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以"原子的构成"教学分析和实践为例,通过回溯化学史,讲述电子、原子核、质子、中子等微粒发现的故事,使这些微观知识在学生头脑中形象化和具体化,使之更易被学生理解、接受和表征。通过学生的反馈证明,基于化学史讲故事是一条行之有效的微观表征教学策略。
基于化学史的微观表征教学策略研究——以“原子的构成”教学为例
【摘 要】
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以"原子的构成"教学分析和实践为例,通过回溯化学史,讲述电子、原子核、质子、中子等微粒发现的故事,使这些微观知识在学生头脑中形象化和具体化,使之更易被学生理解、接受和
【机 构】
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北京市中关村中学
【出 处】
：
化学教育
【发表日期】
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2015年07期
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