【摘 要】
:
高考语文试题改革促使考试评价导向发生重大变化.把握好高考试题育人价值目标,有助于教学能够厘清备考方向,聚焦核心目标.本文从辨析价值、试题命制、选材重组三个方面探讨高考语文试题育人价值目标.
论文部分内容阅读
高考语文试题改革促使考试评价导向发生重大变化.把握好高考试题育人价值目标,有助于教学能够厘清备考方向,聚焦核心目标.本文从辨析价值、试题命制、选材重组三个方面探讨高考语文试题育人价值目标.
其他文献
学校在德育课程一体化建设中,把立德树人作为教育的根本任务,积极打造德育课程、学科课程、传统文化、综合实践“四位一体”的德育课程体系.这种课程体系,旨在“培养全面发展的人”,是学校“知行合一”课程文化的重要表征和有效实践.
传统的语文教学往往为了实现“一课一得”,力求将一篇课文的知识点罗列清楚,讲析到位,生怕遗漏一星半点.但教学反馈结果常常不尽如人意.究其原因,是因为单篇教学,单打独斗,不成气候.所谓单丝不成线,独木不成林.我们还是要改变固有的教学模式,走向整体教学的研究之路.
山区农村初中美术创作活动是以美术学科知识作为背景,通过科学探究的方法,在美术学科课程之外,通过美术课题组有计划、有目的、有组织地去开展的多种形式的美术创作活动.开展美术创作活动可以把学生的学习和生活、主观需求与兴趣有效地联系起来,更好地发挥育人作用.
学生的安全问题牵动着每一位家长及教职工的心.班主任是学校班级安全的第一责任人,在班级安全建设的实施过程中,班主任工作的认真与否,关系到学生的健康成长,关系到平安校园的建设,关系到家庭的幸福安宁和社会稳定,关系到国家民族的未来和希望.因此,班级安全建设是中职学校班主任必须思考的现实问题,既是学校赋予班主任的时代使命,也是一份沉甸甸的政治担当.
古诗文的学习普遍存在“高能低效”的现象,学生的学习兴趣不高,教师也缺乏相应的教学策略,究其原因是古诗文的创作及运用背景脱离学生的认知实际.在一线教学中,教师应该恰当运用相关语境理论,比如联系社会文化语境,运用上下文语境,创设虚拟语境等,批文入“境”,因“境”达情.学生在真实的语境中由“言”及“文”,可以促使“语言建构与运用”的语文核心素养有效达成.
“整本书阅读与研讨”是发展学生语文学科核心素养的重要任务群之一.《高中语文课程标准(2020年版)》(后文简称课程标准)要求,“整本书阅读与研讨”这一任务群的学习必须贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段,可见其在语文教学中所占比重之高.rn目前整本书阅读教学呈现出阅读时间碎片化、阅读方式快餐化、阅读目标功利化的现象.让学生读什么、怎么读,教师教什么、怎么教,是解决以上问题的关键.整本书阅读,需要教师在教学中既要教给学生基础知识和阅读的基本技能,还要教给学生独立获取知识的能力和方法,同时更要注重培养学生良好的
在新时代的今天,学生是社会繁荣发展的希望,是祖国拥有美好未来的栋梁之材.因此,保障学生的人身安全,让学生健康成长是学校义不容辞的责任.可是,在绝大多数时候,很多教师只看重学生的学习成绩而忽视了学生的安全问题,使得安全教育在日常生活中并没有得到应有的重视.其实,校园安全管理在小学校园里处于非常重要的地位.只有加强校园安全管理,保证学生的安全健康,才能够使学生的成长、学习得到保障.本文从小学校园安全管理的实际出发,立足当前社会背景,探究加强校园安全管理的意义和具体举措.
中华优秀传统文化是中华民族的根与魂.党的十九大、全国教育大会均强调要“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,结合时代要求继承创新,让中华文化展现出永久魅力和时代风采”.今年年初,教育部印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》(以下简称《指南》),对优秀传统文化进中小学课程教材的重要意义、基本原则、总体目标、主题内容、载体形式等提出了明确要求.这一切,都充分说明国家对优秀传统文化教育的重视程度,在小学阶段,培养学生的爱国主义精神、传承优秀传统文化是学校义不容辞的责任和义务.
一、向阳而生,向梦而行rn自2017年9月建校伊始,曲阜市陵城镇德化学校确立以“德行天下”精神为校魂,“德以立身、学以立业”为校训,弘扬“精诚团结、干事创业”的主旋律,牢牢把握教育教学质量这一生命线,以“努力办人民满意教育”为办学愿景,依托曲阜深厚的传统文化渊源,倡树“志存高远,追求卓越;天降大任,舍我其谁”的价值取向,弘扬“行朴直之风,承勤毅之志”的学校精神,培养富有家国情怀和敢于担当的博学之人.rn德化学校的校徽标志以手元素衬托首字母德化,寓意着德行教育以人为本,手代表老师,把“德化”做出人形并且放在
自潍坊市教科院提出教学评一致性改进行动以来,我们学校依托名师成长俱乐部和学科工作室,立足课标研究,取得了一定成效.教学评一致性促使我们从研究考纲到研究课标,从专意于分数提升到学科思维建构,这是教育本质的回归,也是教育内涵的改质提升.