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摘 要：随着教育的不断发展，越来越多的人关注到了英语教学不能停留在以往的教学方式中了，而是要关注学生的文学素养及其综合能力。本文主要介绍了当下高中英语教学的问题，并进一步分析了英美文学在高中英语教学中的渗透策略。
关键词：英语教学；学生；英美文学、高中；渗透策略
一、 高中英语教学的问题研究
（一） 教学模式太过单一
在高中阶段，学生因为要面临高考的检验，所以其学习压力较大，在这样的环境下，人们往往认为只有取得高分，才能够拥有更广阔的未来。这样意识主导下的英语课堂，往往也会压得学生喘不过气来。高中教师将成绩视为检验教学质量的唯一目标，利用单一、枯燥的方式展开教学活动。长此以往，学生很难充分地发挥自己的主观能动性。
（二） 不结合学生的学习需求
英语与其他学科不一样，它具有较强的特殊性。它作为一门语言学科，学生不能只掌握有关的语言基础知识，同时还需要具备相关的思维能力。学生只有充分地具备英语思维，才能够更好地应用英语。但是在我国的高中教学中，很多英语教师只关心教材的内容，对学生进行有关技巧的培训，没有考虑到当下高中学生真正的英语学需求。在新课改中，即使有教师将英美文学融入在英语教学中，但是教师往往不关注文章的价值，而是直接找到学习的盲点，这样就大大地影响了学生学习的主动性、积极性。
二、 英美文学在高中英语教学中的渗透策略
英美文学的阅读可以有效地培养学生的语感，帮助学生更好地理解有关句法结构，增加学生的词汇量，在一定程度上，利用英美文学去优化课堂对学生来说是大有裨益的。教师在具体的教学过程中，英语教师的角色设定十分重要，他不仅有着传道授业解惑的功能，同时还要不断调整自己的教学方法，为学生展现出多元化的教学方式，采用因材施教的方法，使得学生的英语学习能力更上一层楼。
1. 鼓励学生多看英美影视剧
学生学习的过程，事实上就是一个认知的过程，它从一定程度上，受到了学生情感、态度的支配与影响。兴趣是刺激人们去学习的最好的素材。兴趣并不是一种智力因素，却能够强化人体的学习动机。要想让学生对学习产生兴趣，就需要对学生的兴趣给予充分的重视。在具体的英语学习过程中，教师可以把一些生涩难懂的单词，变为生动的音频、视频。这样的方式方法不仅可以有效地提升学生的学习兴趣，同时还可以进一步提升学生的英语运用能力。但是在选择影片时，教师要注重影片口语的地道性，尽可能地选择一些具有教育意义且忠于原著的影片。这些作品要尽可能地贴合实际，这样才能够让学生有所体会。利用英语作品的影响力提升学生的接受能力，看英文电影和电视剧事实上就是不断提升学生语感的过程。
2. 在课堂上为学生提供练习口语的机会
英语教师不仅要让学生观看一些原声的英语电影，同时也有必要为学生创造出一定的活动空间，例如开设小组讨论活动，让学生们探讨自己在刚才的影片中最感兴趣哪段情节，其中有着怎样的对白。然后鼓励大家去分享，让全班同学一起体会和朗读，这样不仅有效地激发了学生的学习兴趣，同时也提升了学生的口语表达能力。将英美文学融入英语课堂是当下时代不断发展、变化的结果，通过这样的方式，学生可以进一步了解英国人、美国人的生活背景。将一些问题设置为辩论会的形式，让学生畅所欲言，在不断交流和实践中优化自己的英语水平。在课堂中设置一些问题，更能发挥学生的主观能动性，这样不仅可以有效地完成课堂归纳总结，同时也可以增强学生的学习乐趣。这种上课方式，可以有效地提升高中英语的教学质量。学生创造性地使用英语是一个十分重要的方面，英语具有较强的表意功能，且文体风格变化多端，有含蓄也有明快的，这些内容只有让学生真正地身临其境才能够感受到。
3. 利用英美文学提升学生的英语素养
