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摘要：随着国家的发展，社会在进步过程中对人才的要求越来越高，要想为社会提供能够促進社会发展的人才，就要增加对高校人才培养模式的重视，只有构建出正确的人才培养模式，才能为社会发展提供更加优秀的人才。特别是在现阶段对珠宝首饰专业人才的缺乏，高校在培养珠宝首饰专业人才时，应该立足于学生未来发展进行培养，因此高校就要在重视学生实践的基础上，为学生构建出正确的人才培养模式并按照此模式实施教学。
关键词：珠宝首饰专业；人才培养模式；构建策略；实施教学
2016年国家级大学生创新创业训练计划项目《以原创珠宝首饰为例的大学生创业园建设与开发应用》
J526
随着社会的发展，人们生活水平逐渐提高，人们增加了对物质生活的重视，珠宝作为能够展示出自己品味的饰品在人们生活中占据了越来越重要的地位，因此也增加了对珠宝首饰专业人才的需求，要想为社会提供更优秀的珠宝首饰专业人才，高校作为人才培养基地就要构建出正确适合学生发展的人才培养模式，并严格按照此模式开展珠宝首饰专业教学。
一、高校珠宝首饰专业人才培养现状
现阶段为了培养珠宝首饰人才，大部分高校都已经做出了改变，增加了对学生未来发展的重视，但在培养珠宝首饰专业人才的过程中还存在着一些不足，制约了学生的发展，其主要存在的问题有以下几方面：一、高校在树立珠宝首饰专业人才培养方向上还存在着一些偏差，由于高校在构建人才培养模式的过程中缺少对社会的实际调查工作，造成高校无法掌握到社会对于珠宝首饰人才的全面要求，在构建人才培养模式过程中容易产生方向偏差，影响教学工作效果[1]。二、高校在培养珠宝首饰人才过程中缺少对学生的分层教学，导致所有学生学习的内容相同，造成部分方面人才过多而部分方面缺少人才的问题。三、高校的人才培养模式过于随意，在构建过程中缺少对构建原则的重视，影响了高校人才培养效果。
二、高校珠宝首饰专业人才培养模式构建策略
（一）树立正确的高校珠宝首饰专业人才培养方向
要想構建出正确的高校珠宝首饰专业人才培养模式，高校应该找对人才培养方向，这就要求高校要做好以下几方面工作：首先，应该做好社会珠宝首饰发展状态调查工作，在调查工作过程中要保证数据的真实性和有效性；其次，在调查后要做好社会对珠宝首饰专业人才要求详细分析工作，通过详细分析，高校能够确定出大致的人才培养方向；再次，结合现阶段珠宝首饰教学内容和学生发展状态进行适当的改进，从而保证高校珠宝首饰专业人才培养能够向社会需求靠近；最后，在不断完善的过程中实现人才培养方向的正确化，在构建人才培养模式的过程中还需要实现动态化，全面的保证学生发展能够符合社会需求。
（二）明确高校珠宝首饰专业人才层次
为了能够更好的满足社会发展对珠宝首饰专业人才的需求，高校在构建人才培养模式的过程中还应该实现专业人才的分层，这就要求高校要实现以下方面的分层：一、学生学习内容的分层，在教学内容方面，高校应该根据学生的学习兴趣和社会需求实现对教学内容的分层，保证学生在接受过高校教育后更能适应社会发展；二、对不同层次学生实行教学程度的分层，在教学程度上，高校不应该为所有学生讲授难度相同的内容，这样不仅导致学习能力强的学生接受内容受限，还会造成学习能力差的学生不愿意学习相关知识，影响学生发展，因此在教学过程中应该为不同程度学生讲授适合其学习的知识；三、实现学生实践能力分层，只有通过实践才能让学生更好的成长，因此在教学过程中就应该为不同层次的学生分配不同层次的实践内容，为人才培养打下良好的基础。
（三）遵守人才培养模式构建原则
在构建珠宝首饰专业人才培养模式的过程中，还要严格遵守人才培养模式构建原则，主要包括以下四个原则：一、保证学生学习效益原则，就是让学生在有限的高校培养时间内收获到最多的知识；二、以学生职业素质和人文素质为基础的原则，这就要求学生不仅要学习到基本的珠宝首饰知识，更要具有基本的道德修养和职业素养；三、实现人才与社会融合的原则，这就要求高校应该着增加对学生实践能力的培养，保证学生能够更好地适应社会；四、满足学生后期发展原则。
三、实施高校珠宝首饰专业人才培养模式
（一） 制定科学项目，引领人才培养模式的实施
