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高三语文复习一般有三轮，一轮复习的目标是将考点逐个落实，把高考考查的知识、能力一一细化，同时在审题和答题上进行规范化训练。高考语文主要包括现代文（论述类文本、实用类文本、文学类文本）阅读，古代诗文阅读，语言文字应用，作文等几个部分；其中名句名篇默写、文化常识、成语等内容需要学生识记。这就要求教师在给予学生充足时间的同时，还要想方设法调动学生的积极性和主动性，提高复习效率。
一、激趣引思提高效率
2016年全国Ⅰ卷第5题，考查古代文化常识，涉及到古代官职设置（“首相”“有司”）、皇位继承制（“建储”）、少数民族（“契丹”）等知识。C选项为“古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用‘有司’来指称朝廷中的各级官员”。必修4《廉颇蔺相如列传》中有“召有司案图”，课文注释为“有司，官吏的通称”。所以C项中“指称朝廷中的各级官员”错误。C项完全出自教材，因此我们要对教材中的文化常识特别重视。
2016年三套全国卷默写题全部是理解性默写，考查学生对古诗文意义的理解程度。例如全国Ⅰ卷第10（3）题，在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够 ，但是由于行事草率，最终却 。上片作者赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐、气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功；下片作者借讽刺刘义隆表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。
这道题的答案是“封狼居胥”“赢得仓皇北顾”。要答对这一道题，除了会背、会写以外，还要对作品的历史背景、典故等有准确的理解和把握。
高考《考试说明》要求背诵64篇文言诗文，其中高中14篇，初中50篇，共1.4万字，这对于学习缺乏主动性的学生来说，难度比较大。教育心理学研究表明，在教学中，学生的表现欲得到满足时，便会产生一种自豪感，从而促进学生更有信心地去学习和探索。
我们在一轮复习时，要通过各种方法激发学生的兴趣，引发学生的思考。要做到“词义、句意、文意”的落实，在引导学生梳理词义的同时，兼顾句意的准确理解；在理解文言句子时，兼顾文章内容和主旨的把握。帮助学生确立以“理”解文，在理解基础上深度记忆，培养学生思辨能力，从而提高复习效率。
二、寓学于乐夯实基础
在字字过关、篇篇落实的同时，我们可以将学生分成4-6人小组，借鉴“中国诗词大会”“汉字听写大会”等栏目，每月举行一次知识竞赛，设计“飞花令”“根据成语（典故）写诗文”“根据线索说诗文”“选择题”“成语接龙”等环节，充分发挥学生的表现欲，提高复习效率，检测学生的复习效果。
1.“飞花令”游戏，要求两名学生在64篇文言诗文范围内轮流背诵含有某个关键字的诗文，学生必须在很短的时间内完整说出一联诗文，有利于促进学生准确流利地背诵古诗文。如要求背出含有“月”的诗文，就有“而或长烟一空，皓月千里”“日月之行，若出其中”“诵明月之诗，歌窈窕之章”等40多句；如要求学生背出含有“春”的诗文，就有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”等30多句。
2.根据成语写诗文，如根据“温故知新”背诵“温故而知新，可以为师矣”；根据“三顾茅庐”背诵“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”；根据“豁然开朗”背诵“复行数十步，豁然开朗”等。
3.根据线索说诗文，我们可以根据题材、背景、内容、典故、作者等信息设置线索。如根据以下线索，说出两句诗：A.出自一首咏史诗，B.所咏的是历史上一场以少胜多的大战，C.作者是杜牧，D.关系两位美女的命运。答案是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
4.选择题，我们可以在词义、句意、典故、文化常识方面设题，加深学生对诗文的理解。
如下列詩句中哪项不是描写乐器的？
A.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年
B. 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》
C.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼
答案是C。A出自《锦瑟》，B出自《琵琶行》，C出自《江畔独步寻花》，写的是诗人独自漫步成都锦江江畔，欣赏春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的动人景象。
又如“金樽清酒斗十千”中的“十千”是什么意思？
A.酒量大
B.美酒多
C.酒价高
答案是C。千在唐代是货币单位，但很多时候它又用来代表酒价，十千是一个非常高的价位。
再如“元和十年，予左迁九江郡司马”中的“左迁”是什么意思？
A.降职贬官
B.授予官职
C.提升官职
答案是A。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”也是此意。
5.成语接龙和根据意思写成语。竞赛之前可以指定范围（如一轮复习资料），通过竞赛可以激发学生识记和理解成语的兴趣，增加学生的成语储备，做题时正确率更高。
