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摘 要: 伴随着科学技术的发展，现代教育技术尤其多媒体技术在教学中发挥了很大作用，因而它的使用越来越为学校与教师所重视，教师应当引导学生借助计算机多媒体来学习语言，通过教学内容，教学过程和计算机辅助的有机结合求得最佳学习效果。
关键字：现代教育技术 多媒体 英语教学 应用
在科学技术迅猛发展的今天，现代教育技术尤其多媒体技术已逐步走进学校，走进课堂，因其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景，良好的教学效果越来越受到学校和老师的重视。
现代技术教学主要依靠多媒体系统、计算机软件、音像资料、影视以及教师自己制作的各种课件等等，在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的学习英语的情景与氛围，充分发挥现代技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实相互结合转化等特点，突出英语学习的形象性与动态感，使学生具有身临其境的感觉，不断激发他们学习英语的兴趣，利用反馈原理训练学生的听说英语的能力，增强记忆，培养他们的英语表达能力、丰富的想象力、创造性思维能力等，因而必然会促进学生的英语学习。
一、多媒体技术的应用，打破了传统的教学模式，为英语教学带来了质的飞跃。
传统的英语课堂教学，就是一张嘴、一支粉笔、一块黑板加上一台录音机，以教师灌输为主。这一成不变的教学模式，多年来阻碍和约束着教师教学水平的发挥，使教学质量难于提高，而多媒体是通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。这种先进的教学手段在中学英语教学中的广泛应用和推广，从根本上改变这种落后的、机械的教学手段，为中学英语课堂教学打开了一个全新的局面，使传统的教学方法有了突破性的进展，并给中学英语带来教学技术和教育思想的巨大变革。既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。有了多媒体, 教师可以结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题，发展学生横向、类比联想等思维，使学生在理解和掌握所学内容的基础 上，还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。多媒体辅助教学课件因其具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践也证明，多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。
二、多媒体技术的应用，有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教学是师生双方共同进行的活动，只有调动双方的积极性，才能达到良好的效果。在英语教学中，可以通过制作多媒体教学课件，将各种不同的信息有机地集合在一起，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，对学生进行多重感官的刺激，有利于吸引学生的注意力，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆效率。例如教学水果这部分单词，简单的实物固然有作用，但多媒体课件下活泼可爱的水果形象就更能吸引学生的注意力。
三、多媒体技术的应用，有利于创设生动活泼的英语情景，发挥学生的主体作用。
在传统的教学过程中，一切是由教师主宰，学生只能被动地参与教学过程。而新课改所倡导的是使学生变被动为主动学习，让学生在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。多媒体技术通过多种形式对新材料进行生动形象的描绘，把学生带到特定的课堂艺术境界中，使学生主动参与语言交际活动。
四、多媒体技术的应用，有利于组织课堂教学，创设良好的学习环境，提高学生的听说读写能力。
俗话说“好的开始是成功的一半”。一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。例如在英语课前的2—3分钟就开始播放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的歌曲或是朗诵一些朗朗上口的英语小诗，让学生在一种轻松愉快的气氛中进入学习英语的良好境界。抓住这一时机，在开始上课的五分钟内，对学生进行语音训练，充分利用录音设备，多听标准的语言语调，培养学生的语感。同时英语作为一种交际工具需要大量的实践，而网络的信息量很大，可以不厌其烦地为学生提供实践的机会，为学生提供多种多样的训练方法，这对于培养学生的交际运用能力非常有利，促进听说读写各项能力的提高。
五、多媒体技术的应用，有利于培养学生用英语思维的能力和语言表达能力。
众所周知，思维与语言是密不可分的，人们的思维都是通过语言进行的，现代技术教学对于培养学生的英语思维能力具有很大的促进作用，由于运用各种现代化的技术手段创造学习英语的情景，就可以在课堂上尽量排除用汉语讲解的干扰，这有利于培养学生用英语思维的良好的学习习惯。多媒体技术为中学英语提供了全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。作为教师，在教学中要先对教学内容中的话题、情景、训练项目进行系统的、精心的设计，在课堂交际活动中，提高学生在日常用语、词汇、语法等方面的练习和表达能力。作为学生，优质高效的课堂交际活动更能诱发学生的学习动机，激活学习兴趣和热情，达到提高课堂教学质量的目的。利用多媒体技术设置情景，使课堂英语语言训练更富有灵活性和挑战性。同时，学生还能通过和多媒体技术设置的虚拟人物对话，依据多媒体的评判(包括语音、词法、句法和习惯用语)修正自身的错误，提高自己的英语表达能力。
六、多媒体技术的应用，有利于培养学生的创新精神。
当今社会是信息的时代，也是创新的时代，因此创新能力和信息能力是新型人才所必备的。这两种能力素质的培养需要有较高要求的教学环境的支持。多媒体的超文本特性与网络特性的结合，为这两种能力素质的培养营造了理想的环境。它实现了枯燥问题的趣味化，静态问题的动态化，引导学生主动动口、动手、动脑，使外部的学习活动逐渐转化为自身内部的智力活动，促进了知识与能力的提高，有利培养了学生的创新精神。
七、多媒体技术的应用有利于教师自身素质的提高。
多媒体技术应用于中学英语教学，对中学英语教师来说，既是机遇又是挑战。当电脑和英语相结合后，老师必须结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题，发展学生横 向、类比联想等思维，使学生在理解和掌握所学内容的基础上，还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创造思维，增强创新能力。同时促使教师加强多媒体技术业务进修，积极从事多媒体技术教学课题的探讨和研究，提高完善多媒体技术的教学手段和方法，以适应新时代教育事业的发展要求。
