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作者简介：
揭丹（1980-），女，辽宁锦州人，本科学历，助教，从事高等教育教学工作。
关键词：高校；学生干部；培养
中图分类号：G455
文献标识码：A
文章编号：1812-2485（2010）05-010-03
高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。知识经济时代的到来对高校人才培养质量提出了更高的要求,培养和造就适应21世纪需要的高素质创造性人才,已成为当代中国高等教育改革的主旋律。高校学生干部应当成为这种人才中的先锋队，但在现实中，由于种种主客观因素的影响，一些不良的思想和风气开始在学生干部中蔓延，成为影响他们飞得更高、更远的障碍，同时也深刻影响了我国高素质人才的培养。那如何加强高校学生干部队伍建设，培养一支能驾驭高校学生管理的高素质的学生干部队伍？本文拟就这一问题作浅要分析。
1对高校学生干部的要求
高校学生干部担负着配合学校各方面力量教育和引导大学生，使其成为德、智、体全面发展的“四有”人才的职能。这是一项十分艰巨的任务。当代大学生思想活跃，兴趣广泛，信息接收快，知识面宽，因此，高校学生干部必须具备多方面的素质。
1.1在政治思想素质的要求
学生干部作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者，必须具有较高的政治觉悟和思想品质。当前，我国正处于新旧交替时期，各种社会思潮和思想文化十分活跃，传统的社会意识和思想观念面临着挑战。在这种情况下，高校学生干部要自觉坚持四项基本原则，坚定不移地宣传和贯彻执行党的路线、方针和政策，自觉抵制各种不良思想的影响。
1.2在业务素质的要求
大学生都具有一定的专业知识和理论水平，而且求知欲强，喜欢探索，这就要求学生干部有较高的业务素质和合理的知识结构。不仅要精通本专业知识，还应懂得一定的马克思主义的基本原理，以及与本职工作相关的自然、社会科学知识，以提高分析问题和解决问题的能力，增强对同学的吸引力和感染力。
1.3在能力素质的要求
学生干部要出色地完成各项工作任务，就应不断提高能力素质。大学学生干部的能力素质包括很多，其中最主要的有以下几个方面：即要有组织协调能力，能调动一切积极因素按计划实现预定目标；要有较强的文字表达能力，能又好又快地起草工作计划、工作报告等，能准确表达上级意图，布置工作任务；要有较强的交际能力，能开展丰富的对外活动和争取社会支持。
1.4在创新意识的要求
我们正处于改革开放的时代，新事物、新思想层出不穷，作为高校学生干部应跟上时代的步伐，以高度的主人翁意识和历史责任感，开拓性地开展工作。因此，要有创造性的思维，要有敢于超越自我、超越别人的意识，积极参与竞争。
1.5在身心素质的要求
学生工作可谓千头万绪、任务繁重，这就要求要有强健的体魄，以保证在处理复杂事务的过程中保持旺盛的精力和足够的效率。同时要有良好的心理素质，即广泛的兴趣，丰富的情感和坚定的意志，有谦让容忍的胸襟、不骄不躁的心态。
2当前高校学生干部所存在的问题
2.1高校学生干部自身存在的问题
2.1.1缺乏学习意识。青年人从中学生到大学生的过程,其实是一个由被动学习向主动学习转变的过程。由于自身素质的差异，许多青年人在进入大学后都或多或少地表现出学习上的不适应。一方面是没有把专业学习放在首位。他们认为组织协调能力、管理能力和社交能力是当代大学生的必备素质，而忽视了业务素质特别是思维素质方面的学习和实践。另一方面不能正确处理专业学习和社会工作的关系。当二者发生矛盾时,他们想到的首先是专业学习为社会工作让路，从而拉下了步子。