一月一次的语文知识竞赛，可以调剂枯燥的学习过程，激发学生学习兴趣，提高学生复习效率，但不可“喧宾夺主”。高三语文一轮复习重在落实，来不得半点虚假。因此，我们要以教材（特别是64篇文言诗文）为重点，融会贯通，落实文化常识、成语、文言知识（古今异义、一词多义、词类活用、文言句式）等内容，真正做到会读、会写、会翻译，在考试中才能拿高分。
一、激趣引思提高效率
2016年全国Ⅰ卷第5题，考查古代文化常识，涉及到古代官职设置（“首相”“有司”）、皇位继承制（“建储”）、少数民族（“契丹”）等知识。C选项为“古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用‘有司’来指称朝廷中的各级官员”。必修4《廉颇蔺相如列传》中有“召有司案图”，课文注释为“有司，官吏的通称”。所以C项中“指称朝廷中的各级官员”错误。C项完全出自教材，因此我们要对教材中的文化常识特别重视。
2016年三套全国卷默写题全部是理解性默写，考查学生对古诗文意义的理解程度。例如全国Ⅰ卷第10（3）题，在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够 ，但是由于行事草率，最终却 。上片作者赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐、气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功；下片作者借讽刺刘义隆表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。
这道题的答案是“封狼居胥”“赢得仓皇北顾”。要答对这一道题，除了会背、会写以外，还要对作品的历史背景、典故等有准确的理解和把握。
高考《考试说明》要求背诵64篇文言诗文，其中高中14篇，初中50篇，共1.4万字，这对于学习缺乏主动性的学生来说，难度比较大。教育心理学研究表明，在教学中，学生的表现欲得到满足时，便会产生一种自豪感，从而促进学生更有信心地去学习和探索。
我们在一轮复习时，要通过各种方法激发学生的兴趣，引发学生的思考。要做到“词义、句意、文意”的落实，在引导学生梳理词义的同时，兼顾句意的准确理解；在理解文言句子时，兼顾文章内容和主旨的把握。帮助学生确立以“理”解文，在理解基础上深度记忆，培养学生思辨能力，从而提高复习效率。
二、寓学于乐夯实基础
在字字过关、篇篇落实的同时，我们可以将学生分成4-6人小组，借鉴“中国诗词大会”“汉字听写大会”等栏目，每月举行一次知识竞赛，设计“飞花令”“根据成语（典故）写诗文”“根据线索说诗文”“选择题”“成语接龙”等环节，充分发挥学生的表现欲，提高复习效率，检测学生的复习效果。
1.“飞花令”游戏，要求两名学生在64篇文言诗文范围内轮流背诵含有某个关键字的诗文，学生必须在很短的时间内完整说出一联诗文，有利于促进学生准确流利地背诵古诗文。如要求背出含有“月”的诗文，就有“而或长烟一空，皓月千里”“日月之行，若出其中”“诵明月之诗，歌窈窕之章”等40多句；如要求学生背出含有“春”的诗文，就有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”等30多句。
2.根据成语写诗文，如根据“温故知新”背诵“温故而知新，可以为师矣”；根据“三顾茅庐”背诵“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”；根据“豁然开朗”背诵“复行数十步，豁然开朗”等。
3.根据线索说诗文，我们可以根据题材、背景、内容、典故、作者等信息设置线索。如根据以下线索，说出两句诗：A.出自一首咏史诗，B.所咏的是历史上一场以少胜多的大战，C.作者是杜牧，D.关系两位美女的命运。答案是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
4.选择题，我们可以在词义、句意、典故、文化常识方面设题，加深学生对诗文的理解。
如下列詩句中哪项不是描写乐器的？
A.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年
B. 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》
C.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼
答案是C。A出自《锦瑟》，B出自《琵琶行》，C出自《江畔独步寻花》，写的是诗人独自漫步成都锦江江畔，欣赏春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的动人景象。
又如“金樽清酒斗十千”中的“十千”是什么意思？
A.酒量大
B.美酒多
C.酒价高
答案是C。千在唐代是货币单位，但很多时候它又用来代表酒价，十千是一个非常高的价位。
再如“元和十年，予左迁九江郡司马”中的“左迁”是什么意思？
A.降职贬官
B.授予官职
C.提升官职
答案是A。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”也是此意。
5.成语接龙和根据意思写成语。竞赛之前可以指定范围（如一轮复习资料），通过竞赛可以激发学生识记和理解成语的兴趣，增加学生的成语储备，做题时正确率更高。
一月一次的语文知识竞赛，可以调剂枯燥的学习过程，激发学生学习兴趣，提高学生复习效率，但不可“喧宾夺主”。高三语文一轮复习重在落实，来不得半点虚假。因此，我们要以教材（特别是64篇文言诗文）为重点，融会贯通，落实文化常识、成语、文言知识（古今异义、一词多义、词类活用、文言句式）等内容，真正做到会读、会写、会翻译，在考试中才能拿高分。