在具体的英语教育中，教师要充分地了解教材，掌握教材，可利用教材挖掘出一些具有智力和外国文学有关的教育资源，探索教材与社会的关联性，赋予教材一定的时代精神和价值意义，以此来激发学生的学习欲望和探索精神，进一步增强学生在交往中的能力，建立学生学习英语的信心。无论什么时候，文学和语言都需要联系在一起，这是一个整体性的概念。想要了解一个国家的语言，就需要從其文学去感悟。文学所呈现出来的人文风情有着特殊的审美作用。所以，在英语课堂中，教师利用英美文学去优化英语教学对于学生来说大有裨益。除此之外，英美文学的作品可以进一步提升学生的鉴赏能力，增强学生的人文精神。在学习英美文学的过程中，学生进入了一个特定的英语学习情景，其中的一些文字和内容会潜移默化地影响着学生的思维，对于提升学生的文化水平大有裨益。在英美文学作品中，会涉及与我们日常生活迥异的风格，这对于丰富学生的理解与体验有着深刻的教育意义，这需要广大的教育工作者总结相关的经验，进一步提升英美文学在高中英语课堂中的影响力。
三、 结语
在新课标的教育下，我们要强调关注学生的情绪态度变化。情感、情绪是人类生活中一项重要的组成部分，所以，要想充分地提升教学的有效性，需要在教育中融入更多的激情，只有融入了充分的激情与活力，教学才能够更加的生动。在当下的英语教学中，有效地渗透一些英美文学知识，这样的方式方法不仅可以有效地提升学生的人文素养与阅读能力，同时还可以让学生更加了解一个国家、地区的文化特点。高中英语教师不能只认为教学生认识单词、造句子就够了，而是要通过英语去提升学生自身的修养能力。在英语学习中，加强与文学的联系十分有必要。
参考文献：
[1]陈婉颖.英美文学教学与人文思想渗透[J].科教文汇（下旬刊），2016，（05）：172-173.
[2]金衡山.问题与对策：英语文学阅读课程设置原则与实践——基于华东师大英语系文学阅读课程的实验[J].外语教学理论与实践，2016，（02）：14-21.
[3]陈俊松.英语文学阅读课程有效教学模式的建构——基于教学系统设计理论的探索[J].外语教学理论与实践，2016，（02）：22-27.
关键词：英语教学；学生；英美文学、高中；渗透策略
一、 高中英语教学的问题研究
（一） 教学模式太过单一
在高中阶段，学生因为要面临高考的检验，所以其学习压力较大，在这样的环境下，人们往往认为只有取得高分，才能够拥有更广阔的未来。这样意识主导下的英语课堂，往往也会压得学生喘不过气来。高中教师将成绩视为检验教学质量的唯一目标，利用单一、枯燥的方式展开教学活动。长此以往，学生很难充分地发挥自己的主观能动性。
（二） 不结合学生的学习需求
英语与其他学科不一样，它具有较强的特殊性。它作为一门语言学科，学生不能只掌握有关的语言基础知识，同时还需要具备相关的思维能力。学生只有充分地具备英语思维，才能够更好地应用英语。但是在我国的高中教学中，很多英语教师只关心教材的内容，对学生进行有关技巧的培训，没有考虑到当下高中学生真正的英语学需求。在新课改中，即使有教师将英美文学融入在英语教学中，但是教师往往不关注文章的价值，而是直接找到学习的盲点，这样就大大地影响了学生学习的主动性、积极性。
二、 英美文学在高中英语教学中的渗透策略
英美文学的阅读可以有效地培养学生的语感，帮助学生更好地理解有关句法结构，增加学生的词汇量，在一定程度上，利用英美文学去优化课堂对学生来说是大有裨益的。教师在具体的教学过程中，英语教师的角色设定十分重要，他不仅有着传道授业解惑的功能，同时还要不断调整自己的教学方法，为学生展现出多元化的教学方式，采用因材施教的方法，使得学生的英语学习能力更上一层楼。
1. 鼓励学生多看英美影视剧
