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摘要：初中历史教学教师需要重视培养学生的文化素养，强化学生学科意识，让学生了解历史学习的重要性。初中历史教师对教材进行分析，结合理论知识开展课堂教学实践活动，培养学生学习兴趣，调动学生学习动力，构建高效初中历史教学课堂。本文主要针对培养初中学生历史学习兴趣进行分析，提出了相关的教学培养策略。
关键词：初中历史;学习兴趣;课堂培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-133
前言
历史作为初中的重要学习科目，对学生文化素养的提升起到了重要的作用，所以历史教师要以培养学生历史兴趣为教学目标，结合教学内容开展课堂实践活动，提高学生们的历史学习成果。以下，是针对初中历史教学，培养学生学习兴趣的主要教学策略方法。
一、教师需要关爱学生，引导学生学习历史知识
初中历史教师需要强化课堂教学互动，增进师生关系，这样才能有效对学生进行课堂教学引导，培养学生历史学习兴趣。教师要尊重学生、爱护学生，让学生感受到教师的关爱和体贴，逐渐信任教师，消除教师和学生之间的紧张关系，和学生们进行平等和谐的交流互动。所以，在课堂教学中，教师要对学生进行鼓励和表扬，激励学生进行自主学习，调动学生的学习兴趣和学习热情，当学生出现错误时，尽量私下对学生进行指导，避免伤害学生的自尊心。并且，教师也要合理进行课堂教学设计，在互动过程中，引导学生个性化发展，完成新课改的教学要求。
例如：在学习人教版九年级上册《人类文明的开端》这一单元时，在教学课程结束后，教师可以开展课堂实践探究活动“古代世界文化之旅”。在活动过程中，教师可以和学生们共同收集古代文明发展的资料和历史文化遗产，在课堂实践探究中，也要和学生们积极交流互动，引导学生遵循历史发展的足迹，演绎文化发展的历程，带领学生们感受世界文化遗产的魅力和人类文明发展的历程。增进师生关系，营造和谐平等的学习氛围，对学生历史学习兴趣进行培养，提高学生们的文化素养。
二、提升自身的综合素质，提高历史学科素养
初中历史教师想要提高历史教学的成效，首先需要提升自身的文化素养和历史知识储备，结合历史学科特点，对学生进行课堂引导，激发学生的历史学习兴趣，不断提高学生们的学科素养。在实际教学过程中，教师会发现历史成绩优秀的学生，大多非常喜欢历史课程，而学习成绩较低的学生，主要是缺乏对历史学科的兴趣。所以，教师需要用自身的人格魅力和专业素质，培养学生历史学习兴趣，调动学生学习的积极性和自主性。
例如：在学习人教版九年级历史上册《“蒸汽时代”的到来》，教师首先需要精心备课，收集课外知识内容为学生進行拓展，比如：蒸汽机的发明、火车、轮船的诞生、工业革命等等，通过丰富的教学内容，激发学生学习兴趣，开展课堂教学探究活动，让学生探究“工业革命对世界经济发展带来了哪些影响？”。深化学生对历史知识内容的理解，同时也要通过历史小故事等形式，激发学生的探究欲望和求知欲望，让学生在课后时间，不断对历史进行了解和学习。
三、运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣
信息技术的发展与进步，为初中历史课堂创新与改革提供了基础。并且，通过结合信息技术开展历史教学，也能有效培养学生们的历史学习兴趣。对于初中历史教师来说，要合理运用多媒体技术，进行教学拓展和情境创设，引导学生们的思维方式和学习导向，让学生在历史情境中感受文化的发展，同时也能将历史内容生动形象地展示给学生，丰富了课堂的趣味性。在实际教学过程中，教师可以收集教学资源，为学生播放历史背景的影片和图片，让学生们直观地感受到历史事件的发生和变化，激发学生们的学习兴趣，让学生们积极参与到课堂教学实践活动，理解历史知识内容。
例如：在学习人教版九年级下册《世界反法西斯战争的胜利》时，教师便可以运用多媒体，播放历史影片或图片，让学生感受到第二次世界大战胜利的喜悦，同时也能结合我国抗战历史，对学生进行引导，激发学生们对于历史学习的兴趣，调动学生的积极性。让学生们思考探究“第二次世界大战对世界带来的影响，对我国又有哪些影响？”。深化学生对于课堂知识内容的掌握，同时也能拓展丰富的课外知识内容，拓宽了学生们的眼界，有效培养了学生们的历史兴趣。
四、强化历史与现实的有效融合，培养学生的探究能力
随着素质教育的实施，教师也要意识到学生的主体学习作用，培养学生学习兴趣的同时，也要锻炼学生自主学习能力，将课堂交给学生，让学生成为“小教师”，让历史课堂成为学生自主学习的平台，为学生提供展示自我的机会，促进学生个性化发展。此外，教师也要积极开展课外教学实践活动，将历史知识内容与现实进行有效融合，培养学生实践探究能力和学习兴趣，深化学生对历史知识的理解和认知，让学生从生活实际中学习历史知识内容。
结束语
初中历史教学，通过培养学生学习兴趣，有效提高了历史课堂教学的质量，调动了学生的积极性，提高了课堂实践活动的参与度，为学生文化素养的提升和价值观念的树立起到了促进作用。所以初中历史教师要不断进行课堂教学优化，让学习兴趣成为学生们学习的主要学习动力。
参考文献
[1]何艳红.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].考试周刊. 2018（64）：686.