2.1.2缺乏表率意识。在实践中，许多学生干部特别是非主要干部,对自己要求不严，思想上不求上进，行动上不求先进，学习上不求优秀。有的学生当了干部，就觉得高人一等，在同学面前摆架子、指手划脚；在工作面前，说得多、做得少，缺乏脚踏实地干工作的精神；在荣誉面前，存在“非我莫属”的思想；在日常生活和学习中，搞特殊化，让广大同学很反感。
2.1.3服务学生的观念不强，主观上有为学生服务的想法，但客观上围绕上级精神和自己主观想法转得多，真正以学生为主体开展的活动少，积极主动地为学生办实事、办好事的更少。2.1.4缺乏机遇意识。有许多同学当不上干部千方百计想办法争，当上了但不是把它看作锻炼自己的舞台，而是出入于各种应景场合，陶醉于学生干部的头衔。还有一些不能正确对待配角。只想当主要学生干部，不甘心唱配角。
2.2高校学生干部管理中存在的问题
2.2.1对学生干部的素质要求不够。长期以来，一些高校的政工干部习惯于运用一些旧的思维模式和经验随意性地指导学生干部开展工作，缺乏与时俱进的思想，使学生干部本身的能力得不到发展，也使社团工作缺少生机与活力。
2.2.2重使用轻培养。高校普遍存在学生干部确定后让其担负更多工作，以减少自己的负担，但却不重视对学生干部的培养，又缺少常规考核的管理手段和监督反馈体系，致使学生干部理不清工作思路。
2.2.3干预过多又放任自流。许多政工干部喜欢事必躬亲，实行大包办，这无形中助长了学生干部的依赖心理，抑制了他们主动性和积极性的发挥。而有的政工干部却走向另一个极端，对学生干部过于信任，全脱手给学生干部处理，这使得学生干部开展工作没有明确的方向和目标。
2.2.4学生干部评估体系和选拔任用制度有待改进。每隔一段时期，学校和上级教育部门都给其中较好的学生干部授予光荣称号和一定的物质奖励。然而，由于评选标准客观化和名额的限制，每次都有学生干部得不到“提升”，使一批“老干部”心理产生不平衡。与此同时，现行的学生干部选拔也存在不公平性，如参与竞选的许多同学没有机会证实自己的工作能力。缺乏公平、公开、公正的原则，凭主观意志选择，缺乏民主程序，因此选出的干部缺乏群众基础。
3培养高校学生干部的对策
3.1
严把选拔关，确保学生干部队伍的质量
在对学生干部的选拔过程中，要坚持民主原则，尽量做到不埋没一个人才。首先是在活动中发现学生干部。教育管理工作者要抓住青年学生的特点,既重视那些慷慨陈词者,也不能轻视那些沉默寡言者。其次是在工作中发现学生干部。学生干部的组织才能、领导艺术,只有在实践工作中才能表现得最为明显,我们给所有的学生一次同等的机会,这样我们才会发现谁是最优秀的。最后要坚持民主推荐。教育者应充分听取基层组织的意见,重视系、班提出的意见,使基层能够把优秀的学生干部推荐到干部岗位上来。同时，学生干部队伍作为一个整体，在选拔之中，整体的配置以及各成员之间的协作性也是很关键的。学生干部队伍中既要有能统筹全局、善于交流和协调干部队伍成员之间关系的外向综合型人才，也需要默默无闻，善于执行的内向型实干者。团结是整个队伍发展、战斗的关键，虽然队伍内部有不同的分配和设置，但是在学生干部工作的过程中既要做到分工明确，各司其职，让学生干部们“人人有事做”，让各项工作“事事有人做”，充分发挥每个学生干部的特长和才干；也要做到“分工不分家”，形式上分层次，实质上无差距，人人平等，共同协商、创意，齐心设计、安排，保质保量的完成每一项工作，时刻保持一种良好的团队精神。
3.2加强学生干部的思想政治教育
