【摘 要】
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一、激发研究兴趣是引导学生进行研究性学习的不竭动力 工艺木工第一个作品是“书本凳”,一般的教学方法是直接提出,“今天我们要学习书本凳的操作……”教师讲,学生听,教师
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一、激发研究兴趣是引导学生进行研究性学习的不竭动力 工艺木工第一个作品是“书本凳”,一般的教学方法是直接提出,“今天我们要学习书本凳的操作……”教师讲,学生听,教师示范操作,学生模仿操作。我们尝试变换方法,创设一个情景:拥挤的
First, to stimulate research interest is to guide students to study the inexhaustible motive force Woodworking’s first work is the “book stool”, the general teaching method is put forward directly, “Today we have to learn the book stool operation ... ...” , Students listen, teacher demonstration operation, student imitation operation. We try to transform ways to create a scene: crowded
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金圣叹批西厢，拷艳一折，有33个“不亦快哉”。这是他与朋友斫山赌说人生快意之事，20年后想起那段妙文。回想平时笔者读书，亦有些“不亦快哉”的感想，胡乱记之，以博读者一笑。
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价值是人类实践活动所追求的一个重要目标,成人教育作为一种社会活动,也存在一个价值问题。成人教育价值体系的确定由两方面的基本因素构成。一是人,企、事业,社会及国家,这