【摘 要】
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针对学案导学模式教学实践过程当中出现的偏重形式,教师在积极探索的同时要保持冷静的思考。学案设计体现学科特点,体现差异教学。学案使用,注重反馈信息,注重学后反思。
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针对学案导学模式教学实践过程当中出现的偏重形式,教师在积极探索的同时要保持冷静的思考。学案设计体现学科特点,体现差异教学。学案使用,注重反馈信息,注重学后反思。
In light of the biased forms that appear during the teaching practice of the case-study mode, teachers must keep calm and consider while actively exploring. The design of the case reflects the characteristics of the discipline and reflects the difference in teaching. The use of academic case, pay attention to feedback information, pay attention to post-school reflection.
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