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【摘 要】班主任的心态决定着班级的成长。在班主任工作中，如果能用爱心去浇灌学生的心田，用真情去打动学生的心灵，用行动去感化、规范学生的行为，学生就会报以回应，老师就能在工作中感受到不一样的幸福。
【关键词】班主任;教育;幸福
【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-01
在日常教育教学工作中，大部分老师都不喜欢当班主任，因为当班主任意味着更多的责任和付出，更多的琐事和烦恼。其实这更多的取决于个人的心态。正如魏书生曾说过：“若把学生当成天使时，我们天天活在天堂里;若把学生当成魔鬼时，我们就天天活在地狱里。烦恼是他人给的，快乐是要靠自己找的。”假如我们能转换心态，以积极的态度接受这份工作，亦能从中体会到作为一个班主任的幸福与快乐。
一、用爱浇灌
作为一位教师，我深深地知道：应该把学生当作自己的孩子一样，用母爱关心每一个孩子的成长，用爱心去赢得他们的尊重。教师对学生的爱不但是严格的爱，更是尊重、信任的爱。有人说过：“要蹲下身子来看学生。”站在平等的角度，真正把学生当作自己的朋友，做学生的良师益友，教育就能达到事倍功半的效果。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，要善于捕捉他们的“闪光点”，以一点带动全身，帮助学生获取前进的动力，让这些娇嫩的花朵在爱的浇灌下开得更灿烂。
如：几年前我担任六年级数学教学兼班主任，刚开学我就注意到班上有个虎头虎脑的小男孩，长得特别可爱，可就是上课时静不下来，老是动来动去，第一单元考试才考了四十几分。我找了个优等生帮扶他，第二单元试卷评改完，他考了72分，我还以为自己的方法有效，就很开心的在班上表扬了他。谁知放学后有个同学悄悄跟我说：“老师，丘伟康考试前到你那里偷了一张试卷。”第二天我找来丘伟康谈话，他很老实的交代了事情的经过，并诚恳地向我认错。我首先表扬了他认错的态度，接着对他说：“孩子，你想考多点分这个初衷是好的，但我们要靠自己的努力，脚踏实地一点点取得进步，不能投机取巧，到老师办公室拿试卷先看。”到评讲试卷时，我当作不知道这事，没有公开批评他，我发现丘伟康看向我的眼神里多了一些感激。从此以后，我发现他上课专心了，不懂的问题还常向同学请教，期末考试时，他凭自己的实力考到了80分。当看到成绩的那一刻，我的心里充满了快乐与感动。
二、用情打动
教育是爱的呼应，是心灵的交流，教师只有情系学生，才能教育好学生。班主任更要有一双敏锐的眼睛和一颗玲珑剔透的心，时刻关注着班里的每一位学生，在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得进步和成功时为他们鼓掌和喝彩。对于后进生，更要多给他们一些理解与宽容，要用静候花开的耐心去等待，用真情走进他们的内心世界，并善于想方设法帮助他们取得进步。只要让学生感受到老师那份发自肺腑的良苦用心，感受到那份走进心底的爱，他们就会还我们不一样的幸福。
我们班有一个叫做凌宏韬的孩子，特别的调皮捣蛋，还喜欢跟老师作对，每一个教过他的老师都感到特别头疼，他每一任的班主任更是叫苦连天。接到这个班的第一个月，我隔天就找他谈心，刚开始他对我有点防备，不怎么说话。后来我特意去了解了一下他的家庭情况，原来他有个哥哥是个傻子，在他六七岁的时候去水库玩，被水淹死了，而小小的他目睹了整个过程，造成了很大的心里阴影，加上父母的溺爱，从此变得顽劣。开学时的天气还很炎热，我每天都叮嘱他不要到河里玩水或游泳，跟他讲他是父母唯一的指望，跟他讲农村孩子更要靠自己的努力，才能走出大山。终于有一天，他亲口跟我说了他哥哥的事，我不断的引导他要走出阴影。从此以后，他有什么心事都会跟我说，行为表现也有了很大的进步。有一次我咽喉炎发作，嗓子很不舒服，他细心地发现了，跟我说：“老师，我家有专门治喉咙疼的药，每次我喉咙疼妈妈都会泡给我喝，我明天带给您。”第二天上班时，我办公桌上真的放了一大包的中草药。每次我拿来泡时，同事们都打趣说这是爱心药。