学生学习的过程，事实上就是一个认知的过程，它从一定程度上，受到了学生情感、态度的支配与影响。兴趣是刺激人们去学习的最好的素材。兴趣并不是一种智力因素，却能够强化人体的学习动机。要想让学生对学习产生兴趣，就需要对学生的兴趣给予充分的重视。在具体的英语学习过程中，教师可以把一些生涩难懂的单词，变为生动的音频、视频。这样的方式方法不仅可以有效地提升学生的学习兴趣，同时还可以进一步提升学生的英语运用能力。但是在选择影片时，教师要注重影片口语的地道性，尽可能地选择一些具有教育意义且忠于原著的影片。这些作品要尽可能地贴合实际，这样才能够让学生有所体会。利用英语作品的影响力提升学生的接受能力，看英文电影和电视剧事实上就是不断提升学生语感的过程。
2. 在课堂上为学生提供练习口语的机会
英语教师不仅要让学生观看一些原声的英语电影，同时也有必要为学生创造出一定的活动空间，例如开设小组讨论活动，让学生们探讨自己在刚才的影片中最感兴趣哪段情节，其中有着怎样的对白。然后鼓励大家去分享，让全班同学一起体会和朗读，这样不仅有效地激发了学生的学习兴趣，同时也提升了学生的口语表达能力。将英美文学融入英语课堂是当下时代不断发展、变化的结果，通过这样的方式，学生可以进一步了解英国人、美国人的生活背景。将一些问题设置为辩论会的形式，让学生畅所欲言，在不断交流和实践中优化自己的英语水平。在课堂中设置一些问题，更能发挥学生的主观能动性，这样不仅可以有效地完成课堂归纳总结，同时也可以增强学生的学习乐趣。这种上课方式，可以有效地提升高中英语的教学质量。学生创造性地使用英语是一个十分重要的方面，英语具有较强的表意功能，且文体风格变化多端，有含蓄也有明快的，这些内容只有让学生真正地身临其境才能够感受到。
3. 利用英美文学提升学生的英语素养
在具体的英语教育中，教师要充分地了解教材，掌握教材，可利用教材挖掘出一些具有智力和外国文学有关的教育资源，探索教材与社会的关联性，赋予教材一定的时代精神和价值意义，以此来激发学生的学习欲望和探索精神，进一步增强学生在交往中的能力，建立学生学习英语的信心。无论什么时候，文学和语言都需要联系在一起，这是一个整体性的概念。想要了解一个国家的语言，就需要從其文学去感悟。文学所呈现出来的人文风情有着特殊的审美作用。所以，在英语课堂中，教师利用英美文学去优化英语教学对于学生来说大有裨益。除此之外，英美文学的作品可以进一步提升学生的鉴赏能力，增强学生的人文精神。在学习英美文学的过程中，学生进入了一个特定的英语学习情景，其中的一些文字和内容会潜移默化地影响着学生的思维，对于提升学生的文化水平大有裨益。在英美文学作品中，会涉及与我们日常生活迥异的风格，这对于丰富学生的理解与体验有着深刻的教育意义，这需要广大的教育工作者总结相关的经验，进一步提升英美文学在高中英语课堂中的影响力。
三、 结语
在新课标的教育下，我们要强调关注学生的情绪态度变化。情感、情绪是人类生活中一项重要的组成部分，所以，要想充分地提升教学的有效性，需要在教育中融入更多的激情，只有融入了充分的激情与活力，教学才能够更加的生动。在当下的英语教学中，有效地渗透一些英美文学知识，这样的方式方法不仅可以有效地提升学生的人文素养与阅读能力，同时还可以让学生更加了解一个国家、地区的文化特点。高中英语教师不能只认为教学生认识单词、造句子就够了，而是要通过英语去提升学生自身的修养能力。在英语学习中，加强与文学的联系十分有必要。
参考文献：
[1]陈婉颖.英美文学教学与人文思想渗透[J].科教文汇（下旬刊），2016，（05）：172-173.
[2]金衡山.问题与对策：英语文学阅读课程设置原则与实践——基于华东师大英语系文学阅读课程的实验[J].外语教学理论与实践，2016，（02）：14-21.
[3]陈俊松.英语文学阅读课程有效教学模式的建构——基于教学系统设计理论的探索[J].外语教学理论与实践，2016，（02）：22-27.