要实施高校珠宝首饰专业人才培养模式，就应该借助科学的项目实现引领作用，要想制定科学的项目，在教学过程中高校就应该在企业的支持下，制定出更加真实且具有实际内涵的项目任务，并通过实现校企联合，为学生开发出更加适合他们学习和研究的珠宝首饰项目，使学生能够在学习过程中更加全面的了解社会和走入社会，同时使学生在实践过程中深化对珠宝首饰理论知识的记忆，从而使学校能够更好的为社会培育出珠宝首饰专业人才，也使高校的人才培养模式得到充实。
（二）重视学生主体，开展工作室制教学
工作室制教学就是指高校在开展珠宝首饰课程中，将传统的教室改变成与企业工作室相类似的工作环境，从而为学生创设出一个更加真实的环境[2]。在这样的教学环境中转变传统教学中教师为教学主体地位的教学状态，增加了对学生这一学习主体的重视。教师可以通过为学生提出教学任务：珠宝首饰主题、尺寸、材料、工艺、制作签名等，让学生在工作室中更加熟练珠宝首饰的设计流程，使学生能够将自己在教学过程中学习到的知识运用到珠宝首饰制作中，提高了教学有效性，更好的落实了人才培养模式。
（三） 结合学生职业选择，设置课程教学内容
每一位学生的职业方向都不相同，通过上文分析我们也能够发现在要想构建出更好的人才培养模式就要实现学生的分层教学，因此在实施过程中也应该结合学生对自设职业选择，设置于课程教学内容相关的知识，从而为学生提供理论支持[3]。除此以外，学校还要为毕业生提供更加专业的毕业设计训练，使学生能够强化自己所学的知识，提高自己的珠宝首饰设计能力，同时高校也应该为学生提供相应的岗位实践训练，让学生能够更好的融入到社会工作中，使学生真正的成为珠宝首饰专业人才。
总而言之，高校只有结合学生学习情况和社会发展状态构建出适合的人才培养模式，才能让学生更好的融入到珠宝首饰专业教学中。通过本文提出的构建人才培养模式策略和如何实施珠宝首饰专业人才培养模式，能够为高校构建人才培养模式提供理论依据，使高校培养出更多更加优秀的珠宝首饰人才，为社会发展做出更大的贡献。
参考文献：
[1]李鸣楼.中本衔接办学模式中如何做好艺术设计专业人才培养方案的衔接[J]. 美与时代（城市版）. 2016（09）
[2]董博，袁立敏，盖海红，班丽丽.基于应用型人才培养模式下校企合作协同育人的研究与实践——以动漫人才培养为例[J]. 科技经济导刊. 2016（29）
关键词：珠宝首饰专业；人才培养模式；构建策略；实施教学
2016年国家级大学生创新创业训练计划项目《以原创珠宝首饰为例的大学生创业园建设与开发应用》
J526
随着社会的发展，人们生活水平逐渐提高，人们增加了对物质生活的重视，珠宝作为能够展示出自己品味的饰品在人们生活中占据了越来越重要的地位，因此也增加了对珠宝首饰专业人才的需求，要想为社会提供更优秀的珠宝首饰专业人才，高校作为人才培养基地就要构建出正确适合学生发展的人才培养模式，并严格按照此模式开展珠宝首饰专业教学。
一、高校珠宝首饰专业人才培养现状
现阶段为了培养珠宝首饰人才，大部分高校都已经做出了改变，增加了对学生未来发展的重视，但在培养珠宝首饰专业人才的过程中还存在着一些不足，制约了学生的发展，其主要存在的问题有以下几方面：一、高校在树立珠宝首饰专业人才培养方向上还存在着一些偏差，由于高校在构建人才培养模式的过程中缺少对社会的实际调查工作，造成高校无法掌握到社会对于珠宝首饰人才的全面要求，在构建人才培养模式过程中容易产生方向偏差，影响教学工作效果[1]。二、高校在培养珠宝首饰人才过程中缺少对学生的分层教学，导致所有学生学习的内容相同，造成部分方面人才过多而部分方面缺少人才的问题。三、高校的人才培养模式过于随意，在构建过程中缺少对构建原则的重视，影响了高校人才培养效果。
二、高校珠宝首饰专业人才培养模式构建策略
（一）树立正确的高校珠宝首饰专业人才培养方向
要想構建出正确的高校珠宝首饰专业人才培养模式，高校应该找对人才培养方向，这就要求高校要做好以下几方面工作：首先，应该做好社会珠宝首饰发展状态调查工作，在调查工作过程中要保证数据的真实性和有效性；其次，在调查后要做好社会对珠宝首饰专业人才要求详细分析工作，通过详细分析，高校能够确定出大致的人才培养方向；再次，结合现阶段珠宝首饰教学内容和学生发展状态进行适当的改进，从而保证高校珠宝首饰专业人才培养能够向社会需求靠近；最后，在不断完善的过程中实现人才培养方向的正确化，在构建人才培养模式的过程中还需要实现动态化，全面的保证学生发展能够符合社会需求。