高校各部门组织应充分认识到对学生干部进行思想政治教育的重要性，要按照“三个代表”的要求和胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”思想，通过思想政治课的改革和第二课堂各类学习型社团活动的开展，培养学生干部关心时事政治、了解现代社会、积极投身改革的时代责任感；利用重大节庆日，对学生干部进行爱国主义和革命传统教育，培养学生干部乐于吃苦、甘于奉献的精神，努力把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，“德才兼备”的高质量学生干部。
3.3放手并创造机会搭建平台，使学生干部在自我管理、教育中不断学习和完善自己
学生干部最大的特色就是他们有着张扬的青春和满腔的热情，但在实际学生工作中，往往部分学生干部受老师思路所限或其他因素影响，怕犯错误，不敢放手干、放心干。因此，教育工作者在培养学生干部的过程中，应学会放手，大胆地让学生干部自己处理学生各种问题，要创造机会让他们在独立的工作中得到全面的锻炼，在允许的范围内任其创造、发挥，从而使他们趋于成熟，不断完善自己。
3.4建立合理的监督、考评和奖惩机制
在对学生干部进行监督考评时，应坚持动态与静态，直接与间接相结合的原则，监督考评的方法有：目标对照法，即以老师或学生干部自己预先制定的目标为标准，通过定期或不定期检查目标的完成情况来评定他们的工作效果；民意测验法，包括投票法、对话法、问卷法等，还可采用意见箱、网络等多种形式进行。专家评估法，定期组织经验丰富的专家、老师对学生干部进行一至两次的综合考评。在多方监督考评的基础上，严格按照相关条例对学生干部进行奖惩。
3.5培养学生干部良好的心理素质
学生干部首先是普通大学生中的一员，或容易滋生骄傲自满的自大心理，或在日益激烈的竞争中经受不起打击、失败，缺乏承受挫折的能力和艰苦奋斗精神。因此，在使用学生干部的过程中，学生工作者要关心爱护他们，并对他们的日常生活给予必要的关心，帮助他们解决困难，给他们以人性的关怀，为他们的健康成长铺平道路。
揭丹（1980-），女，辽宁锦州人，本科学历，助教，从事高等教育教学工作。
关键词：高校；学生干部；培养
中图分类号：G455
文献标识码：A
文章编号：1812-2485（2010）05-010-03
高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。知识经济时代的到来对高校人才培养质量提出了更高的要求,培养和造就适应21世纪需要的高素质创造性人才,已成为当代中国高等教育改革的主旋律。高校学生干部应当成为这种人才中的先锋队，但在现实中，由于种种主客观因素的影响，一些不良的思想和风气开始在学生干部中蔓延，成为影响他们飞得更高、更远的障碍，同时也深刻影响了我国高素质人才的培养。那如何加强高校学生干部队伍建设，培养一支能驾驭高校学生管理的高素质的学生干部队伍？本文拟就这一问题作浅要分析。
1对高校学生干部的要求
高校学生干部担负着配合学校各方面力量教育和引导大学生，使其成为德、智、体全面发展的“四有”人才的职能。这是一项十分艰巨的任务。当代大学生思想活跃，兴趣广泛，信息接收快，知识面宽，因此，高校学生干部必须具备多方面的素质。
1.1在政治思想素质的要求
学生干部作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者，必须具有较高的政治觉悟和思想品质。当前，我国正处于新旧交替时期，各种社会思潮和思想文化十分活跃，传统的社会意识和思想观念面临着挑战。在这种情况下，高校学生干部要自觉坚持四项基本原则，坚定不移地宣传和贯彻执行党的路线、方针和政策，自觉抵制各种不良思想的影响。
1.2在业务素质的要求
