【摘 要】
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不同学科有不同的特征,每个学科教学目标的实现都有相对合适的教学结构和程序,即学科教学的课堂教学模型。不管学科教学的情况多么特殊,尊重教学规律都是课型教学的基本原则
【基金项目】
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湖北省高等学校教学研究项目“卓越农村小学全科教师培养模式的构建与实践”(2016341);湖北师范大学教学改革与研究项目“高师院校小学教育专业教育见习存在的问题与对策研究”(2015011)的部分研究成果
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不同学科有不同的特征,每个学科教学目标的实现都有相对合适的教学结构和程序,即学科教学的课堂教学模型。不管学科教学的情况多么特殊,尊重教学规律都是课型教学的基本原则。课型研究可以使教师更好地掌握学科教学在教学解构、教学方法等方面的规律,帮助教师在同等条件下的教学取得更好的成效。虽然学科不同,但是学科教学中的课型设计思路基本是一致的,只要掌握了这个基本思路,学科教学的课型设计就会相对清晰。因此,对学科教学中的课型设计研究不仅要重视课型设计中的策略、方法,同时也需要关注课型设计思路。
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