四川省乐山市犍为县公平小学 （614400）
　　本文是小学六年级上册的课文，是一篇文言文。教学目标是：让学生理解文章，学习古人认识自然，探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神和孔子谦虚好学，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理；有感情朗读课文，背诵课文。学生对文言文很陌生，不会读，也不能理解。在教学中，我为了达到教学目标，采用了以下环节进行，收到了较好的效果。
　　1 自由诵读，自读自悟
　　1.1 自主读文，领悟阅读方法。
　　本节课教学设计的第一个环节“自主读文，领悟阅读方法”设计了学生自由诵读课文，选择你最想读的一句话读一读，并汇报自己的感受。在课堂上学生根据自己的感悟和理解，从节奏上，重音上，语速上，语气上汇报自己对文言文的独特的感受。如有学生联系自己的生活经验，如果把手放到非常热的水里，会很快的抽出手来。所以，把“探汤”一词读轻，而且读快；有的学生把“沧苍凉凉”读的轻且慢，把“探汤”读的重且快，以体现凉和热的对比；有的学生将“孰为汝多知乎？”这句话用嘲笑的语气来读，并说出这样读的理由。学生在自由诵读和个体汇报的过程中，不但掌握了诵读文言文的方法，还超越文本发表了自己的见解，张扬了自己的个性。
　　1.2 合作读文，尝试创意阅读。
　　本节课教学设计的第二个环节”合作读文，尝试创意阅读”，设计了请同学们自由选择学习伙伴，组成学习小组，商量一下，第二部分内容改怎样读，以什么方式来汇报？看一看哪个小组最有创意，最与众不同？从而在充分发挥学生的主体精神，充分尊重学生个性的前提下，诱发学生的创造动机，挖掘学生的创造潜能，发挥学生的创造能力。
　　2 熟读成诵，重视方法
　　熟读成诵是学习文言文的最基本的方法和要求。本节课教学设计在第三个环节“背诵课文，增加语言积累”中设计了让学生回顾平时背诵的好方法，教师出示本课背诵的好方法，以及学生自己选择适合背诵的好方法。激发学生背诵文言文的兴趣，引导学生总结背诵文言文的方法，关注学生自主背诵文言文的过程，使学生在背诵中积累文言文的语言，在背诵中感悟文言文的魅力。在课堂上，学生具体的说出了“先理解，再熟读，再背诵。”“抓关键字词背”，“抓关键内容背”“抓重点观点背”“看书中的图画背”，“想象画面背”，“边读，边想象，边背诵”等等属于孩子们自己的背诵方法。教师对此进行肯定，又补充了一些好的背诵方法，让学生选择自己喜欢的方法当堂背诵，关注学生背诵过程的独特感情。
　　3 主动讲述，拓展思维
　　本节课教学设计在第四个环节“讲述故事，拓展思维空间”中设计了用自己的话讲故事和续编故事，通过再造想象，填补和丰满了课文的空白处。如：续编孔子听了两个小孩的话后，会说些什么？有的学生说：“我想孔子会说‘知之为知之，不知为不知，是知也’”；有的学生说：“孔子会说‘虽然人们都说我是博览群书的人，可我也有自己不知道的事情呀，所以，我要回家多找一些资料，多看些书来补充自己的知识，这样才能使自己日臻完善’”。
　　总之，在课堂上，学生通过自主读文，合作读文，背诵课文，讲述故事这几个环节，对课文已经有了深刻的理解和独到的见解。并用同样的方法，课外学习其他文言文。