大学生都具有一定的专业知识和理论水平，而且求知欲强，喜欢探索，这就要求学生干部有较高的业务素质和合理的知识结构。不仅要精通本专业知识，还应懂得一定的马克思主义的基本原理，以及与本职工作相关的自然、社会科学知识，以提高分析问题和解决问题的能力，增强对同学的吸引力和感染力。
1.3在能力素质的要求
学生干部要出色地完成各项工作任务，就应不断提高能力素质。大学学生干部的能力素质包括很多，其中最主要的有以下几个方面：即要有组织协调能力，能调动一切积极因素按计划实现预定目标；要有较强的文字表达能力，能又好又快地起草工作计划、工作报告等，能准确表达上级意图，布置工作任务；要有较强的交际能力，能开展丰富的对外活动和争取社会支持。
1.4在创新意识的要求
我们正处于改革开放的时代，新事物、新思想层出不穷，作为高校学生干部应跟上时代的步伐，以高度的主人翁意识和历史责任感，开拓性地开展工作。因此，要有创造性的思维，要有敢于超越自我、超越别人的意识，积极参与竞争。
1.5在身心素质的要求
学生工作可谓千头万绪、任务繁重，这就要求要有强健的体魄，以保证在处理复杂事务的过程中保持旺盛的精力和足够的效率。同时要有良好的心理素质，即广泛的兴趣，丰富的情感和坚定的意志，有谦让容忍的胸襟、不骄不躁的心态。
2当前高校学生干部所存在的问题
2.1高校学生干部自身存在的问题
2.1.1缺乏学习意识。青年人从中学生到大学生的过程,其实是一个由被动学习向主动学习转变的过程。由于自身素质的差异，许多青年人在进入大学后都或多或少地表现出学习上的不适应。一方面是没有把专业学习放在首位。他们认为组织协调能力、管理能力和社交能力是当代大学生的必备素质，而忽视了业务素质特别是思维素质方面的学习和实践。另一方面不能正确处理专业学习和社会工作的关系。当二者发生矛盾时,他们想到的首先是专业学习为社会工作让路，从而拉下了步子。
2.1.2缺乏表率意识。在实践中，许多学生干部特别是非主要干部,对自己要求不严，思想上不求上进，行动上不求先进，学习上不求优秀。有的学生当了干部，就觉得高人一等，在同学面前摆架子、指手划脚；在工作面前，说得多、做得少，缺乏脚踏实地干工作的精神；在荣誉面前，存在“非我莫属”的思想；在日常生活和学习中，搞特殊化，让广大同学很反感。
2.1.3服务学生的观念不强，主观上有为学生服务的想法，但客观上围绕上级精神和自己主观想法转得多，真正以学生为主体开展的活动少，积极主动地为学生办实事、办好事的更少。2.1.4缺乏机遇意识。有许多同学当不上干部千方百计想办法争，当上了但不是把它看作锻炼自己的舞台，而是出入于各种应景场合，陶醉于学生干部的头衔。还有一些不能正确对待配角。只想当主要学生干部，不甘心唱配角。
2.2高校学生干部管理中存在的问题
2.2.1对学生干部的素质要求不够。长期以来，一些高校的政工干部习惯于运用一些旧的思维模式和经验随意性地指导学生干部开展工作，缺乏与时俱进的思想，使学生干部本身的能力得不到发展，也使社团工作缺少生机与活力。
2.2.2重使用轻培养。高校普遍存在学生干部确定后让其担负更多工作，以减少自己的负担，但却不重视对学生干部的培养，又缺少常规考核的管理手段和监督反馈体系，致使学生干部理不清工作思路。
2.2.3干预过多又放任自流。许多政工干部喜欢事必躬亲，实行大包办，这无形中助长了学生干部的依赖心理，抑制了他们主动性和积极性的发挥。而有的政工干部却走向另一个极端，对学生干部过于信任，全脱手给学生干部处理，这使得学生干部开展工作没有明确的方向和目标。
