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摘要：家庭，在每个人的成长中都起着至关重要的作用。家庭教育是每个人自出生以来接受的第一个教育。由于其自身特殊性，越来越吸引人们的关注。家庭教育本来就是个复杂的工程，难度系数比较高。近年来，随着我国的离婚率逐渐上升，家庭重组现象普遍增多，重组家庭子女的教育问题逐渐成为亟不可待的问题。
重组家庭子女的心理问题在整个教育问题中占有很大的比重，因此，要研究重组家庭子女的教育问题，首先从子女的心理出发，本文就重组家庭子女的心理问题表现、原因以及对策进行了细分，在思考之际，从重组家庭子女自身、家庭方面、学校方面和整个社会剖析，树立重组家庭子女的自信心，培育健康的行为、营造一个“爱”的大环境是处理重组家庭子女教育问题的重要落脚点。
关键字：重组家庭 教育问题 教育对策
C9131
一、重组家庭子女的心理问题表现
1.自卑与冲动两面性
重组家庭的子女处于失去父母一方爱的痛苦中，长期无法自拔，不愿与人交流，在公众场合涩于发表自己的看法和观点，内心恐惧别人的不赞同，不满意。不善与人交流，说话谨慎小心，持有一种怀疑别人和自我否定的态度。这是典型的自卑心理，长此以往会对他们的内心心灵造成一定的伤害或者留下阴影。
但是，重组家庭的子女也存在冲动的一面，遇事偏激，执拗，由于长期缺失父爱或母爱，对其任之放纵或者顺从的教育方式，造成良好教育的缺失，他们常常表现出凡事不在乎，“乐观”的心态，“说不得、骂不得、打不得”，长此以往，就形成人们眼中的“问题学生”，对他们心灵造成一定的扭曲。
2.感恩与攻击双重性
重组家庭子女在一个“新”的环境中成长，接触到新的亲戚朋友，相处过程中也会存在两面性影响，对他们好的人，他们记在心里，心存感恩，而且遇到什么事也只会找对他们好的人帮助或者反过来對他们帮助，慢慢地久而久之融进这个圈子，和他们打成一片，相处的很惬意，觉得人际关系很和睦，感受到生活中很温暖。也有一些和他们相处不是很融洽的人，他们的心里根深蒂固，有时甚至会做出一些出格的事情，以“回报”他们。这种心理如果不加以正确引导，就会酿成不可估量的错误，甚至毁了他们一生，
3.逃避与期望同存性
重组家庭的子女也有亲情，既想和继父母亲近，又害怕亲近是对亲生父母的不尊重、背叛。这种心理造成有意避开继父母的爱。甚至有的继父母也有自己的子女，害怕引起不必要的冲突，对他们的爱和亲情视之不见，甚至有的离异子女认为正是由于继父母，亲父母才会离婚，所以对其继父母有仇恨的心理，不愿接受继父母的一切，觉得一切都是为了迎合他们，所以常常对于继父母就是“不接触最好”这种心理，对继父母总是一副逃避状态，不亲近，给人一种距离感，感觉像就不熟悉的陌生人。
但是当他们看到朋友一家子幸福的在一起时，有表现出一种羡慕的心情，很期望得到继父母的爱护和关心，和他们在一起，又感到这是一个完整的“家”。他们有这种逃避和期望感。
二、重组家庭子女的心理问题原因
1.自身原因
其一，重组家庭的子女经过家庭变故以后，其心理产生脆弱感和抵触感，与人之间存在距离感，不愿过多的与人接触、交流，也不愿接纳任何人进入其家庭，对于继父母产生排斥，甚至有的离婚的家庭子女，往往把继父母看成是离婚的根源，一种仇视心理来对待他们；
其二，重组家庭的子女有着与之年龄相仿的玩伴，但是他们承担了过多的背负，来自于自身和家庭两方面，一方面，他们觉得只有自己足够努力，才能赢得别人的尊重，所以他们专注于正常人認为没有任何意义的目标上，造成自己面对巨大的压力，心理上承受更多的负荷。另一方面，有的父母对子女过分要求，希望他们能够出人头地，对子女寄予的期望很大，造成孩子背负的压力也很大。
其三，重组家庭的子女在一定程度上对自己的亲父母有着思念之情，在他们心里有了一个人的地位，其他人是代替不了的。再者如果过多的和继父母接触，产生感情，也觉得是对亲父母的一种背叛。这双重的心理使得他们长期处于戒备之中，造成一定的危害。