（二）明确高校珠宝首饰专业人才层次
为了能够更好的满足社会发展对珠宝首饰专业人才的需求，高校在构建人才培养模式的过程中还应该实现专业人才的分层，这就要求高校要实现以下方面的分层：一、学生学习内容的分层，在教学内容方面，高校应该根据学生的学习兴趣和社会需求实现对教学内容的分层，保证学生在接受过高校教育后更能适应社会发展；二、对不同层次学生实行教学程度的分层，在教学程度上，高校不应该为所有学生讲授难度相同的内容，这样不仅导致学习能力强的学生接受内容受限，还会造成学习能力差的学生不愿意学习相关知识，影响学生发展，因此在教学过程中应该为不同程度学生讲授适合其学习的知识；三、实现学生实践能力分层，只有通过实践才能让学生更好的成长，因此在教学过程中就应该为不同层次的学生分配不同层次的实践内容，为人才培养打下良好的基础。
（三）遵守人才培养模式构建原则
在构建珠宝首饰专业人才培养模式的过程中，还要严格遵守人才培养模式构建原则，主要包括以下四个原则：一、保证学生学习效益原则，就是让学生在有限的高校培养时间内收获到最多的知识；二、以学生职业素质和人文素质为基础的原则，这就要求学生不仅要学习到基本的珠宝首饰知识，更要具有基本的道德修养和职业素养；三、实现人才与社会融合的原则，这就要求高校应该着增加对学生实践能力的培养，保证学生能够更好地适应社会；四、满足学生后期发展原则。
三、实施高校珠宝首饰专业人才培养模式
（一） 制定科学项目，引领人才培养模式的实施
要实施高校珠宝首饰专业人才培养模式，就应该借助科学的项目实现引领作用，要想制定科学的项目，在教学过程中高校就应该在企业的支持下，制定出更加真实且具有实际内涵的项目任务，并通过实现校企联合，为学生开发出更加适合他们学习和研究的珠宝首饰项目，使学生能够在学习过程中更加全面的了解社会和走入社会，同时使学生在实践过程中深化对珠宝首饰理论知识的记忆，从而使学校能够更好的为社会培育出珠宝首饰专业人才，也使高校的人才培养模式得到充实。
（二）重视学生主体，开展工作室制教学
工作室制教学就是指高校在开展珠宝首饰课程中，将传统的教室改变成与企业工作室相类似的工作环境，从而为学生创设出一个更加真实的环境[2]。在这样的教学环境中转变传统教学中教师为教学主体地位的教学状态，增加了对学生这一学习主体的重视。教师可以通过为学生提出教学任务：珠宝首饰主题、尺寸、材料、工艺、制作签名等，让学生在工作室中更加熟练珠宝首饰的设计流程，使学生能够将自己在教学过程中学习到的知识运用到珠宝首饰制作中，提高了教学有效性，更好的落实了人才培养模式。
（三） 结合学生职业选择，设置课程教学内容
每一位学生的职业方向都不相同，通过上文分析我们也能够发现在要想构建出更好的人才培养模式就要实现学生的分层教学，因此在实施过程中也应该结合学生对自设职业选择，设置于课程教学内容相关的知识，从而为学生提供理论支持[3]。除此以外，学校还要为毕业生提供更加专业的毕业设计训练，使学生能够强化自己所学的知识，提高自己的珠宝首饰设计能力，同时高校也应该为学生提供相应的岗位实践训练，让学生能够更好的融入到社会工作中，使学生真正的成为珠宝首饰专业人才。
总而言之，高校只有结合学生学习情况和社会发展状态构建出适合的人才培养模式，才能让学生更好的融入到珠宝首饰专业教学中。通过本文提出的构建人才培养模式策略和如何实施珠宝首饰专业人才培养模式，能够为高校构建人才培养模式提供理论依据，使高校培养出更多更加优秀的珠宝首饰人才，为社会发展做出更大的贡献。
参考文献：
[1]李鸣楼.中本衔接办学模式中如何做好艺术设计专业人才培养方案的衔接[J]. 美与时代（城市版）. 2016（09）
[2]董博，袁立敏，盖海红，班丽丽.基于应用型人才培养模式下校企合作协同育人的研究与实践——以动漫人才培养为例[J]. 科技经济导刊. 2016（29）