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摘要：高职类院校海洋工程装备专业主要培养创新型应用技术人才，本文对其现有课程体系存在的问题进行了分析和探讨，提出了高职院校海洋工程专业课程体系的实施方案及具体改进措施。
关键词：高职教育；海洋工程专业；课程体系
2015年5月，国务院发布《中国制造2025》，将海洋工程装备及高技术船舶作为其十大重点发展领域之一。随着国家大力发展海洋经济和“一带一路”战略的实施，海洋工程技术专业将迎来新的发展机遇。目前国内开设海洋工程专业的高职院校，相关教材及课程体系大多采用海洋工程专业本科类院校课程设置及教材，难度系数较大，偏重理论性。而能将海洋工程装备制造内容真正引入教学的课程，适应专科生的职业定位的专业课程少之又少，沿用的教学方式已无法适应海洋工程装备的快速发展和技术更新。
因此加强校企合作，落实“政行企校”四方合作的工学结合人才培养模式改革，以适应海洋工程装备制造业转型升级对人才层次和类别的需要，重新构建“基于岗位职业能力”的课程体系，提高人才培养质量就显得尤为迫切。
一、 海洋工程专业教学现况
海洋工程专业作为一个新兴的专业，其教学体系存在着一定的不足，制约其更快更好地发展，尤其在高职类教学中显得尤为突出。
1. 难以脱离传统的本科海洋工程教学模式
当前国内高职类院校海洋工程专业教学的内容基本是在传统的本科海洋工程专业的基础上衍生出来的，与传统的本科海洋工程教学并无本质性差别。高职类院校教育有其独特性，而’重实践’则是高职院校学生得以立足企业的重要原因之一，而海洋工程由于对工艺的要求过高、主要设备被国外垄断，企业实践地点较少、资料不足等原因，在实践教学改革具体落实的过程中困难较多，很难真正完善发展起来。
2. 教学过程与岗位实际严重脱节
海洋工程专业本身是应用性和实践性很强的专业，故实践教学是其教学体系的重中之重。通过对一些海工企业的调研，了解到企业对海洋工程技能型人才层次分类和数量需求结合历届毕业生发展情况，得出企业对于高职类院校专业人才需求较多的为中、高级技能人才。但由于观念、人员、经费等诸多因素的限制，培养出来的学生工程能力和创新能力不足，实用技能掌握不到位，难以适应海洋工程企业对人才培养的要求，高职院校的理念、设施严重滞后于企业的发展。国内院校的教育普遍存在‘重理论，轻实践’的问题，这也就使毕业生实用技能掌握不到位，难以适应海洋工程企业对人才培养的要求，高职院校的理念、设施严重滞后于企业的发展。
而国外的技能型人才培养过程中普遍更关注对学生工作能力的训练，如某大学的海洋和海岸资源管理学专业在开设专业课程的同时每学年的教学计划都安排有六周的工作实践，不仅使学生接触到日常管理工作，培养学生相关技能和专业能力，更为学生提供机会，使前两学年所学知识得以运用，同时也为下一学年的学习打下基础，帮助学生确定未来的工作方向。除此之外，该校还设有专门的实践管理人员和实践导师，负责为学生联系到有关公司、组织实习，增加学生的就业机会。切实做到了理论与实践相结合。
3. 教师实践经验不足
由于青年教师主要出自高校毕业生，工程背景几乎为零，缺乏实战的锻炼，工程指导能力较为欠缺。而一些来自企业的老教师学习新专业的热情不高，对于海洋工程这种新兴专业一知半解，实践教学内容墨守成规，内容陈旧，不成体系，教学质量和效果难以把控。
针对上诉问题，我们发现，针对高职类院校在实践教学环节上与用人单位之间的渠道没有搭建起来的原因主要有以下几个方面：
二、 课程体系改革措施
针对以上问题和不足，落实工学结合人才培养模式改革，重新构建“基于岗位职业能力”的课程体系，使教学得到进一步发展，以适应海洋工程装备制造业转型升级对人才层次和类别的需要。
1. 对接海工企业，建立健全课程衔接体系。
结合“工学结合”人才培养模式的改革，建立专业教学标准和职业标准联动开发机制；推进专业课程内容与职业标准相衔接，校内教育课程与企业培训课程紧密衔接；进行基于职业素质的基础课、基于工作过程的专业课、基于专业技能的实训课课程改革；建立以职业活动为导向，以素质为基础，工学结合、特色鲜明、动态调整的教育课程体系；将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。
2. 同步技术革新，深度打造优质核心课程。
探索基于岗位职业能力的专业课程改革，依据项目驱动原则，严格参照海洋装备制造人员所必需的知识和核心能力，改革和建设课程。
3. 引入行业标准，蓄力开发专业优质教材。
引入行业技术标准，聘请企业技术人员和技术能手参与教材编写，不断将企业生产实际中的新知识、新技术、新工艺、新设备反映到教材中去。采用多种立体化表现形式，提高教材的实用性、针对性和灵活性。
三、 结束语
基于海工装备的海洋工程专业是一个特色专业，如何通过实践教学体系的改革，真正提高学生的实践操作能力和创造性思维，一直是我们所关注的问题。希望通过在实验教学过程中不断的总结学习，使海洋工程的实践教学体系日益完善，培养出真正符合海工企业需求的一线人才。
参考文献：
[1]王岳，蒋志勇.船舶与海洋工程专业实习教学探索和实践[J].科教导刊，2012，（04）.
[2]陳勇，胡德生，袁旭华.改革航海实践教学的思考[J].武汉航海（武汉航海职业技术学院学报），2010，（03）.
