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夏天
【机 构】
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浙江省温州市实验中学九(13)班
【出 处】
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作文新天地（初中版）
【发表日期】
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2020年10期
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现阶段,我国的社会主义市场经济体制在不断完善,这些体制在优化完善的过程中,我国的事业单位也有了一定的发展空间.这些事业单位在发展过程中,要注重加强自身的经济管理,通过
如今，现代教育技术正在全面深入地改变我们的教育教学。交互式电子白板作为新兴的教学辅助工具，已进入了越来越多的课堂。作为一种新型教学媒体， 它集信息通讯技术、电子技术、感应技术等诸多媒体技术融于一体，这样的整合不仅更有利于激发学生的学习兴趣，降低了学生的学习难度，而且还能真正提高课堂的教学效率。但是，任何一样事物有其优点也有它的不足，如何运用使它发挥出最大效益是我们需要思考的问题，现结合自己的一些使
摘要：小学教育是初中、高中、大学，乃至研究生的基础，而数学教育又是小学教学中的重点，新课程的创新，不仅要求小学生们的德智体美全面发展，同时也需要我们的教师有更强的责任心去提高教学质量。因此，笔者结合自己的亲身经验，就如何提高小学数学的教学质量，谈几点自己的心得看法，相信这也是每一个小学一线数学教师所追求的。 关键词：提高；小学数学；教学质量 提高小学生的学习兴趣和小学生的综合素养是新课程改革的
摘要：小学数学情境的设置方法有很多，较好地运用情境教学是一门艺术，数学教师在教学实践中要重视学生的思维训练，启迪智慧，激发学习动机，从学生已有的知识和生活经验出发，创设生动有趣的情境，让学生在具体的情境中运用掌握数学知识和技能、数学的思维和方法，从而增强学生运用数学的意识，提高学生的数学素养。 关键词：创设；情境；教学 情境教学是教师根据教学目标和教学内容，有目的地创设的服务于学生学习的一种特
摘要：本文力图通过三个方面：评价目标的多元化、评价方式的多元化和评价语言的多元化，立足于当今学生个体差异的这个独特性，通过多元化评价具体落实到课堂教学、课后作业和阶段测试来实现激发学生学习兴趣这个最终目标。 关键词：新课程 多元化 评价 兴趣 培养学生的学习兴趣变得至关重要，只有对数学产生了浓厚的兴趣，才能在学习上有内在的动力。而评价在整个教学过程中是最能突显这个功能的环节，那么如何实施多元化
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《2011年版数学课程标准》指出：“空间观念是一种自觉地感受空间图形、运用空间图形的意识和能力”。其主要表现在：实物的形状与几何图形之间的想象；复杂图形的分解；描述实物或几何图形的运动、变化和位置的关系；运用图形描述问题、利用图形直观来进行思考等。在小学数学教学中，教师不仅要重视学生“合情推理”的逻辑思维能力，更应该重视空间观念的培养。下面就如何在教学中培养学生空间观念略谈几点自己的做法。 一、
摘要：随着知识经济社会的到来，在高中数学新课标和新教材的背景下，引导学生进行自主学习和创建适合学生主体性发展的教学模式是课程改革的需要。本文主要探讨新课改背景下高中数学教学方法的变革策略。 关键词：高中数学 新课改 变革 传统教学主张学生课前预习，但我认为，这种做法也有弊端，因为，很多东西需要让学生自主探究，如果学生提前预习，没有一个探究的环境，学生直接就获得书上的结论，那么上课的时候，即使教
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