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摘
中美科学教师职业信念与教学实践的对比研究
【摘 要】
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摘 要：教学实践是教师深层次职业信念的体现。基于PISA 2015科学教师问卷数据，文章分析了中美科学教师在教师职业信念和教学实践方面的差异。研究结果显示，中国科学教师的职业信念低于美国科学教师;中国科学教师与美国科学教师在教学准备方式、教学内容选取、教学评价策略、教学技术手段应用中存在差异。 关键词：中美科学教师 教师职业信念 教学实践 一、背景 “信念”被定义为人们对自己及其所处环境或行
【出 处】
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世界教育信息
【发表日期】
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2019年24期
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据联合国教科文组织网站2015年1月13日报道，1月5日，教科文组织总干事伊琳娜·博科娃在安卡拉举行的土耳其共和国第七届大使年会上发表重要讲话。此次讲话是2015年教科文组织成立70周年庆的一部分。 应土耳其外交部长梅弗鲁特·卡乌厄佐鲁的邀请，伊琳娜·博科娃以“和平文化——教科文的愿景和实践”为主题发表讲话。议会副议长、众多内阁大臣和200位土耳其驻外大使列席会议。 卡乌厄佐鲁为会议致揭幕词，
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据英国《电讯报》（The Telegraph）2015年11月5日报道，伦敦市长鲍里斯·约翰逊（Boris Johnson）宣布投入500万英镑用于教授伦敦年轻一代基本数字技能项目，因为这些急需的基本数字技能可以让年轻一代掌握最前沿的科技创新资本。 约翰逊说：“培养伦敦未来的科技明星，并帮助他们在数字技术行业成功就业是‘非常重要的’。” 政府主动与伦敦企业合作小组（LEP）合作建立一条伦敦数字人
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据新西兰教育部2019年11月12日消息，新西兰政府《在支持所有学校取得成功：改革未来的学校系统》（Supporting All Schools to Succeed： Reform of the Tomorrow’s Schools System）中宣布了一系列重大改革，预示着新西兰政府将对学校行政管理等方面进行重新调整，同时给予学校更多支持，为每个孩子提供最好的机会。 “明天的学校”（Tom