论文部分内容阅读
语感是学生对语言文字的敏锐感受，是学生的认识逐步通向作者心灵的桥梁。在初中语文阅读教学过程中，阅读教学工作是处于教学工作的首要地位，但是不同的学生在学习过程中，有的能够获得较好的阅读能力和阅读水平，有的却徒劳无功，究其原因就是学生在学习过程中忽略了对语感的培养，下面本文就针对初中语文阅读教学过程中，如何培养学生的语感进行分析探讨。
阅读教学语感培养
语文新课标中明确提到语文课程应该培养学生热爱国家，指导学生正确的理解和运用国家语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维。那么在阅读教学过程中，就必须要加强学生语感的培养，从而提高学生的阅读能力。
1.培养语感的重要性
阅读教学的目标就是提高学生的整体阅读能力，使得学生在阅读学习过程中，能够达到费时少、阅读效率高，读后能知思路，明内容，会评价的效果。但是在传统的教学过程中，教师注重的是学生对于文字、新词的掌握和积累，主要将教学重心放在了发掘新词，修辞手法等上面，至于全文所要表达的意思或者是作者表达的思想感情等，这些内容通常教师都不会要求学生去思考，都是直接将其写在黑板上，从而让学生进行背诵，整个阅读教学结束以后，学生能够获得知识比较少，主要就是字词方面的知识，但是对于阅读内容的理解和归纳掌握都缺乏一定的方法，整个阅读文章都被拆分成比较散乱的语言零件。
因此， 在初中语文教学过程中，尤其是阅读教学过程中，教师要注重培养学生的整体阅读能力，在阅读教学过程中，注重学生语感的培养，直接地去感知文体、文脉、文旨、文风等，從而达到高效教学的目标，因此在阅读教学过程中，培养学生的语感非常重要。
2.阅读教学过程中培养学生语感的高效教学策略
2.1反复诵读，培养语感
语感的培养，就是要注重从声音上去体味，那么在教学过程中，尤其是在具体的语境中，必须要让学生反复的诵读吟诵，那么就可以产生情感共鸣，从而使得学生能够融入到语境中，培养学生强烈的语感，比如在这样的阅读语段中：
每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
在阅读这样的语段时，刚开始就会觉得这样的语段内容非常的有意思，非常的形象生动，再仔细阅读以后，就会发现这里充满着很多的语境，有各种草的成长形态，有蒲公英、狗尾巴草、蒿子等，通过这样的场景描述，仿佛我们已经置身其中，从一种草到另一种草形态的描述，更加使得文章内容形象具体，那么学生可以对其进行反复的诵读，从而了解这样的意境，注重语气快慢、节奏变化，从而使得学生能够充分体会语段的意思，这样就可以培养语感。
2.2联系生活，培养语感
在初中语文阅读教学过程中，课本不是脱离生活而独立存在的，课本内容也需要紧密的联系生活，并且反映生活的。比如在学习小动物有关的阅读教学内容过程中，那么学生可以通过在生活中，对于动物形态、生活习惯等方面的了解，从而在阅读教学过程中，能够快速地理解阅读内容，从而将生活和课本学习紧密地联系起来，生活经验积累的越多，那么学生的语感就越是深切，因此一定要多观察生活和积累生活经验，随着生活经验的增加，学生就能够明确的了解阅读内容，从而在学习过程中，通过生活经验去掌握阅读学习内容，见文生义，见义生情，结合自己的实际生活经验，去培养情感。
2.3引入情境，培养语感
在阅读教学过程中，要想培养学生的语感，那么就必须要通过文字来进行引导，利用文字来展开想象，进入到课文中所创设的情境中，通过利用语言来感受形象，领悟其中的感情。比如这样的语段：我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴!可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。通过作者内容独白，或者是课堂上这样的情境出现，能够吸引我们去走进作者内心的世界，从而去深深地感悟，就可以通过情境来培养较强烈的语感。
2.4调动感官，培养语感
在语感培养过程中，可以充分的调动学生的眼耳口手等多种器官来参与到教学过程中，通过采用丰富的教学形式，从而加强学生在阅读中的语感。
比如在课文《峨嵋道上》的教学过程中，可以让学生通过阅读课文来将整个文章中所提到的天梯进行绘画，学生在绘画过程中，就需要进行情感的思考，那么在这样的动手的教学过程中，就可以达到培养语感的效果，一方面学生加深了对课本内容的理解，另一方面也培养了自己的语感。
3.结束语
语感教学不是一朝一夕就可以形成的，语文学习本来就注重知识的积累，那么语感培养也是如此，在阅读教学过程中，要提高学生的语感，就必须要在教学过程中，加强对学生反复诵读，联系生活，引入情境，调动感官等方面的引导和培养，通过鼓励学生能够积极地参与到阅读教学过程，通过接触大量新鲜活泼的语言现象，从而在学习过程中，不断地积累语文知识，掌握阅读学习的技巧，提高自己的阅读能力。
参考文献：
[1]杨正敏.浅谈在阅读教学中培养学生的语感[J].宿州教育学院学报.2010，13（03):47-49.