作者简介：
王滢，江苏省南京市，江苏海事职业技术学院。
关键词：高职教育；海洋工程专业；课程体系
2015年5月，国务院发布《中国制造2025》，将海洋工程装备及高技术船舶作为其十大重点发展领域之一。随着国家大力发展海洋经济和“一带一路”战略的实施，海洋工程技术专业将迎来新的发展机遇。目前国内开设海洋工程专业的高职院校，相关教材及课程体系大多采用海洋工程专业本科类院校课程设置及教材，难度系数较大，偏重理论性。而能将海洋工程装备制造内容真正引入教学的课程，适应专科生的职业定位的专业课程少之又少，沿用的教学方式已无法适应海洋工程装备的快速发展和技术更新。
因此加强校企合作，落实“政行企校”四方合作的工学结合人才培养模式改革，以适应海洋工程装备制造业转型升级对人才层次和类别的需要，重新构建“基于岗位职业能力”的课程体系，提高人才培养质量就显得尤为迫切。
一、 海洋工程专业教学现况
海洋工程专业作为一个新兴的专业，其教学体系存在着一定的不足，制约其更快更好地发展，尤其在高职类教学中显得尤为突出。
1. 难以脱离传统的本科海洋工程教学模式
当前国内高职类院校海洋工程专业教学的内容基本是在传统的本科海洋工程专业的基础上衍生出来的，与传统的本科海洋工程教学并无本质性差别。高职类院校教育有其独特性，而’重实践’则是高职院校学生得以立足企业的重要原因之一，而海洋工程由于对工艺的要求过高、主要设备被国外垄断，企业实践地点较少、资料不足等原因，在实践教学改革具体落实的过程中困难较多，很难真正完善发展起来。
2. 教学过程与岗位实际严重脱节
海洋工程专业本身是应用性和实践性很强的专业，故实践教学是其教学体系的重中之重。通过对一些海工企业的调研，了解到企业对海洋工程技能型人才层次分类和数量需求结合历届毕业生发展情况，得出企业对于高职类院校专业人才需求较多的为中、高级技能人才。但由于观念、人员、经费等诸多因素的限制，培养出来的学生工程能力和创新能力不足，实用技能掌握不到位，难以适应海洋工程企业对人才培养的要求，高职院校的理念、设施严重滞后于企业的发展。国内院校的教育普遍存在‘重理论，轻实践’的问题，这也就使毕业生实用技能掌握不到位，难以适应海洋工程企业对人才培养的要求，高职院校的理念、设施严重滞后于企业的发展。
而国外的技能型人才培养过程中普遍更关注对学生工作能力的训练，如某大学的海洋和海岸资源管理学专业在开设专业课程的同时每学年的教学计划都安排有六周的工作实践，不仅使学生接触到日常管理工作，培养学生相关技能和专业能力，更为学生提供机会，使前两学年所学知识得以运用，同时也为下一学年的学习打下基础，帮助学生确定未来的工作方向。除此之外，该校还设有专门的实践管理人员和实践导师，负责为学生联系到有关公司、组织实习，增加学生的就业机会。切实做到了理论与实践相结合。
3. 教师实践经验不足
由于青年教师主要出自高校毕业生，工程背景几乎为零，缺乏实战的锻炼，工程指导能力较为欠缺。而一些来自企业的老教师学习新专业的热情不高，对于海洋工程这种新兴专业一知半解，实践教学内容墨守成规，内容陈旧，不成体系，教学质量和效果难以把控。
针对上诉问题，我们发现，针对高职类院校在实践教学环节上与用人单位之间的渠道没有搭建起来的原因主要有以下几个方面：
二、 课程体系改革措施
针对以上问题和不足，落实工学结合人才培养模式改革，重新构建“基于岗位职业能力”的课程体系，使教学得到进一步发展，以适应海洋工程装备制造业转型升级对人才层次和类别的需要。
1. 对接海工企业，建立健全课程衔接体系。
结合“工学结合”人才培养模式的改革，建立专业教学标准和职业标准联动开发机制；推进专业课程内容与职业标准相衔接，校内教育课程与企业培训课程紧密衔接；进行基于职业素质的基础课、基于工作过程的专业课、基于专业技能的实训课课程改革；建立以职业活动为导向，以素质为基础，工学结合、特色鲜明、动态调整的教育课程体系；将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。
2. 同步技术革新，深度打造优质核心课程。
探索基于岗位职业能力的专业课程改革，依据项目驱动原则，严格参照海洋装备制造人员所必需的知识和核心能力，改革和建设课程。
3. 引入行业标准，蓄力开发专业优质教材。
引入行业技术标准，聘请企业技术人员和技术能手参与教材编写，不断将企业生产实际中的新知识、新技术、新工艺、新设备反映到教材中去。采用多种立体化表现形式，提高教材的实用性、针对性和灵活性。
三、 结束语
基于海工装备的海洋工程专业是一个特色专业，如何通过实践教学体系的改革，真正提高学生的实践操作能力和创造性思维，一直是我们所关注的问题。希望通过在实验教学过程中不断的总结学习，使海洋工程的实践教学体系日益完善，培养出真正符合海工企业需求的一线人才。
参考文献：
[1]王岳，蒋志勇.船舶与海洋工程专业实习教学探索和实践[J].科教导刊，2012，（04）.
[2]陳勇，胡德生，袁旭华.改革航海实践教学的思考[J].武汉航海（武汉航海职业技术学院学报），2010，（03）.
作者简介：
王滢，江苏省南京市，江苏海事职业技术学院。