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【摘要】随着社会不断的发展和进步，国家对教育的重视度也与日俱增，尤其是对我国高校的综合教育水平有着很高的要求，而英语的教育又是重中之重。本文通过对理工科大学生英语口语形成性评估体系构建进行研究和分析，希望通过对大学生英语口语评估体系相关问题的探讨，能够为理工科大学生英语口语形成性评估体系的构建提供一些帮助。
【关键词】英语口语；研究分析；探讨；评估体系
【作者简介】张文国（1982.03- ），男，汉族，山东齐河人，桂林理工大学外国语学院教师，在读博士，英语语言文学硕士，讲师，研究方向：应用语言学与翻译；肖静玲（1980.11-），女，汉族，江西信丰人，桂林理工大学外国语学院教师，文学硕士，讲师，研究方向：大学英语教学与翻译。
【基金项目】1.桂林理工大学2017年度校级教改工程项目：“大数据时代浸入式教学模式下理工科高校大学生英语使用及学习行为研究与实践”项目编号2017B34 ；2. 2016年广西高等教育本科教学改革工程项目广西高校提升大学生英语应用能力的研究与实践——以桂林理工大学为例2016JGA209。
全球化经济时代的到来，我国教育也越来越重视对英语口语的培养，尤其对理工科大学生英语口语的教育问题。理工科大学生一都是以数理化为学习主要科目，往往忽略了对英语口语的教育，大学时期的英语教育中口语的教学时间又特别少，这也就导致了许多理工科大学生对英语的学习只停留在读写部分，而学好英语口语对今后大学生的毕业就业都有很大的帮助。英语口语形成性评估体系的构建是对理工大学生英语口语测评的基本保障，所以应该合理的构建出理工科大学生英语口语形成性评估体系。
一、英语口语形成性评估体系的作用
为了更好的适应时代的发展和进步，我国高校大学生必须要培养出良好综合素质，做到全面发展。英语作为重要的学习科目，在今后的生活和工作中都能发挥出很大的作用，所以英语教学中的口语教学也是非常重要的。英语口语形成性评估体系的构建能够更好的检测大学生英语口语的水平，有助于大学生英语口语水平的提高。我国相关部门早在2007年就发布了相应的大学生英语学习要求，其中明确指出，为了更好的培养出学生英语的整体运用能力，使学生在今后的工作或者生活当中做到学以致用，应该从实际出发，客观、全面、科学的设计出检测大学生英语口语的形成性评估体系。而这种评估体系的构建，并非当下大学生的学期考试和课堂问答那么简单，英语口语的能力是需要日积月累形成的，这就要求教师不仅在课堂上要求学生学习好英语口语，还要引导学生在生活中运用英语口语进行对话，培养出学生自主学习英语口语的学习兴趣，从而达到有效提高大学生英语口语能力的效果。理工科院校也应该在我国已有的英语口语评估体系基础上，进行研究和分析通过不断的改革和努力，创造出适合学生们的英语口语评估体系。
二、如何构建英语口语形成性评估体系
如何构建出适合理工科大学生的英语口语形成性评估体系，要从学生自身的实际情况出发，了解学生的相应需求。通过对学生调查结果数据分析，总结出能够真正帮助学生提高英语口语的方法，从而设计出适合理工科大学生的英语口译形成性评估体系。对理工科大学生进行问卷调查，根据学生不同性别、不同年级、不同专业进行理工科大学生英语口语水平问卷调查，更精准的了解理工科大学生的英语口语水平。从学生的角度出发构建出适合学生的英语口语评估体系，这样才能从根本上解决理工科大学生不注重学习英语口语的根本问题。通过调查数据的分析，总结出学生学习英语口语的学习动机，有的理工科大学生毕业以后有出国留学的想法，这就要求这部分大学生必须学习好英语口语才能更好的适应国外的学习环境，而有的大学生只是在今后就业和生活的过程中掌握一些简单的基本英语口语对话即可，根据大学生不同的需求来设计不同的英语口语形成性评估体系。
为了更好的构建出适合理工科大学生的英语口语形成性评估体系，教师不仅要在英语课堂上教会学生学习英语口语的方法，还要留出学生在课后的英语口语作业。采用语音作业的方式，让学生利用课余时间录制一段自己喜欢的英语文章段落，或者学生之间相互监督进行英语文章的朗读。教师根据学生作业的口语发音情况，对学生进行指导，从发音到语法都要详细说明。教师在指导过程中一定要有耐心，积极鼓励学生学习英语口语，培养出学生学习英语口语的学习兴趣，使学生做到自主学习英语口语。教师在英语教学时应该注意英语综合能力的培養，不要只注重学生书面上的英语知识教学，也要注重英语口语的教学，在课堂上进行简单的口语测试，也是理工科大学生英语口语形成性评估体系的重要组成部分。
三、结束语
总而言之，理工科大学生是社会未来发展的栋梁，培养理工科大学生良好的口语能力也有利于我国与外界更好的进行沟通与合作，对于理工科大学生来说学好英语口语也是至关重要的。英语口语的水平不仅涉及到生活上的正常对话，还能帮助理工科的大学生拥有更好的发展前景，在就业方面有着优越的竞争能力。理工院校在英语口语的教学中，要根据学生的实际情况进行教学，千万不能忽视英语口语的教育。教师也应该通过对其他学校的英语口语形成性评估体系数据的分析，不断的改革创新，构建出适合理工科大学生本身的英语口语评估体系，引导大学生更好的学习英语口语。
参考文献：
[1]刘芹，胡银萍，张俊锋等.理工科大学生英语口语形成性评估体系构建与验证[J].外语教学，2011，32（1）：57-61.
