论文部分内容阅读
摘要：随着新课改的进程不断推进，传统的教育模式显然无法适应当前局面;在应教育部要求，学校课堂进行顺势改革，其中以构建智慧课堂为例，内涵主要是指引导师生成为智慧的追求者，同时要求智慧课堂的构建必须以爱为基础，其次通过教师的专业知识和教学方案设定，以灵活的方式引导学生来主动地参与到课堂学习，从而提高整体的课堂质量。
关键词：初中英语;智慧课堂;思路
在课堂学习中，如果只是单纯的教师讲，学生听，那么这一过程将会显得枯燥无比，这也是传统教育模式中的弊病[1]。在构建智慧课堂时，需要调动学生在课堂中的参与程度，同时教师也需要改变自身身份，从传授者变为引导者，发挥学生的想象力和主观能动性，让学生成为智慧的追求者。因此，如何构建智慧课堂本文将着重进行分析。
1 积极调动课堂气氛
在初中英语教学中，智慧课堂的构建必须立足于师生间的共同参与，而这一基础必须建立在教师得到尊重的前提下;反观之，教师想要获得学生的尊重，其必须要做到爱护学生，整个课堂，如果教师能够用爱来感化，那么在寻求智慧的道路上将无比平坦。具备了构建智慧课堂的前提后，在实际开展过程中如何调动积极的课堂气氛十分重要，这一点需要教师具备独特的慧眼，发现每位学生的个性特征，然后选择不同的方式进行引导，共同达到学习的目的[2]。可以看出，在传统的课堂中，教师主导着整个教学环节，同时以死板的方式对教材知识进行灌输式讲解，学生的参与度很小，显然在这样的学习环境下，学生所学到的知识十分局限，也不利于思维的拓展，因此在构建智慧课堂的过程中屡屡受挫。
2 提高教师自身的课堂表达能力
在教学过程中，教师的自我表达能力十分重要，这关切到每一堂课的每一项知识点是否理顺，是否全面地传达给学生。如果教师在讲课时语言生硬枯燥，那么学生在课堂学习中将表现的反应迟钝，思维也会受到局限。在以往的教育过程中，很少有教师将课堂主体的构建与自身表达能力相联系，所以在革新课堂教学时效果不佳。我们可以认真分析，如果在一堂课程中，教师的言语风趣幽默，对知识点的讲解用词准确，这会在极大程度上提高学生知识的掌握程度，同时活跃课堂气氛，启迪智慧。尤其在英语教学中，因为英语并非我国母语，在日常生活中学生缺乏良好的语言环境，在对待这一陌生的语言时往往容易出现恐惧情绪，延伸到英语学习时效果不佳。因此教师在构建智慧课堂如果能够在课前着重筛选自己的课堂用语，尤其对知识点的引导方式，将极大改善课堂环境。
3 引导学生主动参与课堂
有一句名言叫做“生命的质量不在于长度，而在于厚度。”在正常的课堂教学中，此道理同样适用——优质的课堂同样不在于长度，而在于短暂时间内学生所掌握的知识质量。在智慧课堂中，要让学生学有所获，这考验着教师自身的随机应变能力，如果在课堂教学中积极引导学生主动探讨问题，在探讨中获得新知识，学习效果会更好[3]。由于此类知识的来源方式更大程度上依赖于学生，因此在掌握程度和记忆方面明显更具优势;相比于填鸭式教育，更多地调动学生学习积极性，会获得超出预期的知识。以阅读课堂为例，虽然教材中课文只有一篇，但是在没有任何干预的情况下，学生在阅读完课文后得出的结论千差万别，此时教师不应该绝对地以自身的价值观以及对课文的认识强行扭曲学生见解，而是应当引导他们各抒己见，以循序渐进的方式在此基础上进行引导，从而加深他们对本堂课程的理解程度。
4 提高学生的英语文化素养
随着当前教育信息化技术不断发展，在构建智慧课堂过程中，需要运用到多媒体教学，这对于整体的教学效率提升十分重要。尤其在英语课堂中，很多学生对此缺乏兴趣，这一原因导致的因素多是由于学生对英语的认识不够深入，也就是说英语文化素养较低[4]。由此可知，在今后的教学过程中需要对课堂学习知识的来源进行丰富拓展，教师可以利用网络多搜集与本堂课相关的课外内容，尤其一些外国文化方面的知识，让学生们多了解，有利于提升他们的英语文化素养，而這一潜移默化的习惯会在今后的教学过程中发挥越来越大的作用。
结语
在目前的大环境下，英语学习变得十分重要，但是如何学好英语就需要改变以往的教学模式，通过构建智慧课堂，解决教学过程中遇到的种种困难。虽然这一教学模式还处于探索阶段，但是从长远分析来看，有助于师生间形成良好的关系，通过相互扶持和鼓励，共同成为智慧的追求者。
参考文献
[1]金学美，白娟.黔南州初中英语智慧课堂教学构建[J].黔南民族师范学院学报，2019，39（02）：77-80.
[2]孙海燕.初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施探析[J].英语广场，2018（10）：148-150.