2.2.4学生干部评估体系和选拔任用制度有待改进。每隔一段时期，学校和上级教育部门都给其中较好的学生干部授予光荣称号和一定的物质奖励。然而，由于评选标准客观化和名额的限制，每次都有学生干部得不到“提升”，使一批“老干部”心理产生不平衡。与此同时，现行的学生干部选拔也存在不公平性，如参与竞选的许多同学没有机会证实自己的工作能力。缺乏公平、公开、公正的原则，凭主观意志选择，缺乏民主程序，因此选出的干部缺乏群众基础。
3培养高校学生干部的对策
3.1
严把选拔关，确保学生干部队伍的质量
在对学生干部的选拔过程中，要坚持民主原则，尽量做到不埋没一个人才。首先是在活动中发现学生干部。教育管理工作者要抓住青年学生的特点,既重视那些慷慨陈词者,也不能轻视那些沉默寡言者。其次是在工作中发现学生干部。学生干部的组织才能、领导艺术,只有在实践工作中才能表现得最为明显,我们给所有的学生一次同等的机会,这样我们才会发现谁是最优秀的。最后要坚持民主推荐。教育者应充分听取基层组织的意见,重视系、班提出的意见,使基层能够把优秀的学生干部推荐到干部岗位上来。同时，学生干部队伍作为一个整体，在选拔之中，整体的配置以及各成员之间的协作性也是很关键的。学生干部队伍中既要有能统筹全局、善于交流和协调干部队伍成员之间关系的外向综合型人才，也需要默默无闻，善于执行的内向型实干者。团结是整个队伍发展、战斗的关键，虽然队伍内部有不同的分配和设置，但是在学生干部工作的过程中既要做到分工明确，各司其职，让学生干部们“人人有事做”，让各项工作“事事有人做”，充分发挥每个学生干部的特长和才干；也要做到“分工不分家”，形式上分层次，实质上无差距，人人平等，共同协商、创意，齐心设计、安排，保质保量的完成每一项工作，时刻保持一种良好的团队精神。
3.2加强学生干部的思想政治教育
高校各部门组织应充分认识到对学生干部进行思想政治教育的重要性，要按照“三个代表”的要求和胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”思想，通过思想政治课的改革和第二课堂各类学习型社团活动的开展，培养学生干部关心时事政治、了解现代社会、积极投身改革的时代责任感；利用重大节庆日，对学生干部进行爱国主义和革命传统教育，培养学生干部乐于吃苦、甘于奉献的精神，努力把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，“德才兼备”的高质量学生干部。
3.3放手并创造机会搭建平台，使学生干部在自我管理、教育中不断学习和完善自己
学生干部最大的特色就是他们有着张扬的青春和满腔的热情，但在实际学生工作中，往往部分学生干部受老师思路所限或其他因素影响，怕犯错误，不敢放手干、放心干。因此，教育工作者在培养学生干部的过程中，应学会放手，大胆地让学生干部自己处理学生各种问题，要创造机会让他们在独立的工作中得到全面的锻炼，在允许的范围内任其创造、发挥，从而使他们趋于成熟，不断完善自己。
3.4建立合理的监督、考评和奖惩机制
在对学生干部进行监督考评时，应坚持动态与静态，直接与间接相结合的原则，监督考评的方法有：目标对照法，即以老师或学生干部自己预先制定的目标为标准，通过定期或不定期检查目标的完成情况来评定他们的工作效果；民意测验法，包括投票法、对话法、问卷法等，还可采用意见箱、网络等多种形式进行。专家评估法，定期组织经验丰富的专家、老师对学生干部进行一至两次的综合考评。在多方监督考评的基础上，严格按照相关条例对学生干部进行奖惩。
3.5培养学生干部良好的心理素质
学生干部首先是普通大学生中的一员，或容易滋生骄傲自满的自大心理，或在日益激烈的竞争中经受不起打击、失败，缺乏承受挫折的能力和艰苦奋斗精神。因此，在使用学生干部的过程中，学生工作者要关心爱护他们，并对他们的日常生活给予必要的关心，帮助他们解决困难，给他们以人性的关怀，为他们的健康成长铺平道路。