摘 要要管理好一个小学的班级，班主任工作是关键。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好小学班级，必须得分析小学班级的现状，根据实际采取相关措施，小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。
　　关键词班主任；管理；尊重
　　中图分类号：G635.1，A，C36 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0214-01
　　也许，生命中，最长的幸福，是爱的传递，最真的温暖是爱的共鸣；最大的慷慨，是爱的给予。爱的本质是公平，爱的原则是尊严，爱可以没有条件，但必须要有担当。爱的表达有很多种，假装的忽视，痛心的漠视，撕心的远视。它是一种比时空，距离，时间更为伟大而让人震撼的力量。它给人以灵魂，尊严与自由。爱，是成就，是公平，更是自由！
　　在我当班主任的几年里，接触过各种各样的学生。有尊师爱幼，行为习惯很好的学生，有调皮捣蛋，厌学弃学的学生，还有品德行为不好，敌视教师的学生等等。然而每接触一位学生，每管理一个班级，这种当班主任的经验，让我对于师生情，对于爱，对于如何评判与教导学生有了一个更深层次的体会和认识，也让我领悟到了：爱的原则是尊严，爱的本质是公平。爱，是成就，是公平，更是自由！教师不应该因为是非价值观而伤了学生的自尊。
　　记得上个学期，我所教的五年级班就发生了一件让我感触很深的事情。那天在上第一节课之前，我还是习惯性的检查班上各项情况：出勤，卫生，红领巾的佩戴，作业等。当得知又是那几个经常不能按时完成作业的同学拖欠作业时，我心里一阵心烦，于是，给学生施压道：如果在中午吃饭之前还没有完成作业，先不要吃饭，等作业完成了再吃。很快到了中午时间，然而我因为忙于学校里的事情，竟忘了提醒欠作业的同学吃中饭了，结果可想而知，那些学生饿了一中午。当我发现自己工作的疏忽时，已经是下午第一节课了。
　　下午第一节课的铃声一响，正当我照常清查班级是否有异常情况时，突然一学生举手说道：“老师，我们在唐妙婷的课桌里发现了一张骂人的纸条，说‘班主任不要脸’。”顿时，全班的目光投向唐妙婷，她低着头，脸涨得通红，嘴里似乎在小声说着什么。我看了字迹，确实是唐妙婷写的。虽然她一再否认字条是自己写的，但经班里同学的一再低声议论肯定之后，她只是涨红着脸，沉默不语起来。见此状况，我心里一阵心伤，一阵着急。我怎么也没想到，一向文静懂礼貌的唐妙婷竟会说出这样傷我尊严的话，但又担心其他同学的继续议论会使唐妙婷更加自卑，自尊心受到伤害。于是，我在班上申明：“的确，因为老师的疏忽，导致个别同学中午没有吃饭，老师在这里深表歉意。同时，因为某位同学的不文明言语，老师的自尊心也受到了伤害。但是我知道，这位同学肯定也有她的理由和委屈，我完全尊重她，也尊重我们班上任何一位同学，我也希望同学们能尊重我。这件事，下课后，我会处理。”
　　课后，我悄悄地把唐妙婷叫到了办公室，我们边吃面包边谈话。当时，我以一种完全自由，轻松的谈话方式打开了唐妙婷的心扉。她不仅承认了错误，也说明了为啥诋毁老师的理由：因为肚子饿的难受，对班主任产生了怨恨情绪。为了防止班上同学因为这件事而排斥唐妙婷，让她心里产生自卑感。我特意在课堂上申明：“老师，绝不会因为班上任何一位同学犯错而歧视她，更不会因为你们伤了老师的自尊心而对你们心存不满，区别对待。因为我是你们的老师，我爱你们，定会公平公正的爱每一个孩子！要记住：人人都会犯错，犯错不可耻，知错不改才可耻。我也绝不会因为你们任何一个人成绩的好与坏，是否诋毁过老师，而对你们有偏见。爱的本质是公平。我对你们每一位同学的爱都是公平的，只是爱的表达方式不同而已。”说完，台下响起热烈掌声，唐妙婷也舒心的笑了。
　　在这之后，我特意观察了唐妙婷，她不但上课认真了，而且特别关注我的一言一行。从她的行为中我揣测到，她还是担心我会因为此事而对她有偏见。为了打消她的顾虑，我经常在课堂上表扬她，课后多关注她，很快她的顾虑被打消了。新学期报名时，她妈妈笑呵呵的说到：“唐老师，我女儿可喜欢你了，总是在我面前说唐老师有多好多好。”看着唐妙婷腼腆的笑了，我和她妈妈也开心的笑了。
　　“也许，老师的一句话就能改变学生的一生。唤醒一个沉睡的灵魂”我一直坚信这句话。我想，在我做班主任的几年里，这件事对我的教育生涯产生深远影响，我也更加坚信：永远不要用教师所谓的是非观念来肆意评判学生的对错。懂得去尊重学生，公平地爱学生，给学生自由和尊严是非常重要的。
　　参考文献：
　　[1]武慧敏.浅谈小学班主任工作[N].发展导报.
　　[2]许崇学.小学班主任德育工作的策略探析[J].学周刊.