2.外在因素
从学校方面而言，教育者应该关注每个人的身心健康，因材施教。但是仍然存在一些教育者并未了解真实情况，戴“有色”眼镜看人，使得重组家庭子女的心灵受到伤害，在同学面前低人一等，内心产生孤僻和自卑感。有的重组家庭子女在犯错误时，有的教育者甚至贬低重组家庭的人格，把他们的错误会归因于家庭因素，在众多人面前提及，这样造成重组家庭子女受到双重伤害。同学之间的看法也各有不同，有的同学自身带有一种优越感，对重组家庭子女一种鄙夷、嘲笑、瞧不上的态度；也有部分同学表示一种关心和同情，给予帮助。
从社会方面来看，有的单位对于重组家庭的子女有“歧视”，害怕他们到单位后，由于家庭问题而影响工作；有的人找对象，对重组家庭的子女有意见，认为跟着他们会受到委屈，甚至偏心对待，处理家庭关系很累；有的人做朋友，也嫌弃重组家庭的子女，觉得他们是对自己有利可图，想占自己的便宜，对他们总是抱着一副“面上的朋友”而不深交。
三、重组家庭子女心理问题的对策
1.家庭方面
其一，对于重组家庭，子女的心和继父母的心应当相融合，子女的教育与继父母的教育共同发展，同时，亲父母和继父母共同承担责任，致力于子女的家庭教育。从子女心理出发，挖掘他们内心所想，传授于经验和感悟，继父母应该给与他们亲生父母的爱，一视同仁，而亲生父母也应该给子女讲些继父母的不容易和对他们的爱和呵护，让他们慢慢理解懂得接受感化，不要对他们产生误解，真正的结合在一起。
其二，尊重子女的想法和观念，维护子女的自尊和塑造自我形象相结合，中国式家庭父母往往望子成龙，望女成凤，喜欢拿自家的孩子和别人的孩子作比较，对于重组家庭的子女而言，本来他们就比较多愁善感，如果再加以比较的话，只会错失他们的兴趣点和自信心，因此，子女的心和继父母的心牢牢结合，另一方面，维护子女的自尊和塑造自我形象相结合。 其三，鼓励子女多和同学、他人交流，鼓起生活的勇气，培养子女独立的意识和人格，多参与社会活动，在集体中受益，排解心情的不畅和郁闷，也给子女多树立榜样，同时，继父母也和其他家长多交流，多走动，向他们取取经，学学经验，这样，子女慢慢也会和其他孩子熟悉，就会感受到其他人的温暖，也不会有那种“低人一等”的感受。
2.学校方面
第一，加强对重组家庭子女的关心和爱护。
多关注“问题学生”的心理健康问题，塑造正确的行为准则，以“学生榜样”来带动重组家庭子女的兴趣点和行动。对于重组家庭子女的优秀表现，应给予肯定与表扬，多多鼓励，以此来提高他们的自信心和满足感。即使他们有过错之处，应该谨慎指出缺点，以耐心和爱心来感化他们，对于其不良行为应坚决制止，耐心帮助他们纠正和克服缺点。对于“儿童节”或者其他节日，利用手机短信发送短信祝福，使他们感到和其他孩子有着同等待遇，没有任何差别，心理很平衡，感觉得到尊重和信任。
第二，建立专门的心理辅导部门，解决学生的心理问题
学校建立相应的部门机构，不仅要做到重组家庭子女的信息归档，妥善管理，更要做到学生心理出现问题，对症下药，找出问题的根节点，如果是子女和继父母关系不和，受到了不尊重、委屈或者不信任，学校辅导部门应积极与家长取得联系，就子女目前的现状和心理状态与家长进行沟通，同时，希望继父母和子女能够一起学习，共同进步与发展。
第三，组织活动，增进感情
学校多组织课外活动和實践活动，让重组家庭的子女多在集体中生活，一方面可以增强他们的实践经验，和他人交流，建立良好的人际关系，缓解孤独和不良情绪，另一方面，在活动中发现他们的亮点，找出长处，因材施教，激发他们自身的潜能，从而增强他们的快乐感和幸福感，从内心真正树立自信心。
第四，加强家校联系，共同促进发展
尽力多组织“亲子活动”，加强继父母与子女之间的交流，培养彼此的默契度，营造一个温馨的小家庭。例如运动会可以组织继父母和子女之间合作完成，开家长会（继父母作代表）或者家长沙龙，将子女教育和自身教育相结合，跟上子女的步伐，能够深入了解子女内心，以提供更大的动力支持。
