阅读原本就处于中学语文教学中的灵魂位置，也是学生学好语文的至关重要的环节，直接关系到学生思维能力、认知能力、语言能力以及写作能力等的培养。随着新课改不断推进与深化，阅读在中学语文教学中的地位也日益凸顯。这就要求中学语文教师在阅读教学的设计、实施过程中，积极探索教学方式及教学手段，构建高效的课堂，从而更好地教授学生语文知识、提升学生的语文能力。
　　北京市十一学校开展的语文走班选课尝试为学生构建选择性的课程体系。在“语文课程探秘”项目中，通过专题性学习、经典文本编组课程、整本书阅读、研究性阅读等项目的巧妙设计和实施，促进学生的自主学习和高效学习，切实帮助学生提升语文核心素养。《中学阅读高效教学》一书正是十一学校高中语文教师雷其坤基于近二十年中学语文阅读教学经验，对十一学校在教育教学变革时期经过努力探索而得出的经验和做法的梳理，值得广大语文教师关注和借鉴。
　　从行文思路可见，作者以放眼未来的态度关注当下的中学语文阅读教学，全书的第一辑便由学生未来所要具备的阅读素养展开，探讨阅读的意义、文本的选择、提高阅读成效和发展阅读能力的方法。继而作者由大处着眼，于细处着手，在第二辑中详细描述了十一学校阅读课程实验——相关文本编组诵读的优势、构建思路及实施过程，并且充分展示了编组诵读的成效：学生普遍保持学习兴趣，学生审美鉴赏创造能力提高，学生作文有了文化底蕴，学生学习行为和教师教学行为有所改变，等等。第三辑中，作者细致阐述了文本解读的策略，包括可用的有效手段、特殊语句的揣摩、抓住关键解读和展开质疑批判的着力点等。第四辑中，作者通过融会贯通地解读文本、巧妙结合阅读写作、线下与线上学习的融合、与其他学科衔接等观念和技巧，将语文课堂的探索由阅读延展至写作，将教学的创新与实践由语文学科拓展到更广泛的范围。最后，作者回归语文课堂，帮助读者探索科学合理的教学实践之道，包括如何从文言文中汲取智慧——在多元思维之中学会多角度、多层次看问题，在贯通古今之中学会以发展的眼光看问题，在连类而及之中学会以联系的眼光看问题，在学以致用的写作中发展创造性思维，在补充完善之中借课堂生成发展逻辑思维;如何高效研读长文本——在解读原文之中求“准”，在引导对话之中求“活”，在钩玄提要之中求“精”，在读写结合之中求“巧”。
　　综观全书，可以看到作者在教学法上的继承与创新，也能看到作者在教学内容的选取与整合上的别具匠心，同时看到作者在读写结合方面所做出的有益尝试。相信这本《中学阅读高效教学》能够帮助广大中学语文教师找到既能系统落实语文学科的基础知识，又能发展学生感知语言、鉴赏作品、审辨思考、艺术表达等综合素养的高效阅读教学之道。