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【关键词】 高中；政治教学；研究性学习；作用；应用
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）03—0075—01
所谓研究性学习主要是指利用探究的学习方式，在教师的引导下让学生自主进行学习。研究性学习能够培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。从整体角度分析，研究性学习的特点包括两方面，分别是“研究性”与“学习性”，研究性学习的重点为引导学生学习。此外，从学习角度分析，研究性学习是“在研究中学习”与“在学习中研究”的结合体，作为一种全新的学习方式，研究性学习不仅符合当前素质教育的基本要求，并且对提高学生的思维意识与学习成绩具有十分重要的推动作用。
高中政治学习是高中阶段极其重要的课程，是学生日后迈入高校、走向社会的基础。众所周知，在传统教学模式下高中政治教学所采取的教学方式为填鸭式教学，对学生的思维开拓有所限制。而在高中政治教学中积极融入研究性学习，能够真正提高学生的创新意识与自主学习意识。
一、研究性学习对学生的作用
1.可以改变学生的学习方式
在研究性学习模式下，教师并不再是课堂教学的主导者，而学生作为课堂教学的主体所扮演的角色至关重要，学生不仅可以学到课本上的知识，并且还可以接触到更多的政治知识、时事内容。最为重要的是能够提高学生自主学习的能力，能够改变学生学习的方式、学习习惯以及思维方式。
2.可以激发学生的学习兴趣
将研究性学习方式融入课堂教学之中，能够改变传统被动式的学习方式，学生不仅有了自己学习的机会，并且对政治内容的学习打破了时间与空间的限制，学生能够根据自己喜欢的问题发表见解，与教师、同学进行讨论与分析。经过实践证明，研究性学习在高中政治教育中的应用能够激发起学生的学习兴趣，并且能够提高学生的自主性与创造性。比如，在学习“经济生活”的时候，教师可以设定农业的重要性，以此用来激发学生的学习兴趣，让学生能够在自主学习、自主思考中将理论知识与国际政治热点相互结合，并且可以利用课本上的知识对社会现象进行分析与探究。
二、研究性学习的应用
1.教师要对基础知识进行指导
在高中政治教学中，教师的指导包括对学生进行政治基础理论知识的指导以及政治学科专业背景知识的指导。在指导学生掌握政治基础理论知识的时候，教师需要指引学生运用所学到的专业知识展开研究与讨论，让学生能够在整个学习过程之中将自己所学习到的内容进行整合。一般而言，教师在对学生进行理论知识指导的时候，学生的研究性学习方式会逐步形成，并且会逐渐养成发现问题、提出问题、分析问题的良好习惯。比如，在讲解“矛盾普遍性与特殊性关系”的时候，教师需要给学生理论指导，让学生通过自学将教材中的哲学命题进行掌握。总而言之，在高中政治教学中研究性学习方式起到了承上启下的重要作用，是学生日后学习政治知识的载体。
2.教师要对研究方法进行指导
由于高中政治牵扯到哲学等内容，知识比较抽象，因此很多学生在学习过程中会觉得枯燥乏味。与传统教学方式相比较，研究性学习方式能够提高学生的学习热情和学习积极性。因此在高中政治教学中，教师需要选择最为恰当的教学方法。根据笔者多年的执教经验，可包含的指导方法有：对科研方法进行介绍，让学生掌握科研方法的种类，在学习中能够真正做到有据可循；加强对资料收集方法的应用，在研究性学习之中学生需要自己掌握材料，自己查阅相关的资料书籍，获取答案。所以，教师要让学生清楚了解到有哪些研究方法，如何让学生正确使用这些方法，这是开展研究性学习的关键所在。
3.教师要对思维方法进行指导
研究性学习的应用能够帮助学生改变传统的思维模式，变被动为主动，对培养学生的创新能力与自主能力具有十分重要的作用。从实质角度分析，学生思维方式的变化需要一定的时间，并非仅仅通过几天、几个月的时间便可以发生转变。所以教师在对学生思维进行转变的时候，需要根据学生的个体差异制定不同的方案。学生在前期阶段需要通过尝试性实践，并且在经过一段时间练习之后才能够熟练使用。
综上所述，研究性学习是新课改的发展产物，它在高中政治教学中的应用具有十分明显的推动作用。不仅可以提高学生学习政治的积极性，并且能够推动学生将理论知识与国家时事政治相互融合，提高学生的自主性，开拓学生的思维，值得在教学中推广与应用。
