【摘 要】
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著名特级教师的教科研经历，说明中小学教师从事教科研32作对教师的教育观能够产生积极的影响。它也是教师知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的获得与形成的过程。所以，对
【机 构】
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北京大学教育学院,江苏省连云港广播大学
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著名特级教师的教科研经历，说明中小学教师从事教科研32作对教师的教育观能够产生积极的影响。它也是教师知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的获得与形成的过程。所以，对于中小学教师而言，教科研工作具有课程的功能。将中小学的教科研工作课程化具有现实的可能性、必要性。作为课程的教科研工作有情感、自主、发展、全员的特征和表现形态。将中小学教科研工作课程化，必须确立相关的目标与标准、课程的类型，积极开发教科研课程的资源．促进教科研课程的实施。
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