期末考试前两天的下午，我一进教室刚开口说话，学生纷纷惊问：“老师，您怎么啦？”后知后觉的我说：“什么怎么啦？没什么啊！”“老师的声音怎么沙哑成这样啦？”其中凌宏韬说：“老师，不要讲了，您去休息吧！我们一定会乖乖的。”以人心换人心，自己的辛勤付出终于得到了回应，这帮孩子也学会了体贴老师，哪怕喉咙疼得连口水都不敢咽，此刻我的心里也充满了幸福感。
三、用行动感化
叶圣陶先生在《教育工作者的全部工作就是为人师表》中说：教育工作分“言传”和“身教”，以“身教”为贵。喜欢模仿是孩子的天性，而班主任与他们朝夕相处，自然就成为他们最直接的模仿对象。身教重于言教，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。有句话说得好：喊破嗓子，不如做出样子。我们要用自己的行动去感化学生，从而让他们自发规范自己的行为。
这几年学校大力倡导班级文化，要求每个班要有自己的风格，并就此进行班容班貌的评比。我布置学生家里有课外书的带一些放到班里的图书角，有花的带一些放到教室里作为班级绿化。可是，不管我怎样号召，教室里的图书和花还是寥寥无几。无奈之下，我从家里带了几本书和两盆多肉，当学生看到我满头大汗抱着书和花進教室时，一双双眼睛充满了诧异。第二天，惊人的一幕出现了，我发现空空的图书角摆得满满的，讲台两边整整齐齐的放了两排盆栽花。我忽然意识到，说千遍不如做一遍，作为教师，我们不能只站在高处指挥，而应该跟学生站在一起做学生的榜样，要求他们做的自己先做到，学生自然也会跟着做。无声的行为是最好的教育手段，我们老师如果能用实际行动去感化和教育学生，就一定能收获不一样的惊喜和感动。
做一名有幸福感的班主任，就要用心品味教育的幸福，把爱心洒向每一位学生，为学生撑起爱的大伞，让他们在爱的天空下健康成长。
【关键词】班主任;教育;幸福
【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-01
在日常教育教学工作中，大部分老师都不喜欢当班主任，因为当班主任意味着更多的责任和付出，更多的琐事和烦恼。其实这更多的取决于个人的心态。正如魏书生曾说过：“若把学生当成天使时，我们天天活在天堂里;若把学生当成魔鬼时，我们就天天活在地狱里。烦恼是他人给的，快乐是要靠自己找的。”假如我们能转换心态，以积极的态度接受这份工作，亦能从中体会到作为一个班主任的幸福与快乐。
一、用爱浇灌
作为一位教师，我深深地知道：应该把学生当作自己的孩子一样，用母爱关心每一个孩子的成长，用爱心去赢得他们的尊重。教师对学生的爱不但是严格的爱，更是尊重、信任的爱。有人说过：“要蹲下身子来看学生。”站在平等的角度，真正把学生当作自己的朋友，做学生的良师益友，教育就能达到事倍功半的效果。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，要善于捕捉他们的“闪光点”，以一点带动全身，帮助学生获取前进的动力，让这些娇嫩的花朵在爱的浇灌下开得更灿烂。
如：几年前我担任六年级数学教学兼班主任，刚开学我就注意到班上有个虎头虎脑的小男孩，长得特别可爱，可就是上课时静不下来，老是动来动去，第一单元考试才考了四十几分。我找了个优等生帮扶他，第二单元试卷评改完，他考了72分，我还以为自己的方法有效，就很开心的在班上表扬了他。谁知放学后有个同学悄悄跟我说：“老师，丘伟康考试前到你那里偷了一张试卷。”第二天我找来丘伟康谈话，他很老实的交代了事情的经过，并诚恳地向我认错。我首先表扬了他认错的态度，接着对他说：“孩子，你想考多点分这个初衷是好的，但我们要靠自己的努力，脚踏实地一点点取得进步，不能投机取巧，到老师办公室拿试卷先看。”到评讲试卷时，我当作不知道这事，没有公开批评他，我发现丘伟康看向我的眼神里多了一些感激。从此以后，我发现他上课专心了，不懂的问题还常向同学请教，期末考试时，他凭自己的实力考到了80分。当看到成绩的那一刻，我的心里充满了快乐与感动。