编辑：王金梅
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）03—0075—01
所谓研究性学习主要是指利用探究的学习方式，在教师的引导下让学生自主进行学习。研究性学习能够培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。从整体角度分析，研究性学习的特点包括两方面，分别是“研究性”与“学习性”，研究性学习的重点为引导学生学习。此外，从学习角度分析，研究性学习是“在研究中学习”与“在学习中研究”的结合体，作为一种全新的学习方式，研究性学习不仅符合当前素质教育的基本要求，并且对提高学生的思维意识与学习成绩具有十分重要的推动作用。
高中政治学习是高中阶段极其重要的课程，是学生日后迈入高校、走向社会的基础。众所周知，在传统教学模式下高中政治教学所采取的教学方式为填鸭式教学，对学生的思维开拓有所限制。而在高中政治教学中积极融入研究性学习，能够真正提高学生的创新意识与自主学习意识。
一、研究性学习对学生的作用
1.可以改变学生的学习方式
在研究性学习模式下，教师并不再是课堂教学的主导者，而学生作为课堂教学的主体所扮演的角色至关重要，学生不仅可以学到课本上的知识，并且还可以接触到更多的政治知识、时事内容。最为重要的是能够提高学生自主学习的能力，能够改变学生学习的方式、学习习惯以及思维方式。
2.可以激发学生的学习兴趣
将研究性学习方式融入课堂教学之中，能够改变传统被动式的学习方式，学生不仅有了自己学习的机会，并且对政治内容的学习打破了时间与空间的限制，学生能够根据自己喜欢的问题发表见解，与教师、同学进行讨论与分析。经过实践证明，研究性学习在高中政治教育中的应用能够激发起学生的学习兴趣，并且能够提高学生的自主性与创造性。比如，在学习“经济生活”的时候，教师可以设定农业的重要性，以此用来激发学生的学习兴趣，让学生能够在自主学习、自主思考中将理论知识与国际政治热点相互结合，并且可以利用课本上的知识对社会现象进行分析与探究。
二、研究性学习的应用
1.教师要对基础知识进行指导
在高中政治教学中，教师的指导包括对学生进行政治基础理论知识的指导以及政治学科专业背景知识的指导。在指导学生掌握政治基础理论知识的时候，教师需要指引学生运用所学到的专业知识展开研究与讨论，让学生能够在整个学习过程之中将自己所学习到的内容进行整合。一般而言，教师在对学生进行理论知识指导的时候，学生的研究性学习方式会逐步形成，并且会逐渐养成发现问题、提出问题、分析问题的良好习惯。比如，在讲解“矛盾普遍性与特殊性关系”的时候，教师需要给学生理论指导，让学生通过自学将教材中的哲学命题进行掌握。总而言之，在高中政治教学中研究性学习方式起到了承上启下的重要作用，是学生日后学习政治知识的载体。
2.教师要对研究方法进行指导
由于高中政治牵扯到哲学等内容，知识比较抽象，因此很多学生在学习过程中会觉得枯燥乏味。与传统教学方式相比较，研究性学习方式能够提高学生的学习热情和学习积极性。因此在高中政治教学中，教师需要选择最为恰当的教学方法。根据笔者多年的执教经验，可包含的指导方法有：对科研方法进行介绍，让学生掌握科研方法的种类，在学习中能够真正做到有据可循；加强对资料收集方法的应用，在研究性学习之中学生需要自己掌握材料，自己查阅相关的资料书籍，获取答案。所以，教师要让学生清楚了解到有哪些研究方法，如何让学生正确使用这些方法，这是开展研究性学习的关键所在。
3.教师要对思维方法进行指导
研究性学习的应用能够帮助学生改变传统的思维模式，变被动为主动，对培养学生的创新能力与自主能力具有十分重要的作用。从实质角度分析，学生思维方式的变化需要一定的时间，并非仅仅通过几天、几个月的时间便可以发生转变。所以教师在对学生思维进行转变的时候，需要根据学生的个体差异制定不同的方案。学生在前期阶段需要通过尝试性实践，并且在经过一段时间练习之后才能够熟练使用。
综上所述，研究性学习是新课改的发展产物，它在高中政治教学中的应用具有十分明显的推动作用。不仅可以提高学生学习政治的积极性，并且能够推动学生将理论知识与国家时事政治相互融合，提高学生的自主性，开拓学生的思维，值得在教学中推广与应用。
编辑：王金梅