会计职业准入制度与会计高职教育

来源 :职教论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hemir
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
会计职业准入制度是会计人才市场的现实反映,也是确定会计高职教育目标和课程建设的依据。本文分析了我国的会计职业准入制度及将会发生的变化,会计高职教育存在的问题和挑战,提出重新定位教育目标,改进教学模式和课程体系,以适应不断变化的市场需求。最后针对我国的会计高职教育与国外发达国家的差距,提出应对措施。 Accounting occupational access system is a reflection of the accounting talent market, but also to determine the accounting objectives of higher vocational education and curriculum construction basis. This article analyzes the system of accounting occupation in our country and the changes that will happen, the problems and challenges in higher vocational education, and proposes that we should redirect the educational goals, improve the teaching mode and curriculum system so as to adapt to the changing market demand. Finally, in response to the gap between China’s accounting vocational education and developed countries, put forward countermeasures.
其他文献
任务驱动教学法是指教师提供一定的任务给学生,让学生在完成任务的动机驱动下,自主发掘相应的学习资源、结合小组讨论和协作,在任务解决的过程实现认知构建的一种教学模式.那
在新型城镇化推进过程中,很多农民进城务工成为新市民,他们为城市的现代化建设贡献着自己的聪明才智。新市民子女进入城镇学校就读后,因生活环境、学习环境的改变,他们的学习状况也在发生着一些改变。在教育实践中,我们发现很大一部分新市民子女在学习中遇到了一些问题,如厌学、自卑、经常违纪等。这促使我们就此问题对我市的部分新市民子女在学校的情况进行调查、研究、思考。  一、影响新市民子女学习的客观因素  1.家
中学英语书面表达教学质量的提高,是确保英语教学质量的关键之一,了解和分析学生的学习现状,加强英语书面表达教学的趣味性,化难为易,让学生学得轻松活泼.突出书面表达教学的
探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式.亲身经历探究为主的学习活动是学生学习的主要途径.即科学学习要以探究为核心.初中物理本身具有较强的趣味性、实践性和科学性,开展探究性实验教学有利于激发学生学习物理的兴趣,在实验中培养学生观察和探究能力,促进学生智力的开发.因此,针对当前初中物理探究性实验教学存在的问题,本文提出几点措施,以促进初中物理教学的整体发展,强化初中生的探究意识.  1当前初中物理
力学是初中物理课程教学的重要内容之一,由于力学知识的抽象性,对于刚刚接触物理的初中学生而言,无疑是一个不小的挑战.笔者从事初中物理教育教学多年来,一直致力于提升学生物理解题能力的研究,在教学实践中发现有关“小球问题”牵涉到力学中“运动和力”方面的知识较多,多数学生由于对相关物理知识和物理规律理解不够透彻,处理问题的方式和手段不够灵活,从而导致解题的错误率相对较高.若能将这类问题的思路真正理清楚、搞
“物理难学”这是发自大多数高中学生的内心之声.分析其原因,主要是高中物理理论上的分析、推导、定量研究问题多;应用数学知识解决物理问题的能力要求高,教学进度快,课堂容
国家层面的儿童观是国家对儿童及其意义、儿童权利及儿童发展等问题的总体理解。国家儿童政策系统反映了国家层面的儿童观。从世界范围看,儿童观经历了长期的演变,并发展成为现代儿童观,其核心思想是:儿童拥有作为人的基本权利;儿童的成长需要被保护;儿童是独立且完整、有独特价值的人,不是成人的附庸;儿童拥有巨大潜能和丰富的精神世界,成人也应该向他们学习等。  改革开放40年是我国国家儿童观进行现代化建构的主要时
初中阶段是学生系统学习物理学的入门阶段,也是物理学科最基础的阶段.课堂提问在课堂教学中有着举足轻重的地位,课堂提问是教师与学生沟通的主要渠道,是有效教学的一种重要形式,也是引发学生思考和实践的关键所在.初中物理的教学任务,主要是通过课堂教学完成的.因此,课堂提问不仅关系到物理知识的传授,还能点燃学生思维的火花,培养学生全面的思维素质和质疑能力.课堂提问作为初中物理教学活动的重要组成部分,其作用是不
电子技术和信息技术的发展为学科教学带来了新的理念,教师在物理学科教学设计中,利用各种技术手段辅助物理教学,将物理实验、物理知识和规律、思维的过程以及学生的学习反馈形象地、及时地展示出来,形成可视化的教学呈现方式与物理学科教学的整合。  物理学科是一门以实验为基础的自然学科,以实验探究和逻辑推理发展学生的思维能力。许多学生都反映物理学科太抽象、难学,现行的教学和考试模式也较多地让学生关注抽象的物理知
提问是教学活动的重要手段,有效的课堂提问能促使学生集中注意、激活学生思维、促进师生互动、及时获取反馈等作用.本文研究初中物理课堂提问的现状,反思其中的不足,进而探索改进思路.  1当前初中物理课堂提问的误区  1.1问题设计不成熟  一般说来,问题的主要功能是促进学生思考,推进学生对物理规律的探究进程,因此优秀的问题不仅要成为点燃学生思维的火种,更要成为学生组织构建认知的桥梁.实际教学中,很多教师