【摘 要】
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《语文课程标准》明确指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”为此,在语文教学中,我们要解读教材的人文内涵,合理地加以开发,有效地加以渗透,使学生内心得以
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《语文课程标准》明确指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”为此,在语文教学中,我们要解读教材的人文内涵,合理地加以开发,有效地加以渗透,使学生内心得以感悟,灵魂得以净化,生命得以闪光,这是新世纪和新课标赋予我们的神圣职责。
“Chinese Curriculum Standard” clearly states: “The unity of instrumentality and humanity is the basic characteristic of Chinese courses.” Therefore, in Chinese teaching, we must interpret the humane connotation of the textbooks, develop them rationally, and effectively It is the sacred duty that has been given to us by the new century and the New Curriculum Standards by infiltrating students so that their hearts can be felt, their souls purified and their lives sparkled.
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在灼热的今夏,有一封信以灼热的语言叙述了一个灼热的故事——2000年之前,残疾车、摩托车非法拉客现象十分普遍,因此,整治三轮车违法拉客成了上海交警部门的一项日常工作。在
《品德与生活课程标准》(实验稿)指出:“本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓德育于活动之中。”因此,活动是课程实施的主要方式。教师在教学中,应通过自主、开放、创造性的实践性活动,让学生在主体感受、体验中,不断积累社会经验,实现品德与社会性发展。 一、合作探究 学生的主动参与是有效开展合作探究学习的前提。教学中,老师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间,又要为学
为深入了解專、市直各企业單位在各項工作中對政策的貫徹執行情况、經營管理、服務觀點等,在地委和專署的直接领导下,由地委紀委會、專署監察處、檢察院及各财經企業單位抽
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目前高中数学教育正在大力提倡创新教育，培养学生的创新能力.因此要在课堂的教学当中体现“教师是主导，学生是主体”的教育思想，本文就以曲线方程为例，浅谈一下在高中的教学当中，如何进行创新教学. 一、创新认知冲突，激发学生的学习欲望 教师在课堂的教学当中，如果能够恰当的利用一些认知冲突，可以激发学生的学习欲望.笔者就在“曲线方程”这个课堂当中，引入了一个和学生的生活关系非常密切的问题：“我们大家都知
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怎样才能让知识与情感共舞,让孩子获得理性的启悟,切实提高品德课堂教学的实效呢?作为一名品德教师,笔者认为,我们应努力站在孩子的角度,根据学习主题要求,灵活多样地运用各
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