通过实践，我认为在英语教学中，运用现代教育技术手段，有利于创设良好的交流环境，调动了学生学习英语的积极性和主动性，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，同时有利师生互动共同提高，使英语学科的教学真正实现“激趣入境---多向互动---乐学提高”。
关键字：现代教育技术 多媒体 英语教学 应用
在科学技术迅猛发展的今天，现代教育技术尤其多媒体技术已逐步走进学校，走进课堂，因其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景，良好的教学效果越来越受到学校和老师的重视。
现代技术教学主要依靠多媒体系统、计算机软件、音像资料、影视以及教师自己制作的各种课件等等，在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的学习英语的情景与氛围，充分发挥现代技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实相互结合转化等特点，突出英语学习的形象性与动态感，使学生具有身临其境的感觉，不断激发他们学习英语的兴趣，利用反馈原理训练学生的听说英语的能力，增强记忆，培养他们的英语表达能力、丰富的想象力、创造性思维能力等，因而必然会促进学生的英语学习。
一、多媒体技术的应用，打破了传统的教学模式，为英语教学带来了质的飞跃。
传统的英语课堂教学，就是一张嘴、一支粉笔、一块黑板加上一台录音机，以教师灌输为主。这一成不变的教学模式，多年来阻碍和约束着教师教学水平的发挥，使教学质量难于提高，而多媒体是通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。这种先进的教学手段在中学英语教学中的广泛应用和推广，从根本上改变这种落后的、机械的教学手段，为中学英语课堂教学打开了一个全新的局面，使传统的教学方法有了突破性的进展，并给中学英语带来教学技术和教育思想的巨大变革。既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。有了多媒体, 教师可以结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题，发展学生横向、类比联想等思维，使学生在理解和掌握所学内容的基础 上，还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。多媒体辅助教学课件因其具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践也证明，多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。
二、多媒体技术的应用，有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教学是师生双方共同进行的活动，只有调动双方的积极性，才能达到良好的效果。在英语教学中，可以通过制作多媒体教学课件，将各种不同的信息有机地集合在一起，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，对学生进行多重感官的刺激，有利于吸引学生的注意力，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆效率。例如教学水果这部分单词，简单的实物固然有作用，但多媒体课件下活泼可爱的水果形象就更能吸引学生的注意力。
三、多媒体技术的应用，有利于创设生动活泼的英语情景，发挥学生的主体作用。
在传统的教学过程中，一切是由教师主宰，学生只能被动地参与教学过程。而新课改所倡导的是使学生变被动为主动学习，让学生在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。多媒体技术通过多种形式对新材料进行生动形象的描绘，把学生带到特定的课堂艺术境界中，使学生主动参与语言交际活动。
四、多媒体技术的应用，有利于组织课堂教学，创设良好的学习环境，提高学生的听说读写能力。
俗话说“好的开始是成功的一半”。一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。例如在英语课前的2—3分钟就开始播放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的歌曲或是朗诵一些朗朗上口的英语小诗，让学生在一种轻松愉快的气氛中进入学习英语的良好境界。抓住这一时机，在开始上课的五分钟内，对学生进行语音训练，充分利用录音设备，多听标准的语言语调，培养学生的语感。同时英语作为一种交际工具需要大量的实践，而网络的信息量很大，可以不厌其烦地为学生提供实践的机会，为学生提供多种多样的训练方法，这对于培养学生的交际运用能力非常有利，促进听说读写各项能力的提高。
五、多媒体技术的应用，有利于培养学生用英语思维的能力和语言表达能力。
众所周知，思维与语言是密不可分的，人们的思维都是通过语言进行的，现代技术教学对于培养学生的英语思维能力具有很大的促进作用，由于运用各种现代化的技术手段创造学习英语的情景，就可以在课堂上尽量排除用汉语讲解的干扰，这有利于培养学生用英语思维的良好的学习习惯。多媒体技术为中学英语提供了全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。作为教师，在教学中要先对教学内容中的话题、情景、训练项目进行系统的、精心的设计，在课堂交际活动中，提高学生在日常用语、词汇、语法等方面的练习和表达能力。作为学生，优质高效的课堂交际活动更能诱发学生的学习动机，激活学习兴趣和热情，达到提高课堂教学质量的目的。利用多媒体技术设置情景，使课堂英语语言训练更富有灵活性和挑战性。同时，学生还能通过和多媒体技术设置的虚拟人物对话，依据多媒体的评判(包括语音、词法、句法和习惯用语)修正自身的错误，提高自己的英语表达能力。
六、多媒体技术的应用，有利于培养学生的创新精神。
当今社会是信息的时代，也是创新的时代，因此创新能力和信息能力是新型人才所必备的。这两种能力素质的培养需要有较高要求的教学环境的支持。多媒体的超文本特性与网络特性的结合，为这两种能力素质的培养营造了理想的环境。它实现了枯燥问题的趣味化，静态问题的动态化，引导学生主动动口、动手、动脑，使外部的学习活动逐渐转化为自身内部的智力活动，促进了知识与能力的提高，有利培养了学生的创新精神。
七、多媒体技术的应用有利于教师自身素质的提高。
多媒体技术应用于中学英语教学，对中学英语教师来说，既是机遇又是挑战。当电脑和英语相结合后，老师必须结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题，发展学生横 向、类比联想等思维，使学生在理解和掌握所学内容的基础上，还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创造思维，增强创新能力。同时促使教师加强多媒体技术业务进修，积极从事多媒体技术教学课题的探讨和研究，提高完善多媒体技术的教学手段和方法，以适应新时代教育事业的发展要求。
通过实践，我认为在英语教学中，运用现代教育技术手段，有利于创设良好的交流环境，调动了学生学习英语的积极性和主动性，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，同时有利师生互动共同提高，使英语学科的教学真正实现“激趣入境---多向互动---乐学提高”。