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摘要：随着社会的飞速发展与教育的改革，人们越来越重视培养教授学生知识的同时，也重视素质教育。而初中阶段的学生正处在一个关键时期，其三观和德行都会在这个阶段迅速建立。为了让学生成长为一个拥有正确三观和优良品德的人，教师就更要注重初中德育与人文教育的融合。基于此，本文将浅谈初中德育与人文教育的融合价值和融合策略，以图更好地帮助教学，使素质教育全面深化和落实。
关键词：初中;德育;人文教育;融合
传统的教育理念与现在的教育要求出现了偏差。以往注重应试教育，一切以学生的学习成绩为准，不论是在进行教学设计还是教学内容的选取上，教师都把学生的成绩作为唯一评判标准。而现在则要求立德树人，要在传统教学的基础上，实现素质教育，让学生的知识能力与道德素质共同发展。这对教师来说，是一个极大的挑战。想要贯彻落实人文教育，教师就要将初中德育与人文教育有机融合。
一、初中德育与人文教育的融合价值
（一）利于达到学生全面发展这一目的
目前不少学校和教师在对初中生进行德育这一块缺乏管理，学生在三观和行为习惯飞速形成的时期没有得到有效教育，致使部分学生的思想观念出现错误，行为习惯也不太好。因而，教师若是重视初中德育，并将人文教育充分与德育融合在一起，那么学生就容易养成良好的行为习惯，思想观念也能得到塑造，有利于达到学生全面发展的这一个目的。
（二）利于培养学生的人文素养
德育和人文教育两者有着极大的相似和共通点。德育是为了让学生养成良好的道德品质，而人文教育则是为了让学生在成长途中健全人格，使学生养成良好的行为习惯。将两者有机融合在一起，就能够让学生的道德与习惯，以及思想都得到有效提升，有利于培养学生的人文素养，使学生的综合素质得以全面发展。
（二）可以更好地培养学生正确的三观
人文教育和初中德育的有机融合，还可以帮助学生塑造正确的三观，让学生成长为一个符合社会主义核心价值观的优秀人才。现如今，网络信息的大量轰炸影响了不少学生。初中时期的学生三观还没有完全成型，对于事物的分辨能力也较薄弱。教师若是不加以引导，学生就很容易被网络上的各种不良信息侵蚀，逐渐形成错误的三观。故而，将德育与人文教育融合在一起，在培养学生优秀的传统美德的同时，也能渗透三观的教育。
二、初中德育与人文教育的融合策略
（一）注重以学生为主体的教育理念
想要贯彻落实初中德育与人文教育，全面推进实施素质教育，教师首先就要改变传统的、以考试成绩作为重要教学目标的观念，形成注重以学生为主体的教育理念。只有当教师端正了教学态度和教学理念，各项德育与人文教育才能彻底实落实。如果教师对此都没有一个清晰明确的认识，那么在进行教学设计和教学内容选取的时候，依旧会采用固有的模式。所以，教师必须注重自身观念的更新和改变，正确认识德育与人文教育的必要性和重要性，从而让学生明白德育与人文教育对自己产生的积极作用。这样，教师才能够制定正确的教学目标，学生才会积极配合教师进行学习。
（二）强化学生三观的正确培养
当教师端正了态度和教學理念之后，在具体的教学过程中，要努力强化学生的三观，帮助学生树立正确的价值观、思想观、世界观，使学生成为一个符合国家和社会需求的合格公民。
如今网络信息大肆侵入学生的学习和生活，导致部分学生的三观出现了错误，不符合社会主义核心价值观。因此，教师要加强对学生正确三观的塑造。只有当学生拥有了正确的三观，才能符合社会需求，才有利于构建一个和谐稳定的社会，否则，不仅不利于学生的发展成长，使容易使其走上错误的道路，严重者还会影响社会的稳定。所以不论从哪一个角度来看，让学生拥有正确的三观都是极其重要的。
