【摘 要】
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语文教学中审美情趣的培养其本身就是一种形态美、形象美、情感美的高层次活动。学生从生动可感的美的形态把握中可以形成一种审美创造力。在创造的过程中，学生在一定的目标引
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语文教学中审美情趣的培养其本身就是一种形态美、形象美、情感美的高层次活动。学生从生动可感的美的形态把握中可以形成一种审美创造力。在创造的过程中，学生在一定的目标引导下，在自己的思维空间纵横捭阖，逐步地将自己心灵瞬间感受填充得清晰明了，使自己品尝到创作的喜悦。本文从把握课标要求，发掘教材内涵；培养审美意识，感悟心灵体验；展开合理想象，提高审美能力；品词析句鉴赏，陶冶审美情操四方面入手，探讨了审美情趣在初中语文教学中培养的途径。
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