3.社会方面
第一，整个社会中大力呼吁关注“问题学生”。从全民意识上高度重视，让他们感受到自身并没有被抛弃和被嘲笑，相应的得到了更多的关心和关怀。在社会中宣传掀起“互爱互助”的浪潮，将重组家庭子女的教育问题提到议程上来，让更多的重组家庭子女感受到社会的关怀，在社会中能够尊重，能够得到保障。
第二，建立重组家庭问题咨询机构，或者开设电话，建立微信群，能够有问题直接咨询或者给出建议。设立投信箱，有的问题比较隐晦，可以匿名写遇到的问题，咨询机构会针对这一问题，相应的做出决策，并呼吁整个社会防范类似问题的发生，以绝后患。
第三，邀请一些知名心理学专家、或者讲师开展讲座，进行传授经验，解疑答惑，现场指导。对于“问题学生”的疑难进行深度剖析，从理性思维角度出发，结合学生家庭的实际情况，给予子女和父母明确性的建议。
第四，开设一档关于“组合家庭”综艺节目或者出版成书籍，有专业的老师给予指导。
第五，对于“重组家庭”继父母和继子女之间，专项开展暑期夏令营或者其他活动，加强他们彼此之间的交流和沟通。
总之，家庭、学校和社会多方连续性教育，促使重组家庭子女能够抵制社会中不良的诱惑，让他们自身在全面教育中得到发展与满足，加强他们的自信心，落实他们责任感意识，让他们在爱的长河中快乐成长，教育是全方位的，将学校、家庭和社会教育相结合，为重组家庭子女提供一个良好的学习和生活氛围，帮助他们走出困境，陪同他们走过适应期，为他们指引前行的方向，重新树立生活的信心。
参考文献：
[1]高中建主编.当代青少年问题与对策研究[M].中央编译出版社， 2008.04.
[2]赵庆杰.家庭与伦理[M]. 中国政法大学出版社.2007.11
[3]申继亮.处境不利儿童的心理发展现状与教育对策研究[M]. 经济科学出版社，2009.09.
[4]张远煌主编.中国未成年人犯罪的犯罪學研究[M].北京师范大学出版社， 2012.04.
[5]胡俊丽.离异单亲家庭初中生心理复原力及其相关研究[C].河南大学硕士论文， 2010.05
重组家庭子女的心理问题在整个教育问题中占有很大的比重，因此，要研究重组家庭子女的教育问题，首先从子女的心理出发，本文就重组家庭子女的心理问题表现、原因以及对策进行了细分，在思考之际，从重组家庭子女自身、家庭方面、学校方面和整个社会剖析，树立重组家庭子女的自信心，培育健康的行为、营造一个“爱”的大环境是处理重组家庭子女教育问题的重要落脚点。
关键字：重组家庭 教育问题 教育对策
C9131
一、重组家庭子女的心理问题表现
1.自卑与冲动两面性
重组家庭的子女处于失去父母一方爱的痛苦中，长期无法自拔，不愿与人交流，在公众场合涩于发表自己的看法和观点，内心恐惧别人的不赞同，不满意。不善与人交流，说话谨慎小心，持有一种怀疑别人和自我否定的态度。这是典型的自卑心理，长此以往会对他们的内心心灵造成一定的伤害或者留下阴影。
但是，重组家庭的子女也存在冲动的一面，遇事偏激，执拗，由于长期缺失父爱或母爱，对其任之放纵或者顺从的教育方式，造成良好教育的缺失，他们常常表现出凡事不在乎，“乐观”的心态，“说不得、骂不得、打不得”，长此以往，就形成人们眼中的“问题学生”，对他们心灵造成一定的扭曲。
2.感恩与攻击双重性
重组家庭子女在一个“新”的环境中成长，接触到新的亲戚朋友，相处过程中也会存在两面性影响，对他们好的人，他们记在心里，心存感恩，而且遇到什么事也只会找对他们好的人帮助或者反过来對他们帮助，慢慢地久而久之融进这个圈子，和他们打成一片，相处的很惬意，觉得人际关系很和睦，感受到生活中很温暖。也有一些和他们相处不是很融洽的人，他们的心里根深蒂固，有时甚至会做出一些出格的事情，以“回报”他们。这种心理如果不加以正确引导，就会酿成不可估量的错误，甚至毁了他们一生，