（三）通过实践活动融合人文教育
初中德育与人文教育不仅只留存于书本的理论知识，教师还应该切实开展实践活动，让学生在实践活动中加深对德育的了解与认识。在实践活动中融合人文教育起到的成效是非常巨大的。
比如教师在教授学生勤劳的时候，单用嘴上说，学生对此可能并没有深刻的理解与认识，可若教学引导学生勤工俭学，让学生在劳动中明白挣钱的辛苦和不容易，当学生劳累之后拿到少量的钱，这时他们就会明白自己平时花钱过于大手大脚了。也只有让学生进行实地实践，学生亲身体会其中的感受，才能对父母挣钱的辛苦有直观的认知。同样的，教师若想让学生养成良好的行为习惯，使学生不乱扔垃圾，做到爱护环境，爱护自然，教师就可以带领学生一起做义务劳动，即清理校园垃圾。学生在清理垃圾的过程中，自然也会明白乱扔垃圾的不妥之处，明白清洁工打扫的不易。而当学生清理干净后，看到整洁、焕然一新的校园时，心中也会不由自主地升起一股自豪感和满足感，从而愿意爱护环境。这样，就能在德育中贯穿人文教育，提高学生的综合素质了。
（四）加强学生德育情怀教育
对初中学生的德育不仅仅要从学生自身的行为习惯着手，还要贯穿人文教育，加强对学生的家国情怀教育，让学生对国家产生归属感、认同感、自豪感等。只有当人们的心都凝聚在一起，所有人都肯为国家的发展和进步而努力，国家才能够长久繁荣。若教师不加强对学生的爱国教育，学生没有爱国情怀，祖国没有向心力、凝聚力，所有人都只为了自己，那么国家如何繁荣昌盛？
须知皮之不存毛将焉附，教师要让学生明白唇亡齿寒的道理，在德育与人文教育中时刻渗透爱国情怀，使学生愿意为国家而努力奋斗，明白为中华之崛起而读书的目标是多么伟大，这样学生才会将之作为自己的榜样。
三、结语
综上所述，在初中德育中融合人文教育不是一朝一夕的事情，教师需要长久努力引导，将德育和人文教育渗透进日常的教学生活中。这样，才能实现学生素质教育的推进提升，实现伟大复兴的中国梦。
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关键词：初中;德育;人文教育;融合
传统的教育理念与现在的教育要求出现了偏差。以往注重应试教育，一切以学生的学习成绩为准，不论是在进行教学设计还是教学内容的选取上，教师都把学生的成绩作为唯一评判标准。而现在则要求立德树人，要在传统教学的基础上，实现素质教育，让学生的知识能力与道德素质共同发展。这对教师来说，是一个极大的挑战。想要贯彻落实人文教育，教师就要将初中德育与人文教育有机融合。
一、初中德育与人文教育的融合价值
（一）利于达到学生全面发展这一目的
目前不少学校和教师在对初中生进行德育这一块缺乏管理，学生在三观和行为习惯飞速形成的时期没有得到有效教育，致使部分学生的思想观念出现错误，行为习惯也不太好。因而，教师若是重视初中德育，并将人文教育充分与德育融合在一起，那么学生就容易养成良好的行为习惯，思想观念也能得到塑造，有利于达到学生全面发展的这一个目的。
（二）利于培养学生的人文素养
德育和人文教育两者有着极大的相似和共通点。德育是为了让学生养成良好的道德品质，而人文教育则是为了让学生在成长途中健全人格，使学生养成良好的行为习惯。将两者有机融合在一起，就能够让学生的道德与习惯，以及思想都得到有效提升，有利于培养学生的人文素养，使学生的综合素质得以全面发展。
（二）可以更好地培养学生正确的三观
