【摘 要】
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以“探究Na2SO3溶液pH的变化及应用”教学设计为例，通过课堂教学设计与实施，建构以探究物质性质及变化为目的的科学探究思维模型，在解决实际问题的过程中形成发现多因素、求证多因素、分析多因素、应用多因素的思路与方法；通过课后作业设计与实施，对已有认知模型进行反思与修正，使“教、学、评”活动有机结合，促进学生“科学探究与创新意识”化学学科核心素养的逐步发展与提升。
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以“探究Na2SO3溶液pH的变化及应用”教学设计为例，通过课堂教学设计与实施，建构以探究物质性质及变化为目的的科学探究思维模型，在解决实际问题的过程中形成发现多因素、求证多因素、分析多因素、应用多因素的思路与方法；通过课后作业设计与实施，对已有认知模型进行反思与修正，使“教、学、评”活动有机结合，促进学生“科学探究与创新意识”化学学科核心素养的逐步发展与提升。
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