论文部分内容阅读
Madagascar 2《马达加斯加2》精讲之下篇
【出 处】
：
中学英语之友（初二版）
【发表日期】
：
2010年9期
其他文献
《初中物理课程标准》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式.将科学探究列入”内容标准“，旨在让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识与技能，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.”因此，科学探究活动是物理教学的重要形式，在物理教学中也收到广大教师的重视.但是，由于科学探究活动以学生活动为主，所以教师在
Unit 1 1. My name is Jenny. 我叫詹妮。 这是对“What’s your name? 你叫什么名字?”的答语。也是用于两人初次见面自我介绍的常用语。其中“my”意思为“我的”,为物主代词,修饰名词name, 这里不可用“I, me”等修饰。例如: “What’s your name? ”“My name is Tom.” “你叫什么名字?”“我叫汤姆。” [特别提
期刊
新课程改革的创新理念已深入到中学物理教学中，新课改强调学生的能力发展与素质养成，要想提高高中物理教学效率，必须以学生为本，物理教学的最终目标在于发展学生的能力，而不仅仅是高考物理的分数和等级，万事开头难，对于整个高中物理教学而言，高一物理教学显得尤为重要，但在眼下，物理课堂教学中，不少老师考虑的是如可帮助学生拓展物理知识，提高物理知识深度和难度，由培养学生的学习能力提高到培养学生的物理解题能力.虽
中学物理教学的主渠道是课堂教学.因此，如何实现物理课堂教学的高效率就是一个很值得探讨且意义重大的课题.高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践.高效率的课堂是指课堂效益达到了最大化即课程三维目标达成度最高的新型课堂教学.下面从以下几个方面谈点粗浅认识供同行们参考.1高效课堂的内涵高效必须实效，在高效课堂中教师的教为学生的学服务，一切围绕学生的学习，一切以学生为本，学生人人参与学习过程且
到处充满着色彩斑斓的美丽事物的世界总是那么地美好,在这美好的世界让我们大家由衷地互致问候应该是一件非常惬意的事了。看来今天的话题可是有不少呀,但它们可都是我们平时使用频率很高的句型哟! 一、重点句式点拨台: (A)表示颜色的句型 1. What color is the jacket? 那件夹克是什么颜色的? 点拨:询问某个事物的颜色时应用What color is…?,注意对其回答的方
期刊
爱因斯坦曾作过这样的论述：“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为解决问题仅仅是数学和实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去认识老问题，却需要有创造性的想象力，并标志着科学上真正的进步.”由于受传统教育的影响，在课堂教学中，学生习惯于老师讲，自己听；老师写，自己记；老师问，自己答，还由于受其他一些因素的影响，很少有同学能自己提出问题.对我们学校的初二年级学生就是否愿意自己提问