3.逃避与期望同存性
重组家庭的子女也有亲情，既想和继父母亲近，又害怕亲近是对亲生父母的不尊重、背叛。这种心理造成有意避开继父母的爱。甚至有的继父母也有自己的子女，害怕引起不必要的冲突，对他们的爱和亲情视之不见，甚至有的离异子女认为正是由于继父母，亲父母才会离婚，所以对其继父母有仇恨的心理，不愿接受继父母的一切，觉得一切都是为了迎合他们，所以常常对于继父母就是“不接触最好”这种心理，对继父母总是一副逃避状态，不亲近，给人一种距离感，感觉像就不熟悉的陌生人。
但是当他们看到朋友一家子幸福的在一起时，有表现出一种羡慕的心情，很期望得到继父母的爱护和关心，和他们在一起，又感到这是一个完整的“家”。他们有这种逃避和期望感。
二、重组家庭子女的心理问题原因
1.自身原因
其一，重组家庭的子女经过家庭变故以后，其心理产生脆弱感和抵触感，与人之间存在距离感，不愿过多的与人接触、交流，也不愿接纳任何人进入其家庭，对于继父母产生排斥，甚至有的离婚的家庭子女，往往把继父母看成是离婚的根源，一种仇视心理来对待他们；
其二，重组家庭的子女有着与之年龄相仿的玩伴，但是他们承担了过多的背负，来自于自身和家庭两方面，一方面，他们觉得只有自己足够努力，才能赢得别人的尊重，所以他们专注于正常人認为没有任何意义的目标上，造成自己面对巨大的压力，心理上承受更多的负荷。另一方面，有的父母对子女过分要求，希望他们能够出人头地，对子女寄予的期望很大，造成孩子背负的压力也很大。
其三，重组家庭的子女在一定程度上对自己的亲父母有着思念之情，在他们心里有了一个人的地位，其他人是代替不了的。再者如果过多的和继父母接触，产生感情，也觉得是对亲父母的一种背叛。这双重的心理使得他们长期处于戒备之中，造成一定的危害。
2.外在因素
从学校方面而言，教育者应该关注每个人的身心健康，因材施教。但是仍然存在一些教育者并未了解真实情况，戴“有色”眼镜看人，使得重组家庭子女的心灵受到伤害，在同学面前低人一等，内心产生孤僻和自卑感。有的重组家庭子女在犯错误时，有的教育者甚至贬低重组家庭的人格，把他们的错误会归因于家庭因素，在众多人面前提及，这样造成重组家庭子女受到双重伤害。同学之间的看法也各有不同，有的同学自身带有一种优越感，对重组家庭子女一种鄙夷、嘲笑、瞧不上的态度；也有部分同学表示一种关心和同情，给予帮助。
从社会方面来看，有的单位对于重组家庭的子女有“歧视”，害怕他们到单位后，由于家庭问题而影响工作；有的人找对象，对重组家庭的子女有意见，认为跟着他们会受到委屈，甚至偏心对待，处理家庭关系很累；有的人做朋友，也嫌弃重组家庭的子女，觉得他们是对自己有利可图，想占自己的便宜，对他们总是抱着一副“面上的朋友”而不深交。
三、重组家庭子女心理问题的对策
1.家庭方面
其一，对于重组家庭，子女的心和继父母的心应当相融合，子女的教育与继父母的教育共同发展，同时，亲父母和继父母共同承担责任，致力于子女的家庭教育。从子女心理出发，挖掘他们内心所想，传授于经验和感悟，继父母应该给与他们亲生父母的爱，一视同仁，而亲生父母也应该给子女讲些继父母的不容易和对他们的爱和呵护，让他们慢慢理解懂得接受感化，不要对他们产生误解，真正的结合在一起。
其二，尊重子女的想法和观念，维护子女的自尊和塑造自我形象相结合，中国式家庭父母往往望子成龙，望女成凤，喜欢拿自家的孩子和别人的孩子作比较，对于重组家庭的子女而言，本来他们就比较多愁善感，如果再加以比较的话，只会错失他们的兴趣点和自信心，因此，子女的心和继父母的心牢牢结合，另一方面，维护子女的自尊和塑造自我形象相结合。 其三，鼓励子女多和同学、他人交流，鼓起生活的勇气，培养子女独立的意识和人格，多参与社会活动，在集体中受益，排解心情的不畅和郁闷，也给子女多树立榜样，同时，继父母也和其他家长多交流，多走动，向他们取取经，学学经验，这样，子女慢慢也会和其他孩子熟悉，就会感受到其他人的温暖，也不会有那种“低人一等”的感受。