人文教育和初中德育的有机融合，还可以帮助学生塑造正确的三观，让学生成长为一个符合社会主义核心价值观的优秀人才。现如今，网络信息的大量轰炸影响了不少学生。初中时期的学生三观还没有完全成型，对于事物的分辨能力也较薄弱。教师若是不加以引导，学生就很容易被网络上的各种不良信息侵蚀，逐渐形成错误的三观。故而，将德育与人文教育融合在一起，在培养学生优秀的传统美德的同时，也能渗透三观的教育。
二、初中德育与人文教育的融合策略
（一）注重以学生为主体的教育理念
想要贯彻落实初中德育与人文教育，全面推进实施素质教育，教师首先就要改变传统的、以考试成绩作为重要教学目标的观念，形成注重以学生为主体的教育理念。只有当教师端正了教学态度和教学理念，各项德育与人文教育才能彻底实落实。如果教师对此都没有一个清晰明确的认识，那么在进行教学设计和教学内容选取的时候，依旧会采用固有的模式。所以，教师必须注重自身观念的更新和改变，正确认识德育与人文教育的必要性和重要性，从而让学生明白德育与人文教育对自己产生的积极作用。这样，教师才能够制定正确的教学目标，学生才会积极配合教师进行学习。
（二）强化学生三观的正确培养
当教师端正了态度和教學理念之后，在具体的教学过程中，要努力强化学生的三观，帮助学生树立正确的价值观、思想观、世界观，使学生成为一个符合国家和社会需求的合格公民。
如今网络信息大肆侵入学生的学习和生活，导致部分学生的三观出现了错误，不符合社会主义核心价值观。因此，教师要加强对学生正确三观的塑造。只有当学生拥有了正确的三观，才能符合社会需求，才有利于构建一个和谐稳定的社会，否则，不仅不利于学生的发展成长，使容易使其走上错误的道路，严重者还会影响社会的稳定。所以不论从哪一个角度来看，让学生拥有正确的三观都是极其重要的。
（三）通过实践活动融合人文教育
初中德育与人文教育不仅只留存于书本的理论知识，教师还应该切实开展实践活动，让学生在实践活动中加深对德育的了解与认识。在实践活动中融合人文教育起到的成效是非常巨大的。
比如教师在教授学生勤劳的时候，单用嘴上说，学生对此可能并没有深刻的理解与认识，可若教学引导学生勤工俭学，让学生在劳动中明白挣钱的辛苦和不容易，当学生劳累之后拿到少量的钱，这时他们就会明白自己平时花钱过于大手大脚了。也只有让学生进行实地实践，学生亲身体会其中的感受，才能对父母挣钱的辛苦有直观的认知。同样的，教师若想让学生养成良好的行为习惯，使学生不乱扔垃圾，做到爱护环境，爱护自然，教师就可以带领学生一起做义务劳动，即清理校园垃圾。学生在清理垃圾的过程中，自然也会明白乱扔垃圾的不妥之处，明白清洁工打扫的不易。而当学生清理干净后，看到整洁、焕然一新的校园时，心中也会不由自主地升起一股自豪感和满足感，从而愿意爱护环境。这样，就能在德育中贯穿人文教育，提高学生的综合素质了。
（四）加强学生德育情怀教育
对初中学生的德育不仅仅要从学生自身的行为习惯着手，还要贯穿人文教育，加强对学生的家国情怀教育，让学生对国家产生归属感、认同感、自豪感等。只有当人们的心都凝聚在一起，所有人都肯为国家的发展和进步而努力，国家才能够长久繁荣。若教师不加强对学生的爱国教育，学生没有爱国情怀，祖国没有向心力、凝聚力，所有人都只为了自己，那么国家如何繁荣昌盛？
须知皮之不存毛将焉附，教师要让学生明白唇亡齿寒的道理，在德育与人文教育中时刻渗透爱国情怀，使学生愿意为国家而努力奋斗，明白为中华之崛起而读书的目标是多么伟大，这样学生才会将之作为自己的榜样。
三、结语
综上所述，在初中德育中融合人文教育不是一朝一夕的事情，教师需要长久努力引导，将德育和人文教育渗透进日常的教学生活中。这样，才能实现学生素质教育的推进提升，实现伟大复兴的中国梦。
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