[2]郭京帅，王欢欢.理工科大学生英语口语时态混用之语料库调查[J].长江大学学报（社会科学版），2014，37（5）：95-98.
【关键词】英语口语；研究分析；探讨；评估体系
【作者简介】张文国（1982.03- ），男，汉族，山东齐河人，桂林理工大学外国语学院教师，在读博士，英语语言文学硕士，讲师，研究方向：应用语言学与翻译；肖静玲（1980.11-），女，汉族，江西信丰人，桂林理工大学外国语学院教师，文学硕士，讲师，研究方向：大学英语教学与翻译。
【基金项目】1.桂林理工大学2017年度校级教改工程项目：“大数据时代浸入式教学模式下理工科高校大学生英语使用及学习行为研究与实践”项目编号2017B34 ；2. 2016年广西高等教育本科教学改革工程项目广西高校提升大学生英语应用能力的研究与实践——以桂林理工大学为例2016JGA209。
全球化经济时代的到来，我国教育也越来越重视对英语口语的培养，尤其对理工科大学生英语口语的教育问题。理工科大学生一都是以数理化为学习主要科目，往往忽略了对英语口语的教育，大学时期的英语教育中口语的教学时间又特别少，这也就导致了许多理工科大学生对英语的学习只停留在读写部分，而学好英语口语对今后大学生的毕业就业都有很大的帮助。英语口语形成性评估体系的构建是对理工大学生英语口语测评的基本保障，所以应该合理的构建出理工科大学生英语口语形成性评估体系。
一、英语口语形成性评估体系的作用
为了更好的适应时代的发展和进步，我国高校大学生必须要培养出良好综合素质，做到全面发展。英语作为重要的学习科目，在今后的生活和工作中都能发挥出很大的作用，所以英语教学中的口语教学也是非常重要的。英语口语形成性评估体系的构建能够更好的检测大学生英语口语的水平，有助于大学生英语口语水平的提高。我国相关部门早在2007年就发布了相应的大学生英语学习要求，其中明确指出，为了更好的培养出学生英语的整体运用能力，使学生在今后的工作或者生活当中做到学以致用，应该从实际出发，客观、全面、科学的设计出检测大学生英语口语的形成性评估体系。而这种评估体系的构建，并非当下大学生的学期考试和课堂问答那么简单，英语口语的能力是需要日积月累形成的，这就要求教师不仅在课堂上要求学生学习好英语口语，还要引导学生在生活中运用英语口语进行对话，培养出学生自主学习英语口语的学习兴趣，从而达到有效提高大学生英语口语能力的效果。理工科院校也应该在我国已有的英语口语评估体系基础上，进行研究和分析通过不断的改革和努力，创造出适合学生们的英语口语评估体系。
二、如何构建英语口语形成性评估体系
如何构建出适合理工科大学生的英语口语形成性评估体系，要从学生自身的实际情况出发，了解学生的相应需求。通过对学生调查结果数据分析，总结出能够真正帮助学生提高英语口语的方法，从而设计出适合理工科大学生的英语口译形成性评估体系。对理工科大学生进行问卷调查，根据学生不同性别、不同年级、不同专业进行理工科大学生英语口语水平问卷调查，更精准的了解理工科大学生的英语口语水平。从学生的角度出发构建出适合学生的英语口语评估体系，这样才能从根本上解决理工科大学生不注重学习英语口语的根本问题。通过调查数据的分析，总结出学生学习英语口语的学习动机，有的理工科大学生毕业以后有出国留学的想法，这就要求这部分大学生必须学习好英语口语才能更好的适应国外的学习环境，而有的大学生只是在今后就业和生活的过程中掌握一些简单的基本英语口语对话即可，根据大学生不同的需求来设计不同的英语口语形成性评估体系。
为了更好的构建出适合理工科大学生的英语口语形成性评估体系，教师不仅要在英语课堂上教会学生学习英语口语的方法，还要留出学生在课后的英语口语作业。采用语音作业的方式，让学生利用课余时间录制一段自己喜欢的英语文章段落，或者学生之间相互监督进行英语文章的朗读。教师根据学生作业的口语发音情况，对学生进行指导，从发音到语法都要详细说明。教师在指导过程中一定要有耐心，积极鼓励学生学习英语口语，培养出学生学习英语口语的学习兴趣，使学生做到自主学习英语口语。教师在英语教学时应该注意英语综合能力的培養，不要只注重学生书面上的英语知识教学，也要注重英语口语的教学，在课堂上进行简单的口语测试，也是理工科大学生英语口语形成性评估体系的重要组成部分。
三、结束语
总而言之，理工科大学生是社会未来发展的栋梁，培养理工科大学生良好的口语能力也有利于我国与外界更好的进行沟通与合作，对于理工科大学生来说学好英语口语也是至关重要的。英语口语的水平不仅涉及到生活上的正常对话，还能帮助理工科的大学生拥有更好的发展前景，在就业方面有着优越的竞争能力。理工院校在英语口语的教学中，要根据学生的实际情况进行教学，千万不能忽视英语口语的教育。教师也应该通过对其他学校的英语口语形成性评估体系数据的分析，不断的改革创新，构建出适合理工科大学生本身的英语口语评估体系，引导大学生更好的学习英语口语。
参考文献：
[1]刘芹，胡银萍，张俊锋等.理工科大学生英语口语形成性评估体系构建与验证[J].外语教学，2011，32（1）：57-61.
[2]郭京帅，王欢欢.理工科大学生英语口语时态混用之语料库调查[J].长江大学学报（社会科学版），2014，37（5）：95-98.