[2]闫莹莹.基于初中历史教学需求下的核心素养培养探讨[J].新课程（中）. 2019（07）：23.
关键词：初中历史;学习兴趣;课堂培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-133
前言
历史作为初中的重要学习科目，对学生文化素养的提升起到了重要的作用，所以历史教师要以培养学生历史兴趣为教学目标，结合教学内容开展课堂实践活动，提高学生们的历史学习成果。以下，是针对初中历史教学，培养学生学习兴趣的主要教学策略方法。
一、教师需要关爱学生，引导学生学习历史知识
初中历史教师需要强化课堂教学互动，增进师生关系，这样才能有效对学生进行课堂教学引导，培养学生历史学习兴趣。教师要尊重学生、爱护学生，让学生感受到教师的关爱和体贴，逐渐信任教师，消除教师和学生之间的紧张关系，和学生们进行平等和谐的交流互动。所以，在课堂教学中，教师要对学生进行鼓励和表扬，激励学生进行自主学习，调动学生的学习兴趣和学习热情，当学生出现错误时，尽量私下对学生进行指导，避免伤害学生的自尊心。并且，教师也要合理进行课堂教学设计，在互动过程中，引导学生个性化发展，完成新课改的教学要求。
例如：在学习人教版九年级上册《人类文明的开端》这一单元时，在教学课程结束后，教师可以开展课堂实践探究活动“古代世界文化之旅”。在活动过程中，教师可以和学生们共同收集古代文明发展的资料和历史文化遗产，在课堂实践探究中，也要和学生们积极交流互动，引导学生遵循历史发展的足迹，演绎文化发展的历程，带领学生们感受世界文化遗产的魅力和人类文明发展的历程。增进师生关系，营造和谐平等的学习氛围，对学生历史学习兴趣进行培养，提高学生们的文化素养。
二、提升自身的综合素质，提高历史学科素养
初中历史教师想要提高历史教学的成效，首先需要提升自身的文化素养和历史知识储备，结合历史学科特点，对学生进行课堂引导，激发学生的历史学习兴趣，不断提高学生们的学科素养。在实际教学过程中，教师会发现历史成绩优秀的学生，大多非常喜欢历史课程，而学习成绩较低的学生，主要是缺乏对历史学科的兴趣。所以，教师需要用自身的人格魅力和专业素质，培养学生历史学习兴趣，调动学生学习的积极性和自主性。
例如：在学习人教版九年级历史上册《“蒸汽时代”的到来》，教师首先需要精心备课，收集课外知识内容为学生進行拓展，比如：蒸汽机的发明、火车、轮船的诞生、工业革命等等，通过丰富的教学内容，激发学生学习兴趣，开展课堂教学探究活动，让学生探究“工业革命对世界经济发展带来了哪些影响？”。深化学生对历史知识内容的理解，同时也要通过历史小故事等形式，激发学生的探究欲望和求知欲望，让学生在课后时间，不断对历史进行了解和学习。
三、运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣
信息技术的发展与进步，为初中历史课堂创新与改革提供了基础。并且，通过结合信息技术开展历史教学，也能有效培养学生们的历史学习兴趣。对于初中历史教师来说，要合理运用多媒体技术，进行教学拓展和情境创设，引导学生们的思维方式和学习导向，让学生在历史情境中感受文化的发展，同时也能将历史内容生动形象地展示给学生，丰富了课堂的趣味性。在实际教学过程中，教师可以收集教学资源，为学生播放历史背景的影片和图片，让学生们直观地感受到历史事件的发生和变化，激发学生们的学习兴趣，让学生们积极参与到课堂教学实践活动，理解历史知识内容。
例如：在学习人教版九年级下册《世界反法西斯战争的胜利》时，教师便可以运用多媒体，播放历史影片或图片，让学生感受到第二次世界大战胜利的喜悦，同时也能结合我国抗战历史，对学生进行引导，激发学生们对于历史学习的兴趣，调动学生的积极性。让学生们思考探究“第二次世界大战对世界带来的影响，对我国又有哪些影响？”。深化学生对于课堂知识内容的掌握，同时也能拓展丰富的课外知识内容，拓宽了学生们的眼界，有效培养了学生们的历史兴趣。
四、强化历史与现实的有效融合，培养学生的探究能力
随着素质教育的实施，教师也要意识到学生的主体学习作用，培养学生学习兴趣的同时，也要锻炼学生自主学习能力，将课堂交给学生，让学生成为“小教师”，让历史课堂成为学生自主学习的平台，为学生提供展示自我的机会，促进学生个性化发展。此外，教师也要积极开展课外教学实践活动，将历史知识内容与现实进行有效融合，培养学生实践探究能力和学习兴趣，深化学生对历史知识的理解和认知，让学生从生活实际中学习历史知识内容。
结束语
初中历史教学，通过培养学生学习兴趣，有效提高了历史课堂教学的质量，调动了学生的积极性，提高了课堂实践活动的参与度，为学生文化素养的提升和价值观念的树立起到了促进作用。所以初中历史教师要不断进行课堂教学优化，让学习兴趣成为学生们学习的主要学习动力。
参考文献
[1]何艳红.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].考试周刊. 2018（64）：686.
[2]闫莹莹.基于初中历史教学需求下的核心素养培养探讨[J].新课程（中）. 2019（07）：23.