2.学校方面
第一，加强对重组家庭子女的关心和爱护。
多关注“问题学生”的心理健康问题，塑造正确的行为准则，以“学生榜样”来带动重组家庭子女的兴趣点和行动。对于重组家庭子女的优秀表现，应给予肯定与表扬，多多鼓励，以此来提高他们的自信心和满足感。即使他们有过错之处，应该谨慎指出缺点，以耐心和爱心来感化他们，对于其不良行为应坚决制止，耐心帮助他们纠正和克服缺点。对于“儿童节”或者其他节日，利用手机短信发送短信祝福，使他们感到和其他孩子有着同等待遇，没有任何差别，心理很平衡，感觉得到尊重和信任。
第二，建立专门的心理辅导部门，解决学生的心理问题
学校建立相应的部门机构，不仅要做到重组家庭子女的信息归档，妥善管理，更要做到学生心理出现问题，对症下药，找出问题的根节点，如果是子女和继父母关系不和，受到了不尊重、委屈或者不信任，学校辅导部门应积极与家长取得联系，就子女目前的现状和心理状态与家长进行沟通，同时，希望继父母和子女能够一起学习，共同进步与发展。
第三，组织活动，增进感情
学校多组织课外活动和實践活动，让重组家庭的子女多在集体中生活，一方面可以增强他们的实践经验，和他人交流，建立良好的人际关系，缓解孤独和不良情绪，另一方面，在活动中发现他们的亮点，找出长处，因材施教，激发他们自身的潜能，从而增强他们的快乐感和幸福感，从内心真正树立自信心。
第四，加强家校联系，共同促进发展
尽力多组织“亲子活动”，加强继父母与子女之间的交流，培养彼此的默契度，营造一个温馨的小家庭。例如运动会可以组织继父母和子女之间合作完成，开家长会（继父母作代表）或者家长沙龙，将子女教育和自身教育相结合，跟上子女的步伐，能够深入了解子女内心，以提供更大的动力支持。
3.社会方面
第一，整个社会中大力呼吁关注“问题学生”。从全民意识上高度重视，让他们感受到自身并没有被抛弃和被嘲笑，相应的得到了更多的关心和关怀。在社会中宣传掀起“互爱互助”的浪潮，将重组家庭子女的教育问题提到议程上来，让更多的重组家庭子女感受到社会的关怀，在社会中能够尊重，能够得到保障。
第二，建立重组家庭问题咨询机构，或者开设电话，建立微信群，能够有问题直接咨询或者给出建议。设立投信箱，有的问题比较隐晦，可以匿名写遇到的问题，咨询机构会针对这一问题，相应的做出决策，并呼吁整个社会防范类似问题的发生，以绝后患。
第三，邀请一些知名心理学专家、或者讲师开展讲座，进行传授经验，解疑答惑，现场指导。对于“问题学生”的疑难进行深度剖析，从理性思维角度出发，结合学生家庭的实际情况，给予子女和父母明确性的建议。
第四，开设一档关于“组合家庭”综艺节目或者出版成书籍，有专业的老师给予指导。
第五，对于“重组家庭”继父母和继子女之间，专项开展暑期夏令营或者其他活动，加强他们彼此之间的交流和沟通。
总之，家庭、学校和社会多方连续性教育，促使重组家庭子女能够抵制社会中不良的诱惑，让他们自身在全面教育中得到发展与满足，加强他们的自信心，落实他们责任感意识，让他们在爱的长河中快乐成长，教育是全方位的，将学校、家庭和社会教育相结合，为重组家庭子女提供一个良好的学习和生活氛围，帮助他们走出困境，陪同他们走过适应期，为他们指引前行的方向，重新树立生活的信心。
参考文献：
[1]高中建主编.当代青少年问题与对策研究[M].中央编译出版社， 2008.04.
[2]赵庆杰.家庭与伦理[M]. 中国政法大学出版社.2007.11
[3]申继亮.处境不利儿童的心理发展现状与教育对策研究[M]. 经济科学出版社，2009.09.
[4]张远煌主编.中国未成年人犯罪的犯罪學研究[M].北京师范大学出版社， 2012.04.
[5]胡俊丽.离异单亲家庭初中生心理复原力及其相关研究[C].河南大学硕士论文， 2010.05