[3]纪历，普月.西藏地区初中英语教学现状形成原因及改进措施[J].教育教学论坛，2020（05）：334-335.
[4]何海燕.“三环七步”：在初中英语教学中培养学生的批判性思维[J].教育科学论坛，2020（05）：50-52.
关键词：初中英语;智慧课堂;思路
在课堂学习中，如果只是单纯的教师讲，学生听，那么这一过程将会显得枯燥无比，这也是传统教育模式中的弊病[1]。在构建智慧课堂时，需要调动学生在课堂中的参与程度，同时教师也需要改变自身身份，从传授者变为引导者，发挥学生的想象力和主观能动性，让学生成为智慧的追求者。因此，如何构建智慧课堂本文将着重进行分析。
1 积极调动课堂气氛
在初中英语教学中，智慧课堂的构建必须立足于师生间的共同参与，而这一基础必须建立在教师得到尊重的前提下;反观之，教师想要获得学生的尊重，其必须要做到爱护学生，整个课堂，如果教师能够用爱来感化，那么在寻求智慧的道路上将无比平坦。具备了构建智慧课堂的前提后，在实际开展过程中如何调动积极的课堂气氛十分重要，这一点需要教师具备独特的慧眼，发现每位学生的个性特征，然后选择不同的方式进行引导，共同达到学习的目的[2]。可以看出，在传统的课堂中，教师主导着整个教学环节，同时以死板的方式对教材知识进行灌输式讲解，学生的参与度很小，显然在这样的学习环境下，学生所学到的知识十分局限，也不利于思维的拓展，因此在构建智慧课堂的过程中屡屡受挫。
2 提高教师自身的课堂表达能力
在教学过程中，教师的自我表达能力十分重要，这关切到每一堂课的每一项知识点是否理顺，是否全面地传达给学生。如果教师在讲课时语言生硬枯燥，那么学生在课堂学习中将表现的反应迟钝，思维也会受到局限。在以往的教育过程中，很少有教师将课堂主体的构建与自身表达能力相联系，所以在革新课堂教学时效果不佳。我们可以认真分析，如果在一堂课程中，教师的言语风趣幽默，对知识点的讲解用词准确，这会在极大程度上提高学生知识的掌握程度，同时活跃课堂气氛，启迪智慧。尤其在英语教学中，因为英语并非我国母语，在日常生活中学生缺乏良好的语言环境，在对待这一陌生的语言时往往容易出现恐惧情绪，延伸到英语学习时效果不佳。因此教师在构建智慧课堂如果能够在课前着重筛选自己的课堂用语，尤其对知识点的引导方式，将极大改善课堂环境。
3 引导学生主动参与课堂
有一句名言叫做“生命的质量不在于长度，而在于厚度。”在正常的课堂教学中，此道理同样适用——优质的课堂同样不在于长度，而在于短暂时间内学生所掌握的知识质量。在智慧课堂中，要让学生学有所获，这考验着教师自身的随机应变能力，如果在课堂教学中积极引导学生主动探讨问题，在探讨中获得新知识，学习效果会更好[3]。由于此类知识的来源方式更大程度上依赖于学生，因此在掌握程度和记忆方面明显更具优势;相比于填鸭式教育，更多地调动学生学习积极性，会获得超出预期的知识。以阅读课堂为例，虽然教材中课文只有一篇，但是在没有任何干预的情况下，学生在阅读完课文后得出的结论千差万别，此时教师不应该绝对地以自身的价值观以及对课文的认识强行扭曲学生见解，而是应当引导他们各抒己见，以循序渐进的方式在此基础上进行引导，从而加深他们对本堂课程的理解程度。
4 提高学生的英语文化素养
随着当前教育信息化技术不断发展，在构建智慧课堂过程中，需要运用到多媒体教学，这对于整体的教学效率提升十分重要。尤其在英语课堂中，很多学生对此缺乏兴趣，这一原因导致的因素多是由于学生对英语的认识不够深入，也就是说英语文化素养较低[4]。由此可知，在今后的教学过程中需要对课堂学习知识的来源进行丰富拓展，教师可以利用网络多搜集与本堂课相关的课外内容，尤其一些外国文化方面的知识，让学生们多了解，有利于提升他们的英语文化素养，而這一潜移默化的习惯会在今后的教学过程中发挥越来越大的作用。
结语
在目前的大环境下，英语学习变得十分重要，但是如何学好英语就需要改变以往的教学模式，通过构建智慧课堂，解决教学过程中遇到的种种困难。虽然这一教学模式还处于探索阶段，但是从长远分析来看，有助于师生间形成良好的关系，通过相互扶持和鼓励，共同成为智慧的追求者。
参考文献
[1]金学美，白娟.黔南州初中英语智慧课堂教学构建[J].黔南民族师范学院学报，2019，39（02）：77-80.
[2]孙海燕.初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施探析[J].英语广场，2018（10）：148-150.
[3]纪历，普月.西藏地区初中英语教学现状形成原因及改进措施[J].教育教学论坛，2020（05）：334-335.
[4]何海燕.“三环七步”：在初中英语教学中培养学生的批判性思维[J].教育科学论坛，2020（05）：50-52.