[2]苏丽文.如何在阅读教学中培养学生的语感[J].文理导航（中旬）.2004(03):72.
[3] 廖伟贤.浅谈如何在教学中培养学生的语感[J].中国校外教育中旬刊.2011(06):09-10
阅读教学语感培养
语文新课标中明确提到语文课程应该培养学生热爱国家，指导学生正确的理解和运用国家语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维。那么在阅读教学过程中，就必须要加强学生语感的培养，从而提高学生的阅读能力。
1.培养语感的重要性
阅读教学的目标就是提高学生的整体阅读能力，使得学生在阅读学习过程中，能够达到费时少、阅读效率高，读后能知思路，明内容，会评价的效果。但是在传统的教学过程中，教师注重的是学生对于文字、新词的掌握和积累，主要将教学重心放在了发掘新词，修辞手法等上面，至于全文所要表达的意思或者是作者表达的思想感情等，这些内容通常教师都不会要求学生去思考，都是直接将其写在黑板上，从而让学生进行背诵，整个阅读教学结束以后，学生能够获得知识比较少，主要就是字词方面的知识，但是对于阅读内容的理解和归纳掌握都缺乏一定的方法，整个阅读文章都被拆分成比较散乱的语言零件。
因此， 在初中语文教学过程中，尤其是阅读教学过程中，教师要注重培养学生的整体阅读能力，在阅读教学过程中，注重学生语感的培养，直接地去感知文体、文脉、文旨、文风等，從而达到高效教学的目标，因此在阅读教学过程中，培养学生的语感非常重要。
2.阅读教学过程中培养学生语感的高效教学策略
2.1反复诵读，培养语感
语感的培养，就是要注重从声音上去体味，那么在教学过程中，尤其是在具体的语境中，必须要让学生反复的诵读吟诵，那么就可以产生情感共鸣，从而使得学生能够融入到语境中，培养学生强烈的语感，比如在这样的阅读语段中：
每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
在阅读这样的语段时，刚开始就会觉得这样的语段内容非常的有意思，非常的形象生动，再仔细阅读以后，就会发现这里充满着很多的语境，有各种草的成长形态，有蒲公英、狗尾巴草、蒿子等，通过这样的场景描述，仿佛我们已经置身其中，从一种草到另一种草形态的描述，更加使得文章内容形象具体，那么学生可以对其进行反复的诵读，从而了解这样的意境，注重语气快慢、节奏变化，从而使得学生能够充分体会语段的意思，这样就可以培养语感。
2.2联系生活，培养语感
在初中语文阅读教学过程中，课本不是脱离生活而独立存在的，课本内容也需要紧密的联系生活，并且反映生活的。比如在学习小动物有关的阅读教学内容过程中，那么学生可以通过在生活中，对于动物形态、生活习惯等方面的了解，从而在阅读教学过程中，能够快速地理解阅读内容，从而将生活和课本学习紧密地联系起来，生活经验积累的越多，那么学生的语感就越是深切，因此一定要多观察生活和积累生活经验，随着生活经验的增加，学生就能够明确的了解阅读内容，从而在学习过程中，通过生活经验去掌握阅读学习内容，见文生义，见义生情，结合自己的实际生活经验，去培养情感。
2.3引入情境，培养语感
在阅读教学过程中，要想培养学生的语感，那么就必须要通过文字来进行引导，利用文字来展开想象，进入到课文中所创设的情境中，通过利用语言来感受形象，领悟其中的感情。比如这样的语段：我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴!可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。通过作者内容独白，或者是课堂上这样的情境出现，能够吸引我们去走进作者内心的世界，从而去深深地感悟，就可以通过情境来培养较强烈的语感。
2.4调动感官，培养语感
在语感培养过程中，可以充分的调动学生的眼耳口手等多种器官来参与到教学过程中，通过采用丰富的教学形式，从而加强学生在阅读中的语感。
比如在课文《峨嵋道上》的教学过程中，可以让学生通过阅读课文来将整个文章中所提到的天梯进行绘画，学生在绘画过程中，就需要进行情感的思考，那么在这样的动手的教学过程中，就可以达到培养语感的效果，一方面学生加深了对课本内容的理解，另一方面也培养了自己的语感。
3.结束语
语感教学不是一朝一夕就可以形成的，语文学习本来就注重知识的积累，那么语感培养也是如此，在阅读教学过程中，要提高学生的语感，就必须要在教学过程中，加强对学生反复诵读，联系生活，引入情境，调动感官等方面的引导和培养，通过鼓励学生能够积极地参与到阅读教学过程，通过接触大量新鲜活泼的语言现象，从而在学习过程中，不断地积累语文知识，掌握阅读学习的技巧，提高自己的阅读能力。
参考文献：
[1]杨正敏.浅谈在阅读教学中培养学生的语感[J].宿州教育学院学报.2010，13（03):47-49.
[2]苏丽文.如何在阅读教学中培养学生的语感[J].文理导航（中旬）.2004(03):72.
[3] 廖伟贤.浅谈如何在教学中培养学生的语感[J].中国校外教育中旬刊.2011(06):09-10