈苇芳.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].中外交流，2019，26（34）：255.
[2]黄雅丽.浅析绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].新东方英语·中学生，2018（11）：20.
[3]熊紫珍.试论绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].新东方英语·中学生，2018（11）：56.