二、用情打动
教育是爱的呼应，是心灵的交流，教师只有情系学生，才能教育好学生。班主任更要有一双敏锐的眼睛和一颗玲珑剔透的心，时刻关注着班里的每一位学生，在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得进步和成功时为他们鼓掌和喝彩。对于后进生，更要多给他们一些理解与宽容，要用静候花开的耐心去等待，用真情走进他们的内心世界，并善于想方设法帮助他们取得进步。只要让学生感受到老师那份发自肺腑的良苦用心，感受到那份走进心底的爱，他们就会还我们不一样的幸福。
我们班有一个叫做凌宏韬的孩子，特别的调皮捣蛋，还喜欢跟老师作对，每一个教过他的老师都感到特别头疼，他每一任的班主任更是叫苦连天。接到这个班的第一个月，我隔天就找他谈心，刚开始他对我有点防备，不怎么说话。后来我特意去了解了一下他的家庭情况，原来他有个哥哥是个傻子，在他六七岁的时候去水库玩，被水淹死了，而小小的他目睹了整个过程，造成了很大的心里阴影，加上父母的溺爱，从此变得顽劣。开学时的天气还很炎热，我每天都叮嘱他不要到河里玩水或游泳，跟他讲他是父母唯一的指望，跟他讲农村孩子更要靠自己的努力，才能走出大山。终于有一天，他亲口跟我说了他哥哥的事，我不断的引导他要走出阴影。从此以后，他有什么心事都会跟我说，行为表现也有了很大的进步。有一次我咽喉炎发作，嗓子很不舒服，他细心地发现了，跟我说：“老师，我家有专门治喉咙疼的药，每次我喉咙疼妈妈都会泡给我喝，我明天带给您。”第二天上班时，我办公桌上真的放了一大包的中草药。每次我拿来泡时，同事们都打趣说这是爱心药。
期末考试前两天的下午，我一进教室刚开口说话，学生纷纷惊问：“老师，您怎么啦？”后知后觉的我说：“什么怎么啦？没什么啊！”“老师的声音怎么沙哑成这样啦？”其中凌宏韬说：“老师，不要讲了，您去休息吧！我们一定会乖乖的。”以人心换人心，自己的辛勤付出终于得到了回应，这帮孩子也学会了体贴老师，哪怕喉咙疼得连口水都不敢咽，此刻我的心里也充满了幸福感。
三、用行动感化
叶圣陶先生在《教育工作者的全部工作就是为人师表》中说：教育工作分“言传”和“身教”，以“身教”为贵。喜欢模仿是孩子的天性，而班主任与他们朝夕相处，自然就成为他们最直接的模仿对象。身教重于言教，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。有句话说得好：喊破嗓子，不如做出样子。我们要用自己的行动去感化学生，从而让他们自发规范自己的行为。
这几年学校大力倡导班级文化，要求每个班要有自己的风格，并就此进行班容班貌的评比。我布置学生家里有课外书的带一些放到班里的图书角，有花的带一些放到教室里作为班级绿化。可是，不管我怎样号召，教室里的图书和花还是寥寥无几。无奈之下，我从家里带了几本书和两盆多肉，当学生看到我满头大汗抱着书和花進教室时，一双双眼睛充满了诧异。第二天，惊人的一幕出现了，我发现空空的图书角摆得满满的，讲台两边整整齐齐的放了两排盆栽花。我忽然意识到，说千遍不如做一遍，作为教师，我们不能只站在高处指挥，而应该跟学生站在一起做学生的榜样，要求他们做的自己先做到，学生自然也会跟着做。无声的行为是最好的教育手段，我们老师如果能用实际行动去感化和教育学生，就一定能收获不一样的惊喜和感动。
做一名有幸福感的班主任，就要用心品味教育的幸福，把爱心洒向每一位学生，为学生撑起爱的大伞，让他们在爱的天空下健康成长。