家风是什么？是“妈妈，洗脚”稚嫩童声中的亲情接力，家庭教育的言传身教;是“老吾老以及人之老，幼无幼以及人之幼”诵读声中的浓浓仁爱之心，做人的基本准则;是“岳母刺字”故事中的深明大义，家人之间相互理解勉励的基石。家风是文化和道德的言传身教，是智慧和处事方略的潜移默化。“家是最小国，国是千万家。”这正是广东省深圳市东昌小学推出“好家风建设”系列课程的出发点。
　　“好家风建设”系列课程主要包括三方面。一是探寻家族文化。对自己家族姓氏文化进行主题性探究，了解并宣扬家训，探寻宗亲名人故事。二是定家规。召开一次家庭会议，与家庭成员一起制定《家庭公约》，内容要包含礼仪、手机管理、作息要求等基本约定。三是勤劳动。每天至少参与一项家务劳动，比如打扫卫生、整理房间、做一道菜等，培养勤劳动的好习惯。“好家风建设”系列课程关系学生生活、学习的方方面面，推出后，受到家长、学生的热烈欢迎。
　　居家防疫的日子里，学校积极倡议同学们用实际行动践行“好家风建设”系列课程——召开家庭会议，制定家庭公约，主动承担家务劳动，学习新本领。家长和学生快乐地实践起来，有的同学采用“主题词”的方式写家庭公约，简洁明了;有的同学采用条款式写家庭公约，条理清晰;有的同学采用“讲故事”的方式写家庭公约，每条公约的下面书写了一个自家的故事，提醒自己和家人要共同遵守……
　　古人云：“欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身。”良好家风对个人成长的影响不可低估。“好家风建设”系列课程推出后，在开展网络学习的日子里，同学们利用课余时间帮家长做些力所能及的家务，纷纷学起各种实用劳动小技能：拖地、洗衣服、包饺子、做蛋糕、给宠物洗澡……同学们在动手劳动中丰富每日生活，达到了以劳育德、以劳促能、以劳益智的目的。同学们和家庭成员都成为家风活动的受益者，优秀家教的传承者，良好家风的践行者。
　　家是国的细胞，治国从治家开始。家规是治家教子、修身处世的重要载体，是中华民族优秀传统文化的重要内容。“好家風建设”系列课程，营造了和谐的家庭氛围，给紧张的防疫生活、学习带来了丝丝温暖，让家庭美德、家国情怀在广大青少年心中生根发芽。（文 | 刘建东 邵嫦娥）