【摘 要】
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2017年我国正式提出了“新工科”建设,对我国工科人才培养提出了新要求。从新工科的视角对目前我国地方高校的校企合作及培养模式进行重新审视,并发现存在校企合作不深入、人才培养与区域经济发展不协调、缺乏办学特色、质量不达标等问题,对此高校应实施校企共建共管、专业设置对接地方特色产业、对学生进行大类培养、重视创新思维和创新能力的培养等优化策略,满足新形势下的工科人才需求,促进经济发展。
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2017年我国正式提出了“新工科”建设,对我国工科人才培养提出了新要求。从新工科的视角对目前我国地方高校的校企合作及培养模式进行重新审视,并发现存在校企合作不深入、人才培养与区域经济发展不协调、缺乏办学特色、质量不达标等问题,对此高校应实施校企共建共管、专业设置对接地方特色产业、对学生进行大类培养、重视创新思维和创新能力的培养等优化策略,满足新形势下的工科人才需求,促进经济发展。
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